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1、薛谭学讴教学设计教学目标1. 能正确、流利地朗读课文。来源: 学科网ZXXK2. 理解课文中每句话的大概意思。3. 感受这则寓言告诫人们的道理， 读书、学习浅尝辄止的人， 不可能有大成就。学识技艺，是永远没有穷尽的。学情分析这篇课文选自列子，是在五年级学习文言文基础之上进行教学的。学生再次与文言文相遇， 除了新鲜感，恐怕也有一些畏难情绪。 文言文语言表达形式、语法等与现代汉语有很大的差异， 加之隐藏在古代诗文中的微言大义， 又增加了学生认知理解的难度。薛谭学讴一文篇幅短小，文字比较浅显，课文有注释，降低了学习难度， 拉近了学生与文言文的距离。 本课采用以读代讲的方法， 帮助学生在丰富语感的同时
2、，激发学生学习文言文的兴趣，增强学习文言文的信心。教学重、难点教学重点：借助书下注释， 查找相关资料， 通过小组合作学习的方式， 理解文中每句话的大意。教学难点：部分句子的理解，以及通过品词析句感受这则故事告诉我们的道理。教学过程一、激发兴趣，巧妙引入。同学们，你们喜欢唱歌吗？谁能给大家唱几句？ （指名唱） 你是怎么会唱歌的？想知道古人是怎么学习唱歌的吗？今天我们就来学习一篇文言文。 （请大家打开书翻到 86 页）这个故事选自列子 。谁能简单介绍一下列子？（相传为战国时期的郑国人列御寇所著， 其中保存了许多先秦时代优秀的寓言故事和民间故事。）2. 齐读课题。能说说题目的意思吗？（就是薛谭学习歌
3、唱） “讴”就是歌唱。3. 再齐读课题。理解了意思，再来读课题。二、读通课文。1. 练读。学古文，读通是第一步， 课前预习了吗？课文读得怎么样了？自己先练习着读一读！（生自由读课文）2. 指名读。谁愿意先来读 一读？（指名读课文）我们一起来认读这几个字，跟我写。 （板书 饯 衢 遏）谁会读？齐读。把这几个字送回古文的句子中，读一读。同桌互相听听他读得准不准。3. 范读。古文的朗读，除了要读准确外，还要读出韵味，怎样才能读出韵味呢？（注意停顿才能读出韵味，还要根据它的意思断句。 ）这样，老师也想给你们读读，可以吗？（你也可以在文中用斜线做一个停顿提示？） 好吗？（师范读）4. 练读。老师相信你们
4、能比我读得更好，能做到吗？自己练习读一读。5. 指名读。读得非常认真，谁愿意再来读一读？6. 齐读。读得很好！还有谁想读？这么多同学，我们一起来读，好吗？三、读懂课文。来源 :Zxxk.Com（一）课文读通了，第二步是读懂。怎样弄懂古文的意思， 你有什么好办法？（看注释、读课文、查字典、联系上下文）确实，这些都是我们学习文言文的法宝，下面就让我们先在小组里合作弄懂课文的意思。（二） 谁来读一读自学提示？（自学，小组讨论）（三）汇报交流。让我们来交流一下吧， 这样，咱们一块对着注释来理解句子， 你们边说老师边把它打在大屏幕上好不好？我们一句一句地来说吧。谁来说？第一句：1. 生说。2. 觉得他有
5、没有没说清楚、具体、明白的地方？3. 补充、修改。 有没有要补充的地方？（生补充）评价：你能推敲语言， 这就叫字斟句酌。真是精益求精啊！4. 重点理解：于、向、跟。为什么不说“薛谭于秦青学讴”？“自谓”，谓在这里就“以为”的意思。两个“之”字大家发现了没有，这句话中有两个一样的字之，真是个伟大的发现，人们常用“之、乎、者、也”来形容文言文的特点，就是因为它们在文言文中用得特别多，能说一说你们对这两个“之”字的理解吗？（生答）第二句：1. 生说。2. 补充、修改。有没有要补充的地方？3. 重点理 解。于：“饯于郊衢”中的“于”与上句 的“于”意思相同吗？与古诗中的意思一样吗？一词多义，这就是汉语
6、的魅力。“声震林木，响遏行云” ，怎么解释？这句话是形容什么？（声音极具震撼力）第三句：1. 学生汇报。2. 同组的可以补充。3. 重点理解：乃：于是 、就的意思，看到“乃”字，你们能想起曾经学过的哪句诗？意思一样吗？学知识能够由此及彼，这就叫融会贯通。谢：道歉，谢罪。平时我们常说的“谢谢”的“谢”是什么意思？（感谢）齐读课文。好，经过我们的共同努力原文已经译成了一篇现代文， 数一数我们在表述的时候用 了多少字？和你们查的 一样吗？原文用了多少个字？我们看到现代文的特点是十分具体，你比较一下文言文的特点是什么。 （简练、读起来朗朗上口）文言文简约而不简单， 几千年来它传递知识， 传承文化，是我
7、们祖国文化的精华！好，让我们来齐读课文，感受文言文的美。四、拓展延伸。1. 想象。文言文虽然简练， 却给了我们很多想象和补白的空间。 看到薛谭回来继续学习唱歌，秦青会说些什么呢？你能想象一下并且试着用文言文表述出来吗？ （评价：你们不仅能学以致用，还能活学活用。真好！ ）2. 第二段。其实，原文中下面还有一段话，想看看吗？老师来读，你们结合注释想一想这个故事讲的大概是什么。 （师读故事）3. 说大意。谁能说说这段话的大概意思？（生说）基本意思说出来了，故事的确如此。4. 成语。同学们，你们可曾知道， 其实我们现在用的很多成语就来自古人的文章，你都知道哪些成语出自古人的文章？（完璧归赵、负荆请罪
8、、毛遂自荐、守株待兔、拔苗助长、滥竽充数、刻舟求剑）那要是有人问你成语“余音绕梁，三日不绝”出自哪里你知道吗？（薛谭学讴，意思是形容歌声或者是音乐优美，耐人寻味。）真聪明，其实在文章的第一段中也有一个成语，知道是哪一个吗？响遏行云，意思是形容歌声嘹亮。把这两个成语记在书上。五、揭示道理，再读课文。1. 道理：同学们，刚才我们知道，课文仅仅有五十一个字，它却向我们揭示了一个深刻的道理，你知道是什么道理吗？（学海无涯、学无止境、谦受益，满招损、知错就改）（板书：学无止境）短短五十一个字， 一个简简单单的小故事， 到现在还在影响着人们， 这就是优秀传统文化的魅力。2. 练习读课文。同学们，如果我们能
9、重现古人读书的情景那该有多美， 比如说，你就是私塾里的白胡子老先生， 或者你就是在温习功课准备上京赶考的书生。 你将如何吟诵呢？（练读）3. 指名读。谁先来试一试？4. 齐读。你们也想吟诵一番吗？想读的站起来读 ，自己读自己的，相信自己，你就是最棒的。六、背诵课文。1. 练习背。读得这么好，能试着把它背下来吗？自己先练练。来源 : 学#科# 网2. 指名背。谁来试一试？3. 齐背。这么多都背下来了，我们一起来背好吗？同学们，短短的四十分钟里，我们读通 了古文，弄懂了它的意思，还有大部分同学把课文背下来了，收获真不小。今天晚上把这篇文言文背给你的家长，把这个故事讲给你的家长听，好吗？作业：1. 搜集名言。2. 预习纪昌学射。自学提示：1. 请同学们先独立学习， 弄懂课文的大意并用自己的话表述清楚，具体、明白。2. 在小组讨论交流时要轮流发言。 每个同学都要把自己的想法讲给小组同学听，或者为其他同学做补充。来源 : 学*科* 网来源 : 学*科* 网
