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1、教学目标 1、通读课文,把握文章的主要内容;2、细读课文,梳理小说情节,分析“父亲”性格特点;3、悟读课文,领会作者对人物的情感和作者所寄予的社会希望和梦想。2学情分析 七年级学生已有半学期的初中语文学习,稍微有了一些自主阅读理解的能力和阅读习惯,特别是记叙类文章的阅读较多,能够把握记叙的主要内容,探讨理解文章的中心和主题思想,领会作者表达的思想情感。但作为小说阅读,还只是初步接触,为了做到衔接过渡,将小说定位为记叙文学习会更切合学生的实情。3重点难点 小说主要内容的梳理与人物性格特点的分析;作者情感的把握与小说主题的理解。4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】细节让
2、人性闪亮 第二单元主题阅读导入:朱自清笔下的父亲的背景承载了父与子的辛酸与深情;胡适文中的母亲于点点滴滴的生活细节中诠释母爱的伟大;小小的台阶一步一步,也会人性的光辉闪亮,今天我们一起来研读李森祥的小说台阶。活动2【活动】预习检查：字词 生字读音与字形(PPT呈现)学生自主读,互相修正,学生领读,强调该注意的字音和字形。预设:字音 凼(dng)硌 (g) 涎(xin)水揩(ki)嘎 (g) 门槛(kn)字形:黏( ) 撬 ( ) 尴尬 ( ) 熬( )住 憋( )住活动3【活动】预习检查：课文基本内容梳理 (提问抢答)小说的主人公?(父亲)全文主要围绕哪件事而展开?(父亲造九级台阶的新屋)父亲
3、做这件事经历了哪人几个阶段?(准备建造建成)?父亲完成这件事用了多长时间?(大半辈子)父亲为什么要建造高台阶的新屋?(老屋的台阶台地位就低,不受人尊重)老屋台阶有几级?(三级)是用什么垒起来的?(青石板)每块青石板有多重?(三百来斤)是谁用什么方式搬运到这里来的?(父亲背来的)台阶建成了父亲怎样了?(父亲老了,身体垮了)根据学生的抢答老师板书本文的大致情节:老屋台阶低准备建造建成活动4【讲授】讲述（概括）小说的主要内容 预设:(PPT呈现)父亲觉得自家的台阶低,望着别人家的高高的台阶,羡慕不已。他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一栋高台阶的新屋,于是终年幸劳,准备了大半辈子,终于造成了有九级台
4、阶的新屋,而父亲老了,身体垮了。根据学生的讲述,教师指导学生如何归纳概括文章的主要内容(抓住小说的主要人物,紧扣小说的情节,PPT呈现)活动5【讲授】通读课文，梳理小说的情节 问题:1、父亲大半辈子做了哪些准备工作?2、建造高台阶新屋过程中父亲又做了哪些事?3、新屋建造好后父亲发生了怎样的变化?预设:学生自读课文,在文中对父亲所做的事圈起来,并将这些所做的事填写在黑板的“台阶”上,形成“台阶”为本文线索的暗示。学生自主在黑板上填写,一个同学给全班同学进行讲解,形成整体印象。活动6【活动】细读课文，分析“父亲”性格特点 梳理了小说情节,父亲有怎样的性格特点,请你用四字短语进行概括。1、限时2分钟
5、,学生自主在文中书写四字词语,老师在黑板上画好格子,学生书写。2、学生代表黑板书写四字词语(预设:敢想敢做,坚韧不拔,吃苦耐劳,勤劳厚道,和善朴实,谦卑倔强)3、小结:PPT呈现,明确,指导汉字书写的基本要求。(横平竖直,字居中,工整干净)活动7【活动】悟读课文，领会作者的思想情感 1、作者对父亲用一辈子的辛勤付出实现了自己一生的夙愿,作者对父亲有着怎样的情感?(敬佩,赞叹)2、伟大的工程完成后父亲怎样了?作者又怀有怎样的情感?(辛酸,同情)3、这种感情在文中哪些语段中表现最明显?(小说结尾几段)4、请读一读这些语段,这种同情和辛酸仅仅是因为父亲老了,身体垮了吗?其深层的原因可能是什么呢?寄托
6、了作者怎样的思想?(结合汉字“梦”,引导领悟小说的中心和主题:希望提高生产力,改变农村落后面貌的社会现状,梦想每一个普通的平民百姓的生活都变得富足起来。PPT呈现作者思想感情:作者对父亲的优秀品质深表敬仰和赞叹;对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情;对改变农村的面貌寄予希望和梦想)活动8【讲授】祝福结束： 1、欣赏歌曲父亲MVPPT呈现歌词:那是我小时候,常坐在父亲肩头,父亲是儿那登天的梯父亲是那拉车的牛,忘不了粗茶淡饭将我养大,忘不了一声长叹半壶老酒。等我长大后,山里孩子往外走,想儿时一封家书千里写叮嘱,盼儿归一袋闷烟满天数星斗都说养儿能防老,可儿山高水远他乡留都说养儿为防老,可你再苦再累不张口儿只有清歌一曲和泪唱,愿天下父母平安度春秋2、师结束语:从凄楚、辛酸中走来的父辈,可能他们的愿望、追求,在儿子的眼里,不是耀眼、精彩的。但却是实实在在的,他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子,恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿,造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦,感谢父亲!
