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1、11、邓稼先杨振宁教学目标：1、快速阅读课文，感知内容，理清思路。2、了解邓稼先的生平事迹，把握人物的思想品质和性格特征。3、学习本文通过比较来表现人物的写作方法。4、学习邓稼先热爱祖国、献身科学的伟大精神。教学重点、难点：1、理清作者的思路，深入理解课文的思想内容2、了解本文将邓稼先与美国科学家奥本海默对比着写的作用。教学时间：二课时教学设计：一、创设情境，激趣引读同学们，为了保护国防科技的安全，我们的许多国防科技专家们都心甘情愿地做了无名英雄，他们长年与亲人分离，在远离人烟的荒漠中与机械为伍，与数据共眠， 默默无闻， 为国奉献，谱写了一曲曲动人的壮烈乐章。他们是我们人民的英雄，国家的骄傲，
2、 下面就让我们展开课本，随着作者去认识这位为祖国的强大作出巨大贡献的，长期以来鲜为人知的科学家邓稼先。( 板书课题，并简介作者)杨振宁，美籍华裔物理学家，曾与李政道共同提出宇称不守恒理论，获1957 年诺贝尔物理学奖。他与邓稼先很小就一同玩耍，结下深厚的友情。成人以后，虽一个在中国，一个在美国，但对祖国的感情这一共同点把他们紧紧联在一起。本文即是邓稼先逝世后，杨振宁追忆他的一篇回忆性散文。二、阅读发现，整体感悟1、阅读发现：请同学们快速阅读课文，熟悉内容，体会感情。请同学们把你认为比较精美的词语用小圆圈等标示出来。2、整体感悟：请同学们交流一下阅读感受。课文按小标题可分六个部分，请同学们根据标
3、题在自主合作的基础上概括各部分大意。讨论明确：第一部分， 展示背景。通过列举中国自甲午战争、八国联军时代开始的百年屈辱历史，引出为中国做出巨大贡献的伟大科学家邓稼先。第二部分， 简述邓稼先的生平，写了他不平凡的人生经历， 特别是为研制两弹所做出的巨大贡献。第三部分，写了邓稼先与奥本海默的比较，以凸现邓稼先的忠厚朴实、真诚坦白的品格。第四部分， 写作者与邓稼先 50年的友情及 1971 年访华的经历， 表达作者高度的民族自豪感和对邓稼先的无比钦佩之情。第五部分， 以大漠戈壁的艰苦与艰险，展现邓稼先为了国家利益， 不计个人生命的献身精神。第六部分， 以书信的形式， 用评论性的语言对邓稼先一生的功绩
4、高度赞扬，表达友人对邓稼先的赞颂与悼念。这六个部分各有侧重，但都是围绕着“记录邓稼先的生平事迹，歌颂他默默无闻，献身国防科研， 为国家鞠躬尽瘁，死而后已的精神”这一中心而组织起来的有机整体。这正体现了作者构思精巧、谋篇布局别具匠心的特点。你认为邓稼先是一个怎样的人？你是从哪里看出来的？（热爱祖国、勤奋刻苦）（刻苦钻研、忘我工作、无私奉献）三、合作探究，研读赏析1、合作探究：在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史? 可否去掉？讨论明确： 先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从 “任人宰割”到“站起来了” 这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影
5、响的历史人物。将邓稼先的生平事迹和杰出贡献放在广阔的社会文化背景中，从多角度多侧面展示人物的性格和优秀品质，使人物形象显得悲壮而豪迈，伟大而崇高，读来令人仰止。第一部分从百年屈辱入手来写，似乎与邓稼先关系不大。其实，这一段的用意是在创设一种广阔的社会背景。在广阔的社会背景和历史背景中去衡量他，才更能显出其伟大之处来的。正是他领导中国知识分子追赶世界科技势头，提高国家科技水平， 保证中国坚强地站立起来。所以第一部分是为歌颂邓稼先所进行的必要准备，绝不能去掉。第三部分为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?讨论明确： 课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地
6、得出结论： “邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。”奥本海默和邓稼先分别是美中两国原子弹研究的领导人。他们的共同成就表明他们同样都是学术非凡的人。 但是两个国家， 两种社会背景，又造就了他们不同的性格特征。但是站在中国人的民族性格基础上考虑，我们更钦佩邓稼先， 更接受他为国忘我、 为科研忘我的伟大精神。作者也正是要通过在国家大背景下的对比，来进一步突出邓稼先的高尚品格。第四部分似乎对邓稼先的伟大作用不大，作者为什么要安排此环节？讨论明确：这一环节，以寒春事件，时时透出邓稼先对自己的工作认真小心，高度保密，即便是挚友世交， 也决不犯规，这正是他
7、为人忠正的反映。 此部分的题目中用到两个问号，以此正是告诉读者，自己为民族而自豪，为邓稼先而骄傲。文中第五部分中引用吊古战场文的用意是什么？同时该部分中还引用“五四”时期的一首歌，其用意又是什么？讨论明确：文中引用唐代的吊古战场文和“五四”时代的中国男儿歌更增加了邓稼先精神的悲壮色彩，赞颂了邓稼先就是只手撑天空的响当当的中国男儿。作者将“百年屈辱”与“站起来了”比照在一起表达了怎样的情感?讨论明确：深厚的爱国主义热情与对邓稼先的无比崇敬。2、研读赏析：找出文中直接赞美邓稼先的语句，并赏析其作用。例：a“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”赏析： 这里是指邓稼先与锋芒毕
8、露的奥本海默是截然不同的， “是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼儿，一生喜欢纯字所代表的品格”， “最有中国农民的朴实气质”。中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。b“邓稼先是中国共产党的理想党员。” 析： 里是指“他没有私心，人 相信他”，“文革”中能 服两派群众 ，能 服工宣 、 宣 。 的宗旨就是全心全意 人民服 ，就是 、 广大人民一起前 ， 稼先就是把 些奉 自己的行 准 ，因此他是理想党 。c切 大的、 人 做出巨大 献的人
9、，是能甘守寂寞之人，是信守“鞠躬尽瘁，死而后已”的人。 同学 采用跳 的方式再次快速 文， 先用波浪 把你 美妙的句子或段落 示出来，然后按照“我 句子或段落写得美妙，它的美妙在于”的句式 言，例：a. 我 “ 一 作出了巨大 献的，有一位 期以来 人知的科学家： 稼先” 一句美妙， 它的美妙在于 句 在本部分的末尾， 得突出、 醒目。作者把 稼先 位科学家放在中国一个世 的 史背景上，运用蒙太奇手法，逐步把 稼先的特写 推到 者面前，形象地表明了 “中国人站起来了” 一人 史上最重要的、影响最深 的巨大 作出巨大 献的人就是 稼先，指明了核心人物，突出了写作的中心，开启下文。b 我 “事后我
10、追想自己 什么会有那 大的感情 ，是 了民族而自豪? 是 了稼先而感到 傲 ?我始 想不清楚” 一句写得美妙。它的美妙在于 一句作者运用两个表 关系的 句，充分表达了自己内心深 引起的感情震 ，它含蓄地告 者，作者既 中 民族感到自豪，更 稼先 国内学者和技 人 独立地 出中国的原子 而感到 傲， 言 ， 含丰富。c 我 “ 稼先是中国几千年 文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“ 稼先是的理想党 ” 两段写得美妙，它的美妙在于 两句 分两段 述，起突出、 作用， 高度 了 稼先的崇高品 和精神境界。 完 两句， 不由得使人在内心深 升起一股敬仰之情。d 我 “是的，如果稼先再次 他的人生的
11、 ，他仍会走他自己走 的路。 是他的性格和品 。 能 估价自己一生的人不多，我 稼先 幸” 一段写得特美妙。它的美妙在于 一段 作者直接 表自己的看法和 ， 稼先 行高度的 价。 稼先把献身祖国的国防事 作 自己 身的 斗目 和人生追求， 他以自己的 行 践了自己的人生目 ，从来没有彷徨、没有矛盾 ，至死不渝，无怨无悔，他 著追求、竭力 斗的 煌的一生将在 史 河中成 永恒，永不磨 。 的人不多，“我 稼先 幸”，他是我 永恒的 傲。本文在 言运用上 具特色， 同学 。a. 短句交 使用， 不 使文气活 ， 而且更易表 情感。 句便于表达 复 密的意思；短句 得活 ， 奏快。 合起来用，有一种
12、特殊的表达效果。 来朗朗上口，整 凑，有音 的跳 感，并 含着深厚的感情。（有的句式十分整 ，例如“从任人宰割到站起来了”部分， 了1898 年“任人宰割”的四个例子；又如“两 元 ”部分，按 序介 稼先的 和 献，句式也相 整 ；又如，第五部分第四段，句式也比 整 。有 句与短句交 使用，例如“ 稼先与奥本海默” 一部分中， 第四段介 奥本海默的性格和 人， 句和短句就交 使用。）b. 修辞手法的运用，大大增 了文章的表 力。排比的运用， 奏 明，增 了 言气 ； 比的运用，使人物形象更加突出；引用：第五部分中的吊古 文及五四歌曲。小 ： 本文是一篇回 性 ， 运用了如此富于 化的 言， 不
13、同于一般 客 平淡的 言，作者是有目的的， 作者借 言的 化， 表达深厚的感情， 告 者， 不是一般的 ，是功臣的赞歌。四、体验反思，互动释疑1、体验反思：“如果稼先再次选择他的人生的话， 他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。 ”试说说对这两句话的理解。假如是你，你会怎样呢？提示：为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路， 是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说， 如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写了邓稼先的伟大之处。2、互动释疑：四人小组提问释疑，全班交流解决。五、总结存储，拓展延伸1、总结存储：本文既不同于一般的记叙文，也不同于一般的人物评传，而是以民族文化为背景，以民族情结，私人友爱为基调， 用平实质朴的语言叙写了一个淳朴谦逊的科学工作者的奋斗历程。 同时文中还插入了幼儿读本、 诗歌电报书信等内容， 抒发了对邓稼先的赞颂之情。 本文作为一篇回忆性散文， 可以说形式是自由的，而主题是集中的，那就是有了中华文化，就能孕育像邓稼先这样的优秀儿女， 也正是因为有了邓稼先一类的杰出人物， 我们的民族才能立于世界民族之林。2、拓展延伸：完成课后练习第一、二、三题。以中国青年一代的名义给联合国秘书长或美国总统写一封信， 表明中国对战争的立场， 表达对和平的呼吁。板书设计：两弹元勋邓
