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1、人教版小学四年级下册美术教案第一课聚聚散散教材分析：在上两册的教材中， 都有过以叠词为课题的造型表现与欣赏评述相结合的有趣的课，导学生在游戏式的活动中体会构图中的聚与散的关系。引课时： 2 课时教学目标：1、让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的能力。2、通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解，培养学生的欣赏能力。教学重点：体会聚和散的感觉教学难点：用各种形式表现聚和散教学思路：第一课时一、欣赏导入1、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及
2、产生的肌理效果。3、出示课题聚聚散散二、体会大师作品中的韵律：这里有作品欣赏， 请大家欣赏后小组讨论： “你最想为大家介绍哪幅作品？作品描绘了什么？”在大师的作品中春如线疏、密为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗？“纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘；又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春黄。”通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓。（板书：点线结合）在大师的笔下“点就是跳跃的音符， 线就是舞动的长袖。 ”他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋。“大师与大师” ：同样都是用点和线来作画， 吴
3、冠中和西方画家波洛克、 凡高又有什么不同呢？课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比。三、游戏体验1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。2、师生讨论交流。3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。四、交流体验第二课时一、师生交流：1、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。2、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。3、师生对学生的尝试练习进行评价。二、布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。三、学生制作，教师巡回辅导。作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和
4、散的效果。四、展示学生作品，师生评价。五、拓展：引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。第 2 课 小圆点的魅力教材分析：本课是上一课的延续， 一个黑点在纸中的不同位置， 会给人不同的感觉， 通过观察和分析、比较，可以让学生直观地了解其中的奥妙。课时： 1 课时教学目标：1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品。2、在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。教学重点：让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化，发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。教学难点：让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。
5、教学思路：一、引导阶段教师出示一个圆圈，问同学，有什么感觉，然后在这个圆圈上再套几个圆圈，有没有不同的感觉。（产生动感）结论：同一圆点在不同的位置会产生不同的效果。二、发展阶段：1、交流各自预先观察的结果，说说圆的种类有哪些（有圆的面，圆圈），在生活中圆是如何运用的。2、欣赏教材上的图。（ 1）三张有各有一个小圆点的图， 请学生观察， 这三张图有什么不同的感觉。圆点在中间的图给人稳定的感觉，圆点在上面的给人下落感，圆点在下面的给人安全感。（ 2）很多的小圆点并在一起会产生线的感觉（ 3）小圆点从小到大的排列会产生移动感。3、欣赏教师带来的平面构成，说说是否喜欢这样的图，为什么，它是由什么样的圆
6、来构成画面的。4、教师拿出大小不一样的圆面和圆圈，请学生自己来摆一摆，看谁摆出画面更好看。5、小组交流自己收集到的材料，讨论要准备该如何组成画面。三、学生动手制作，教师指导1、要求学生四人小组完成一张作业，可以是用多种材料进行拼帖，也可以用画的。2、允许根据画面的需要，加入少量的线条。四、展示评价1、比一比，哪个小组的作业最有创意。2、给作业不够理想的小组提出建议.第 3 课 黑与白教材分析：黑白之间的相互转换，会取得意想不到的效果，但只有尝试才能了解。课时： 1 课时教学目标：1.、引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。2.、使学生掌握黑与白图形的创作灵感。3.、指导学生用学过的图形来表现
7、不同的正负形。教学重点：引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感。教学难点：指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。一、引导阶段1、引导学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。2、引导学生小组交流，谈谈各自的看法。二、发展阶段教师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领：1、不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。2、对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。3、重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。4、二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。三、讨论交流：引导学生讨论、 交流，准
8、备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画？四、作业要求：1、用黑与白表现正负形。2、图形简洁，有创意，形式感强。3、线条流畅，涂色均匀。五、展示评价：1、学生将作品展示在黑板上。2、引导学生欣赏、评价，“你喜欢哪一幅作品，为什么？”3、引导作者反思，说说“你觉得自己这幅画有何改进的地方？”六、课后拓展：鼓励学生根据这节课所学的正负形，体会其形式美。第 4 课主体与背景教学目标： 欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。教学重点：让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。教学难点：利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
9、教具、学具准备：范图、纸、水彩笔、油画棒、剪刀教学过程：1、引入师出示一幅画， 问学生： 图中出现了什么样的人物和背景， 他们在干什么？他们的主次关系在哪里？学生答：人物（玩耍） - 主体环境（建筑）背景师揭题：主体与背景（课件1）2、讲授新课A 、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏：让学生说说他们的主次关系。及对画面的不同感受B、学生思考：生活中是否也有这样的情景？学校、家里、游乐场所等C、师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主体。（认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。）D、师生共同讨论作画步骤先小组讨论、思考主体要画什么主体在哪些情况下出现（背景）小组讨论分工问题。可由一人或两人来画主体，剩下的同学画背景、上色。要做到主体与背景合情合理。最后画主体的同学剪下主体，帖于各个背景上。完成整幅图。（分小组讨论交流创作的内容，综合练习，相互学习，培养协调能力。）3、作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系。以小组为单位，1 人画主体，其余的画背景。4、学生创作、师辅导5、作业展示、评价6、学生收拾与整理
