《湖北省大冶市还地桥镇南湾初级中学七年级生物上册 第一单元《生物的特征》教案 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖北省大冶市还地桥镇南湾初级中学七年级生物上册 第一单元《生物的特征》教案 新人教版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1第一单元生物的特征教学目标：1、通过列举、辨认具体事例，学会描述身边的生物，区别生物和非生物。2、通过讨论、领会并能举例说明生物具有的基本特征。3、通过事物的对比观察，培养学生的观察能 力和分析归纳能力。4、通过小组活动，培养学生的团结协作精神。5、通过举例活动，让学生关注生物，培养学习生物学、探究未知事物的兴趣。二、 教学重点：生物的生命现象及生物的基本特征三、教学难点：生物某些基本特征的归纳和理解四、教学准备一盆生长旺盛的月季花，一束塑料质的花；体现生物基本特征的图片；学生查找与生物的基本特征有关的资料。五、学习过程：我们身边的生物（二） 、 提出问题质疑：材料中哪些是生物？哪些不是生物
2、？为什么？一石激起千层浪，让学生在上课初始便把注意力集中到问题中来，提高课堂活动的有效程度。（三） 、问题解决学生观察、小组讨论后回答：-等是非生物，因为它们都没有生命；- -等是生物，因为它们都有生命。 （四） 、巩固运用1、为了加深对生物的理解，请列举自己熟悉的生物:-.2、老师展示一些有代表性的 生物标本、图片。学生说出名称。引导学生将众多 的生物简单分类，明确生物包括植物、动物、真菌、细菌和病毒等五类。现在已被人们认识的生物有 200 多万种。它们的形态、大小和生活习性各不相同，但在千差万别中却存在着共性：他们都是有生命的。怎样判断一个物体是否具有生命呢？生物的生命现象（一） 、作出判
3、断：出示一盆生长旺盛的月季 A 和一盆塑料质的花 B，让学生判断哪一盆是生物，并列举它是生物的理由，以小组为单位进行，并进行评比，看哪一小组列举的理由多而合理。学习小组讨论，代表发言。第一组的意见是生物，不是。理由是：2；第二组的意见：-生物，-不是。理由是：；第三组意见：是生物，不是。理由是。第四组意见：是生物，不是。通过学生的讨论交流，总结出生物具有生长、呼吸、排出废物、摄取营养物质、繁殖、对外界刺激作出反应等生命现象。生物的各种生命特征的总结，依托学生对生活常识的提取和运用，从中品尝到了主动获取知识的乐趣，营造了一个民主、和谐的学习空间和气氛，为以后的课堂中学生积极参与、主动学习起到了很
4、好的引领作用。（二） 、实质性拉练：为了加深学生对这些生命现象的理解，以小组为单位，抽题讨论：举例说明生物所具有的这些生命现象。小组选出小组长、记录员、发言人。本小组的题目研究讨论结束后，可研究讨论其他组的题。教师巡回指导，并参与小组的讨论。帮助学生对学习过程和结果进行评价。（三） 、拓展训练：各组派代表向全班汇报，安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充。通过小组讨论发言，他人补充的形式，学生的语言表达能力、归纳总结能力得到加强，通过合作获得成功，每个人在分享喜悦的同时，意识到集体力量的强大，增强了自信心。1 组：生物的生活需要营养物质。所举例子为：（1）人需要蔬菜、瓜果 、 、肉
5、、粮食等食物；（2）马、牛、羊需要吃草；（3）虎、狼、豹要吃小动物。其他组补充：植物需要阳光、空气、水和土壤中的肥料等。2 组：生物需要呼吸 所举例子为：（1）人需要呼吸；（2）鱼用鳃呼吸；（出示鱼口与鳃盖不断张开和闭合的动画） （3）鲸在呼气时产生雾状水柱等。植物需要呼吸吗？你是怎么知道的？学生回答：（1）植物也要呼吸，比如萝卜放时间久了就“糠”了；（2）晚上睡觉时，屋子里有过多的花卉对身体不利等。3 组：排除体内的废物(1)小动物、人通过出汗、排尿等形式将废物排出；(2)植物通过落叶带走废物等。教师指出排便与排尿的区别。4 组：生物都能生长 (1)小鸟能长成大鸟；(2)我们也能长大；(3)
6、一粒种子能长成一棵参天大树等。(放映一粒种子逐渐萌发、长成一棵参天大树的录像)5 组：生物能对外界刺激作出反应（1）含羞草受到刺激后会合拢叶片；（2）向日葵的生长向着太阳；（3）狗看到骨头会流口水；其他组的同学补充：（4）用苍蝇拍打苍蝇，苍蝇会立即飞走。（5）对于植物来讲，如果浇水不均匀，植物的根会向着有水的地方生长。6 组:生物都能够繁殖（1） 有的植物用种子繁殖，比如小麦、玉米。有的用茎繁殖；比如月季。 （2）猫、狗等动物是胎生；（3）鸟、鱼等产卵。四 、拓展思维：生物还有哪些书上没有提到 的生命现象？引导学生根据所查资料，说出生物的其它的生命现象。比如，生物体除病毒外都是由细胞构成；生物
7、体都能适应环境并能改变环境；生物具有遗传和变异的特征等。六、迁移应用：选择你喜欢的一种生物，分析它是否具有上述生命现象？ 七、教师小结：上述生命现象是生物所共有的，生物所表现出来的这些生命现象就是生物3的基本特征。八、巩固练习：1、朗读下列材料中的文字，提问其中体现了生物的哪些基本特征？（加深学生对所学知识的理解）A、青蛙在水中生活并产卵，受精卵发育成蝌蚪，蝌蚪逐渐长大并发育成幼蛙。B、猫妈妈生了五只小猫，每只猫的毛色与其妈妈都不相同。C、有一种生物生活 在岩石上，在生活过程中，能分泌一种物质使岩石分解成如同泥土的物质。生活在海洋中的鱼在淡水中很难生活，同样生活在淡水中的鱼在海洋中也难以生存。
8、2、阅读短文，说出小球藻是生物吗？从文中找出证据。 （培养学生的阅读能力和分析能力以及对所学知识的应用能力）短文如下：宇宙航行时代的到来，使“宇宙 食品”的供应成为人们关注的问题，于是人们想到了小球藻：它的直径只有 35 毫米，却能够吸收人们排出的二氧化碳，利用阳光，使自身产生大量营养物质并且放出氧气，净化太空飞船中的空气。它还能用一分为二的方式进行繁殖，一昼夜产生 23 代。九、总结设计1、收获大家谈（发展学生归纳问题的能力）2、教师总结：通过学习，我们知道，空中飞鸟，地上爬虫，河里游鱼，道旁小草，都是有生命的，我们应该爱护这些生命，让我们的世界变得更加丰富多彩！六、教学评价组长评价：小组内合作任务完成情况：1。完成 2 未完成 学生评价：本课内容 1、懂了 基本懂了 很多不懂 对合作探究小组的表现：1、优胜组 2、满意 小组 还需努力小组 七、教后反思
