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1、小学快乐数学校本课程数学天才从这里起步!当你认识阿拉伯数字那一刻起,你就发现了数学本身具有的形象美:“1”像铅笔,会写字。“2”像鸭子,水中游。“3”像耳朵,听声音。“4”像小旗,迎风飘。“5”像称钩,来买菜。“6”像哨子,吹声音。“7”像镰刀,来割草瞧,多么生动!数学又像一场比赛,数字0、1、2、3、4是比赛人员,是裁判员,是比赛结果。0是乘除法中的霸王,又是加减法中的失败者;1是加减法中的倒数第二,也是乘除法中的失败者;而其他几个数的比赛结果是两败俱伤,成为了朋友只要我们用心去听这些数字给你讲他们的由来,用心去听数学教你解题的方法,加入这些数字的海洋中,这些数字就会输入在你的身体中,把你变
2、成一个博大精深的数学家!课程目标:1、培养学生学习数学的兴趣和爱好,使学生在学习过程中获得成功的体验,建立自信心。2、使学生掌握一定的学习方法、学习技能。3、使学生获得一些初步的数学实践活动经验,能运用所学知识和方法解决简单问题,感受数学在生活中的作用。4、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。5、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯。趣味数学校本课程活动安排活动内容(主题)第一讲:趣味算题教学目标能运用所学知识解决一些简单的实际问题。组织形式集体学习教学课时1课时教学准备课件活动过程一、谈话导入,创设情境二、出示题目1、哥弟俩共有邮票70张,如果哥哥给
3、弟弟4张邮票后还比弟弟多面手多2张,哥哥原来有邮票多少张?(写出过程)2、 鸡兔共有腿50条,若将鸡数与兔数互换,则腿数变为54条,鸡有( )只,兔有( )只。3、学校派一些学生去搬树苗,如果每人搬6棵,则差4棵,如果每人搬8棵,则差18棵,这批树苗有( )棵。三、师生共同探讨,寻找解决的方法四、巩固练习。五、总结全课。趣味数学校本课程活动安排活动内容(主题)第二讲:简单的推理教学目标在解决简单的推理问题时,为了找到突破口,让学生学会先假设一个结论是正确的。组织形式集体学习教学课时1课时教学准备课件活动过程一、谈话导入,创设情境二、出示题目1、三个姑娘,一个穿白色、一个穿红色、一个穿花格连衣裙
4、去参加游园会.她们的姓分别是罗、王、周,而且姓周的不喜欢穿红色的裙子,姓罗的不喜欢穿红的也不喜欢穿花的。A:穿红色的姓 B:穿白色的姓 C:穿花格的姓2、甲、乙、丙、丁四个人,已知乙不是最高,但比甲、丁高,而甲又比丁高,请你排出他们的高矮顺序。三、师生共同探讨,寻找解决的方法四、巩固练习。五、总结全课。趣味数学校本课程活动安排活动内容(主题)第三讲:找规律接着画教学目标1.学生具有较强的学习积极性。2.培养学生的观察能力和发现数与数之间的规律。组织形式集体学习教学课时1课时教学准备课件活动过程一、谈话导入,创设情境二、出示题目找规律1、观察下面每组数,看看有什么规律,根据规律在括号里填上适当的
5、数。(1)2、4、8、()、32、()、()。(2)1、5、25、()625。(3)70、73、78、85、()、()、118。(4)180、155、131、108、()、()。例3、先找规律,再在“?”处填数。试一试:找出规律,在空格处填写适当的数。三、师生共同探讨,寻找解决的方法四、巩固练习。五、总结全课。趣味数学校本课程活动安排活动内容(主题)第四讲:混合运算(巧填运算符号)教学目标结合解决问题的过程,体会运算顺序规定的合理性,体会到数学与实际的密切联系。组织形式集体学习教学课时1课时教学准备课件活动过程一、谈话导入,创设情境二、出示题目1、在合适的位置填上“+、-、”,使等式成立。(1
6、)4 4 4 4 4=4 (2)4 4 4 4 4=142、在下面的数之间添上合适的运算符号,使等式成立(1)1 2 3 4 5 6 7 8 9=9 (2)1 2 3 4 5 6 7 8 9 10=03、在下面五个5之间添上合适的运算符号,使等式成立5 5 5 5 5=10三、师生共同探讨,寻找解决的方法四、巩固练习。五、总结全课。趣味数学校本课程活动安排活动内容(主题)第五讲:找规律教学目标1.让学生进一步发现数与数之间的规律。2.提高了学生思考问题的周密性组织形式集体学习教学课时1课时教学准备课件活动过程一、谈话导入,创设情境二、出示题目1、请在下图的空格中填上适当的数字,使每一横行,每一
7、竖行,每斜得的和都相同。241860122、401952613、将1、2、3、4、5、6这六个数分别填入圆内。三、师生共同探讨,寻找解决的方法四、巩固练习。五、总结全课。趣味数学校本课程活动安排活动内容(主题)第六讲:算式填数教学目标培养学生的兴趣。组织形式集体学习教学课时1课时教学准备课件活动过程一、谈话导入,创设情境二、出示题目例1:在下面的里填上连续的5个数,使它们的各等于45。45例2:在里填上适当的数,使算式成立。1225+例3:下面算式中的“爱”、“数”、“学”三个字各代表多少? 爱 2 + 7 学 9 5 数 1 3 4三、师生共同探讨,寻找解决的方法四、巩固练习。五、总结全课。
8、趣味数学校本课程活动安排活动内容(主题)第七讲:测量 教学目标加深学生对长度单位的体验,并正确地使用。组织形式集体学习教学课时1课时教学准备课件活动过程一、谈话导入,创设情境二、出示题目1、有两根都是1米长的木条,钉在一起,接在一起的重叠部分是5厘米,钉成的长木条,长多少厘米?2、在一根8米长的竹竿下端有1只蜗牛,它白天向上爬3米,到夜里要退下去2米,第几天蜗牛才能爬到竹竿的顶端?3、一种幼虫长得很快,每天长度增加一倍,第10天长到了64毫米,第几天长到8毫米?三、师生共同探讨,寻找解决的方法四、巩固练习。五、总结全课。趣味数学校本课程活动安排活动内容(主题)第八讲:晾一晾教学目标让学生理解分
9、的次数与分的份数相差1。组织形式集体学习教学课时1课时教学准备课件活动过程一、出示题目(一) 晾手帕1、晾一块手帕,用了几个夹子?晾2块手帕,需要几个夹子?(学生上台演示)多晾一块手帕,为什么只多用一个夹子呢?晾3快手帕呢?2、小组合作,动手晾一晾。得出结果3、根据板书,毛巾块数和夹子之间的关系,你发现了什么?还有不同的说法吗?4. 得出:手帕块数+1=夹子个数5.你是怎样理解夹子个数比毛巾块数多1的?6. 练习:抢答12块毛巾,需要几个夹子?13块呢?18个夹子最多可以夹几块毛巾?19个呢?(二)图钉1张图画,需要几颗钉子?2张图画,需要几颗钉子?(学生上台钉一订)订一张图画要4颗,为什么订
10、2张只要6颗?如果用这种方法,有3张、4张或5张,该怎么订?图画张数和 图钉颗数之间有什么规律?小组合作探讨。交流反馈。得出规律。二、师生共同探讨,寻找解决的方法三、拓展延伸练习题目:1、把一根木头锯成100段,要锯几次?2、李师傅把一捆电线剪成10米长的一段,剪了9次正好剪完。这捆电线长多少米?四、总结全课。趣味数学校本课程活动安排活动内容(主题)第九讲:二人买笔教学目标训练学生两步计算的应用题,培养学生良好答题习惯。组织形式集体学习教学课时1课时教学准备课件活动过程一、谈话导入,创设情境二、出示题目小华、小芳去买笔,小芳买了二十一。小华买了三十支,钱只多花二块七。一支铅笔多少钱,请你解开这
11、道题。三、师生共同探讨,寻找解决的方法四、巩固练习。1、小华买10支铅笔,小明买14支同样的铅笔,小明比小华多付1角6分钱,每支铅笔价钱是多少?2、妈妈到水果店买5千克苹果和3千克梨,苹果与梨的单价同样多,可妈妈买苹果的钱却比买梨的钱多8元,请问:苹果和梨的单价各多少钱?3、师傅和王师傅加工零件,他们每小时各生产15个,王师傅生产了4小时,李师傅生产了7小时,李师傅比王师傅多生产了多少个零件?五、总结全课。趣味数学校本课程活动安排活动内容(主题)第十讲:填运算符号教学目标让学生明白同一个字或字母代表同一个数,不同的字或字母代表不同的数。组织形式集体学习教学课时1课时教学准备课件活动过程一、谈话
12、导入,创设情境二、出示题目填运算符号例1:在合适的地方填上“”、“”、或“”,使等式成立。(1)123451(2)123450例2:在下面的数之间里填上“”、“”、或“”,使等式成立。(1)33333(2)33339例3:下面两道算式需要填四个运算符号,每个符号只用一次,该怎样填呢?937201425例4:在下面每两个数之间填“”或“”,也可以添加(),使运算结果等于9。1234567899三、师生共同探讨,寻找解决的方法四、巩固练习。五、总结全课。趣味数学校本课程活动安排活动内容(主题)第十一讲:养猪教学目标强化求一个数是另一个数的几倍的实际问题。组织形式集体学习教学课时1课时教学准备课件活
13、动过程一、谈话导入,创设情境二、出示题目养猪专业户刘大爷饲养一头3千克重的猪崽,经过精心饲养,小猪崽变成大肥猪,体重是原来的15倍。请问,猪的体重比原来增加了多少千克?三、师生共同探讨,寻找解决的方法四、巩固练习。(1)骆驼可活24年,乌龟的寿命是它的4倍,乌龟比骆驼可以多活几年?(2)食堂买来25千克红糖,白糖比红糖多2倍,想一想,食堂买来的白糖是多少千克?(3)小橡皮2分钱一块,大橡皮5分钱一块,小明买了3块小橡皮,又买了大橡皮比小橡皮多2倍,小明一共花了多少钱?五、总结全课。趣味数学校本课程活动安排活动内容(主题)第十二讲:数线段和画线段教学目标培养学生对应用题的分析能力,培养学生良好答题习惯。组织形式集体学习教学课时1课时教学准备课件活动过程一、谈话导入,创设情境二、出示题目例1:数一数,下面有几条线段?例2:数一数,右图中一共有多少条线段?例3:给出了5个点,在两点之间画线段。数一数,画成的图形中一共可以有几条线段?三、师生共同探讨,寻找解决的方法四、巩固练习。五、总结全课。趣味数学校本课程活动安排活动内容(主题)第十三讲:年龄差不变教学目标训练学生思维的灵活性,发展抽象思维