《爬山虎的脚》教案（通用6篇）

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1、爬山虎的脚教案（通用6篇）爬山虎的脚教案（通用6篇） 作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的爬山虎的脚教案（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 爬山虎的脚教案1 1、学会本课9个生字，正确读写爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲、逐渐、瞧不起等词语。 2、朗读课文。背诵第二至第四自然段。 3、读懂课文，了解爬山虎的特点，继续练习了解课文的叙述顺序，抓住主要内容。 4、学习作者的观察方法和表达方法，培养细致、有序的观察习惯。 了解爬山虎脚的特点，学习观察事物的方法，培养观察事物的能力。 课前，

2、教师准备爬山虎的教学挂图，设计爬山虎的画(隐去它的脚)，也可制作演示的课件。布置学生课余观察爬山虎，对照课文内容，了解爬山虎脚的样子。 2课时。 一、导入新课 爬山虎是一种攀援植物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。这是什么原因呢?今天，我们学习完第25课爬山虎的脚，就能找到答案了。(板书课题) 二、检查预习情况(由学生自由汇报) 1、应注意正确书写的字有：隙、漾、茎、逐、瞧。 2、指名朗读课文，要求读正确、流利。 3、将预习中画出的不理解的词句提出来讨论。着重讨论空隙、漾、均匀、重叠、蛟龙、蜗牛、休想等词语。 4、预习中还遇到哪些问题?(有些问题同学之间当时能解决就解决，有些

3、可放在学习课文时再解决。) 三、初步理解课文内容 1、读读课文，想想文章是从哪些方面向我们介绍爬山虎的?(爬山虎长在什么地方，爬山虎叶子的特点，爬山虎脚的特点等。) 2、理清文章脉络。(第一自然段写爬山虎生长的地方;第二自然段写爬山虎叶子的颜色和样子;第三至第五自然段写爬山虎脚的特点。) 四、学习第一自然段 1、指名读第一自然段。 2、这一自然段共有几句话?分别讲了什么?(共两句话，第一句讲学校里的爬山虎，第二句讲家里的爬山虎。) 3、这段中的哪个字最能体现爬山虎的特点?(爬) 4、齐读第一自然段。 五、了解爬山虎叶子的特点 1、轻声读第二自然段，理解刚长出来和长大了的叶子各有什么特点。 2、

4、填空：刚长出来的叶子的特点：_、_。长大了的叶子的特点：_、_、_、_。 3、看插图，重点理解课文怎样写长大了的叶子。(抓住新鲜、一顺儿、均匀) 4、朗读指导：读出叶子的美来。 5、试着把这一自然段背下来。 一、了解爬山虎脚的特点 引言：爬山虎的叶子之所以生机勃勃铺满墙，跟它的脚关系密切，它的脚到底是怎样的呢?请自学第三自然段，边默读边画出写爬山虎脚的有关句子。 1、观察实物(或挂图)，默读课文，进一步了解爬山虎脚的位置、样子、颜色。用自己的话与同桌相互说一说。 2、屏幕(或黑板)显示描写爬山虎脚的话，学生说说每句话讲了什么，了解爬山虎脚的位置、样子、颜色。 3、让全班学生选择彩笔，边默读描写

5、爬山虎脚的句子，边画出爬山虎的脚。 4、按照课文有关内容，小组评议画的情况。 5、熟读，指导背诵。 6、结合板书小结：因为作者注意了，所以对爬山虎脚长的位置、样子、颜色才了解得这么详细。那么它是怎么爬的?请自学课文第四自然段。 二、了解爬山虎是怎么向上爬的 1、教师范读，学生边听边圈出写爬山虎怎么爬的动词。 2、学生边汇报，教师边板书：触 巴 拉 贴 3、在四人学习小组自主探究爬山虎是怎么爬的，注意理解变与弯与贴的因果关系。 4、小结：作者正是准确地运用了这些动词，才把爬山虎的脚是怎么爬的过程写得很具体。作者正是按照爬山虎的生长顺序来观察的，所以写得才这么有序。 5、观察电脑演示的爬山虎的脚爬

6、墙的过程，用课文语句来解说这一过程。 6、重点理解什么叫一脚一脚往上爬。 假设黑板就是一堵墙，这是爬山虎的一根茎(教师用彩色粉笔画)，这是嫩叶(画叶)。让学生上台用手演示爬山虎的脚，用动作演示爬山虎是怎么爬的。 评议刚才同学的演示。 再让学生上台演示爬山虎往高处爬的情景。 教师小结：原来爬山虎可不像动物那样只有几只脚交替着爬，而是长一只脚巴住墙，再爬就必须再长一只脚，再巴住墙。一直往上长，必须不断长出新脚。所以，叶圣陶爷爷说爬山虎是一脚一脚往上爬的。 看电脑演示爬山虎正面爬墙的过程，请学生用自己的话叙述。 爬山虎不只往上爬，还往左边、右边爬，紧紧贴在墙上，爬满整个墙。所以课文第二自然段才写一阵

7、风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 熟读课文，试着将这一自然段背下来。 7、小结过渡：刚才我们学习了爬山虎触着墙的脚是怎么爬的，那么没触着墙的脚会变成什么样呢?请同学们自学最后一个自然段。 三、学习第五自然段 1、归纳触着墙和没触着墙的不同情况。 没触着墙：板书：萎了 触着墙：板书：牢固 2、爬山虎的脚与墙的关系怎样? 3、朗读课文第五自然段。 四、总结 1、学生归纳第二、三、四、五自然段各讲的是什么内容。 2、复习第三、四、五这几个自然段，讲讲围绕爬山虎的脚，先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么。 3、了解作者在观察方面有哪些地方值得我们学习的。 4、总结：这篇课文重点围绕爬山虎的脚来

8、写，为了说清楚这个意思，作者进行了细心而有序的观察，并且用准确、生动的语言描写，使爬山虎的脚给我们留下了深刻的印象。 五、听写词语 六、拓展作业 1、把课文中你喜欢的句子抄下来，说说为什么喜欢这些句子。 2、细心观察一种植物，将它最有特点的部分写下来，与同学交流。 3、实地观察爬山虎(如有条件)，了解爬山虎的其他特点。 4、思考人类有哪些方面模仿了爬山虎的脚攀爬的原理;或我们人类在哪些方面可以模仿爬山虎攀爬的原理，去解决实际问题。 爬山虎的脚教案2 学习目标： 1、了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法; 2、认识大自然的神奇，培养自己留心观察周围事物

9、的兴趣。 教学重点： 了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思写好片段的方法; 教学难点： 爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。 教学准备： 1、在黑板上画好一幅爬山虎(缺脚)的图案。 2、多媒体课件： (1)爬山虎的脚爬墙示意图; (2)一堵墙上的爬山虎。 教学过程： 一、复习：检查练习3(投影片出示) 二、导入课文： 作者是怎样观察事物的?爬山虎的脚是怎样在墙上爬的?我们就带着问题来学习第三段。(出示学标) 学习第3自然段 1、默读;用划出爬山虎脚的句子，这几句话分别讲了什么? 2、提问、出句子投影，齐读。 3、指名在已画好的爬山虎上添画脚，要求学生在几种彩色粉笔中，选

10、择正确颜色画脚。 以课文为根据，对照学生在黑板上画的爬山虎的脚，评议。 请学生到黑板前用课文的语言讲述爬山虎的脚生长的位置、形状和颜色，全班说。 4、这一自然段讲了什么? 5、作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体，说明了什么?课文哪个词语突出了这一点?(注意) 三、学习第4自然段 1、自由读。 2、听录音，请同学们合上眼睛，想像一下爬山虎是怎样在墙上爬的? 3、多媒体显示、理解。(一棵爬山虎是怎样在墙上爬的。) 4、用“”划出爬山虎在墙上爬的动作： 触巴拉贴 5、齐读 6、抓住重点词，用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的?自己说、提名说。 7、指导朗读 8、作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”，

11、换成“一步一步”，行吗?为什么?讨论、汇报。(爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙，越往高处爬，就要不断地长出新脚。) 9、多媒体再显示(一棵满墙的爬山虎)。 10、这一自然段主要讲了什么? 四、教学第5自然段 1、根据课后练习1(3)，轻声朗读。 2、同桌讨论、汇报。 3、我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子，可是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么具体详细，说明了什么?(观察细致、耐心) 五、第三段总结： 作者围绕爬山虎的脚的特点，先讲它的生长位置、形状和颜色，再讲它是怎样在墙上爬的，最后讲触着墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同。 六、质疑 七、评议学生的一篇观察日记。 八

12、、课外作业： 1、根据平时对校内紫荆树的观察，自己确定一个意思来写片段; 2、你将从哪几个方面来表现这个意思。 爬山虎的脚教案3 教学目标 1、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。 2、反复读课文，结合挂图 3、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。 教学重难点 了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。 学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。 教师准备（包括媒体）：准备教学挂图，将读文与看图结合起来。 学生准备：做好预习： 预习生字、朗读课文、回答问题、提出质疑 教学过程 一、自读探究 、学生自由读课文第三段，找出描写脚的句子读一读。 、检查反馈： （）读了这一段，你有什么

13、收获？ （）这一段是从哪几个方面来写爬山虎的脚的？ 脚的样子、脚的形状、脚的颜色 （）提问：你平时注意过爬山虎有脚吗？那么作者是怎么知道的？这一段哪一个词语说明作者进行了认真仔细的观察？（注意）想看一下爬山虎的脚是什么样子的吗？ （）小结：因为作者注意了，所以把爬山虎的脚的特点写得这么具体。爬山虎有自己独特的爬的本领，想尽快知道答案吗？那就请你们快快学习第四自然段。 、学生根据以下几个方面要求分组学习第四自然段，比一比哪一些同学学得认真，哪一些学生学得更快、更好。 （）找出写爬山虎爬的句子来； （）找出表示爬的动词； （）自己试着演示爬的过程。 、检查提问：谁来告诉老师你们学懂了什么？ （）指

14、名演示爬，问：你们同意他的这种爬法吗？你们想知道爬山虎究竟是怎么爬的吗？ （）学生找出写爬山虎怎样爬的句子读一读。 （）提问：爬山虎是不是只往上爬？你是怎么知道的？ （）小结：爬山虎不只往上爬，还往左爬，往右爬，爬满整个墙，所以才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得看”。 过渡：触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚怎么样呢？ 、学生自学第五自然段。 先让学生以自己喜欢的方式读书，找出爬山虎怎样爬的句子。标出爬山虎怎样爬的动词（触、巴、拉、贴）。然后小组合作怎样演好爬山虎向上爬的动作， 、检查反馈： （）学完了这段，你知道了什么？ 从“没触着墙的脚

15、不几天就萎了，触着墙的细丝和小圆片逐渐变成了灰色”知道脚与墙有着密切的关系。 （）提问：课文哪一个自然段还说明了这种关系呢？ 第一自然段。 （）总结提问：作者运用了什么样的方法（首尾呼应）使文章的结构显得更加完整？把第一自然段和第五自然段读一读。 、试背、自然段。 二、拓展迁移运用 、学习了这篇课文，你知道了什么？ 、生活中，还有哪些与爬山虎相似的植物呢？ 板书设计 、爬山虎的脚 位置：茎上长叶柄的反面 样子：像像 颜色：嫩红 触巴拉、贴 作业布置 必做： 把你喜欢的部分背下来，抄下来。 选做： 课外练笔。 请你仔细观察一种攀援植物，仿照课文写一写，内容要具体，语言要通顺。 爬山虎的脚教案4

16、爬山虎的脚。 、能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬凯山虎的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。 、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。 、多媒体课件，实物展示台。 、同学准备水彩笔。 、爬山虎实物。 引入语：同学们，大自然是神奇的，你们曾跟随老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观；欣赏了瑰丽无比的五彩瑶池；感受了高大的皂夹树给我们带来的欢乐今天老师带同学们观赏一种植物爬山虎。 一、请同学们观看大屏幕 、你看到了什么？ 、有什么特点？ 、你能用一两句话把这些特点连起来说说吗？ 、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由朗读第二自然段。 、读了有什么感受？（美）哪些地方写的美？你喜欢哪句？ 、自身感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗？想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗？