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1、台阶教案【教学目标】： 1.知识与技能目标：整体感知课文内容，了解故事情 节，体会作者的感情；理解“台阶”在文中的象征意义；2.过程与方法目标：自主、合作、探究法；3.情感态度价值观目标：培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。【教学重难点】：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。【教学方法】：复述法，自主、合作、探究法【课时安排】：1 课时【教学过程】：1导入：前面我们学习了朱自清先生的背影 ，全文主要讲了几年前回家奔丧，浦口车站离别以及别后思念，特别是通过对父亲“背影”的描写，抒发了作者对父亲的深深思念之情。那么，同学们，在你的印象中你的父亲最突出的特征是什么？用精简的词语回答。下面，
2、我们一起来看一下李森祥的父亲是一位怎样的人呢。2初读课文，整体感知课文内容：1.故事的线索是什么？（台阶）2.请同学起来复述故事情节，其他同学并加以补充。提示：1）作者家之前的台阶是怎样的？（三级台阶，很低）2）又为什么作者的父亲决定要造一个高的台阶？（因为台阶 象征地位，他不甘心低人一等）3）新的台阶造好之后，父亲又是怎么想的呢？（不习惯，若有所失）3再读课文，理清文章结构：开端（1-8）：回忆旧台阶，父亲觉得台阶很低（地位低） 。1）三级台阶，很低2）父亲爱坐台阶3）我爱在台阶上玩发展（9-15）：为建新屋做准备。1）拣砖瓦基石2）塞角票3）种田砍柴卖钱高潮（16-26）：造新屋。1）造屋
3、：干到半夜2）造台阶：天没亮就起床3）搬进新屋：在台阶上进出4） “我”想在台阶上跳却终究没有跳，我已是大人结局（27-33）：付出代价，没得到想要的人却老了1）坐在高台阶上不自在2）闪了腰，若有所失3）老了，身体垮了四讨论、自主探究：1.作者的父亲是怎样的一个人物形象？（不甘人后，坚韧不拔，吃苦耐劳，有传统农民的谦卑，有愚公移山的精神.）2.“台阶”在文中象征什么？（地位）父亲要造一栋有高台阶的房子仅仅是为了显示地位吗？若不是，那又是为了什么？（实现自我价值，追求人生目标，为了后代.）5小结：这节课我们学习了李森祥的台阶 ，小说主要讲了一位不甘人后，坚韧不拔，吃苦耐劳，有传统农民的谦卑，有愚公移山精神的父亲，教导我们也要尊重我们的父亲！6作业：谈谈你心中的父亲，选一个角度写下来。
