四 年 级 语 文上 课 文 8 蝴 蝶 的 家 知 识 点 我会认： 避 b（躲避、避雨、逃避） 撼 h n（震撼、撼动、震撼人心） 喧 xu n （喧哗、喧闹、喧嚣） 雀 qi o（家雀儿） 炊 chu （炊烟、野炊、无米之炊） 檐 y n（屋檐、房檐、帽檐儿） 多音字： 嚷： r ng 叫嚷 r ng 嚷嚷 雀： qi o 家雀儿 qu 雀跃 倒 d o （倒退） d o （跌倒） 近义词 ： 躲避躲藏震撼摇撼 喧嚷喧哗轻盈轻快 素洁素净柔弱软弱 猛烈激烈确信坚信 确定肯定高兴兴奋 反义词 ： 轻盈笨重柔弱坚强 确信怀疑高兴痛苦 鲜艳暗淡密集稀疏 理解词语： 喧嚷： (好些人）大声地叫或说造句：千万不要把这件事喧嚷出去啊 素洁：素净洁白 确信：坚定地相信；坚信造句：我们确信这一崇高理想一定能实现 震撼：震动；摇撼 轻盈：形容身材苗条，动作轻快 斑斓：灿烂多彩 玷污：弄脏；污损比喻名誉受污损 躲避：隐匿避开，以免遇到某些情况 词语扩展： ABB 式： 黑压压 水淋淋 湿漉漉 沉甸甸 金灿灿 笑吟吟 水灵灵 好端端 美滋滋 “风雨”式词语： 呼风唤雨狂风暴雨暴风骤雨和风细雨凄风苦雨 句子解析： 1. “我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀、这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办 呢？” 作者直接表达他对蝴蝶的担心，仿佛一下子就走进了作者的心。
2.想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急 这句话中“没法再想”是因为不愿意再想，不敢再想体现了作者内心非常着 急，十分担心下雨时蝴蝶的处境 段落大意： 第 一 段 （ 1-2 ） ： 写 “ 我 ” 为 蝴 蝶 担 忧 ， 急于 想 知 道 蝴蝶 到 底 躱在 哪 里 第二段（ 3-4 ）：用自问自答的方式，写“我”追问蝴蝶的家在哪里，为蝴蝶着 急的心情跃然纸上 第三段（ 5-6 ）：写一个女孩告诉“我”蝴蝶是有家的，但我没见过下雨时蝴蝶 到底藏在哪里 课文主题： 本文以问题与思索为主线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿全篇，真切地表 达了作者对弱小生灵的关爱之情，告诉我们要关心弱小，关爱生命 问题归纳： 1.第 3 自然段中“蝴蝶的家到底在哪里呢？”这句话有什么作用？ 这句话再次用了问句的形式，直接抒发了作者在多次猜想过后毫无所获的万分 着急之情，与前文相互照应，进一步突出了作者对蝴蝶的担忧与关爱 2.第 4 自然段中最后一句话在文中出现了几次？运用了什么修辞手法？有什么 作用？ 这句话在文中出现了两次，运用了反复的修辞手法这种反复手法的运用把作 者急切的心情表达得更加强烈，能够加深读者的印象，使读者更能体会到作者 的感情。
3.文中多次反复出现“我真为蝴蝶着急”，你怎么理解？ 因为作者关心蝴蝶、爱惜蝴蝶、疼惜蝴蝶、怜爱蝴蝶，为蝴蝶的住处而担心、 发愁 4.本文在写法上有什么特点？ 以问题和思索为线索来表达本文以作者的思绪为线索展开，想到什么就写什 么，然后再进行否定，再想，再否定，可见作者对蝴蝶非常关心，是在用心思 考它的去处 5.下大雨的时候，青鸟、麻雀会躲在哪里呢? 答：可能会躲在冒着炊烟的屋檐下 6.假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会有怎样的结果呢? 答： (1) 翅膀会被雨点打湿； (2) 会被风吹得不知去向； (3) 身上的彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽； (4) 沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来 7.你从课文的哪些地方体会到作者对蝴蝶的担心、关爱之情？ 答：第1 自然段中对恶劣的自然环境的刻画，第2 自然段中对蝴蝶的弱小形象 的刻画，二者形成强烈的对比，从中可以体会到作者对蝴蝶的担心第3、4 自 然段，作者的猜想与追寻也表现出对蝴蝶的担心与关爱 课外拓展： 描写蝴蝶的优美句子： 1. 十年霸图，一如既往2. 一生踪迹，总在花深处3. 八月蝴蝶黄，双飞西园 草4. 孤蝶小徘徊，翩翾粉翅开。
5. 蝉蜕尘埃外，蝶梦水云 乡6. 戏蝶游蜂，深入千花粉艳中7. 翅轻于粉薄于缯，长被花牵不自胜。