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1、单元第单元课题5.3 小心 ! 有电课时三维目标1、能 装置 物体的 性能，在作出 的基 上 自己的 ；2、 体和 体，知道人体、大地也是 体；3、 立安全用 的意 。重点 探究 体和 体的区分。难点教法学法教学木片、塑料、玻璃、橡皮、 等几种 体与 体；科学 表。准备教学过程修改意见一、活 引趣1、 察 的 路 接， 流在 路中是怎么流的？2、如果一个学生将 路中 片不小心弄 了。学生 察： 出 什么情况？ 什么？3、你能想 法重新接亮小灯泡 ？学生 提出自己的想法。二、 活 ：1、探究： 路演示中，灯泡亮与不亮的原因分析是什么？学生交流答案。2、 ：同学 来的物品中，哪些能使小灯泡亮起来呢
2、？ 下 果。3、学生操作： 。4、 哪些物体容易 ？哪些物体不容易 ？把你的想法填到 上。5、交流探索 ：像 、 、 等容易 的物体叫 体；像橡胶、塑料、陶瓷等极不容易 的物体叫 体。三、拓展活 ： 人体和大地的 性能1、人体是 体 是 体？思考 ：生活中哪些地方运用了人体的 功能。思考：人的手指能碰到 笔下面的金属杆 ？ 什么（容易触 ， 引 危 。 ）2、探索研究： 体一定不 ？人体能 ，湿竹竿上有水，水也能 ，用湿竹竿去挑 ， 流 竹竿和人体，流 大地后，形成通路，人就会遇到危 。四、探究 体和 体在生活中的 用1、 体和 体在生活中的 用。2、探索 体和 体不同的用途。3、 ：怎 做到
3、安全用 ？（ 1）分析 状： 在，随着科学技 的 展，在生 和生活中使用 的地方越来越多，必 注意安全用 。因 人是 体，如不注意，当有 大 流流 身体 ，就会把人 或 死。（ 2）出示 本 ， 些做法 不 ? 什么 ?学生汇报讨论结果。1 生：在高压电线下放风筝，风筝容易碰到高压线，形成危险。2 生：爬电线杆，容易碰到高压线，形成危险。3 生：湿衣物晾在电线上， 水是容易导电的，容易与人及地面形成通路， 损坏电网，伤及人的身体。4 生：铅笔插插座，人体、铅笔芯、导线形成通路，引发危险。5 生：湿布插灯泡， 灯泡发热遇水会爆炸， 人体与灯泡内的导线形成通路，引发危险。6 生：用电器在通电时，拆装修理，引发危险。（ 3）讨论探究：发生触电事故的原因。五、拓展延伸：我们应该做些什么？1、以少先队的名义写一份倡议书，教育大家都来安全用电，好吗？2、安全用电，同学们不但要自己记在心里，而且回到家以后，还要向其他人宣传一下，让更多的人了解电的知识。【板书设计 】小心！有电1、导体，绝缘体。2、导体和绝缘体的应用，3、安全用电【教学反思 】
