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1、诫子书教学设计 天津经济技术开发区第二中学 卢雪 预习作业： 1. 自主校对字音并熟读； 2. 借助工具书，翻译诫子书； 3. 简要了解诸葛亮及其子诸葛瞻、其孙诸葛尚生平。 教学目标： 1.朗读：音正声响 2.解读：入文入理，结合诸葛亮生平，体会诫子书传达的智慧 3.诵读：入情入境，掌握诵读国学经典的基本要领 4.悟读（一脉相承），了解传承家风的重要性 教学时数：1课时 教学过程： 导语：雅言传承文明，经典浸润人生，欢迎同学们走进卢老师的德育课堂，正己教人诫子书。诫子书是家书中的名篇，也是国学中的经典，饱含一代贤相诸葛亮对儿子的殷殷教诲。今天就让我们透过诫子书，看一看诸葛家风。 一、明确学习目
2、标 1.朗读（音正声响） 2.解读（入文入理） 3.诵读（入情入境） 4.悟读（一脉相承） 二、朗读（音正声响） 1.明确要求： （1）读音正确 （2）声音响亮 （3）吐字清晰 （4）语句流畅 （5）语速适中 2.学生范读，检验预习成果，完成朗读要求 三、解读：入文入理 1.结构探究：根据你的预习成果，找到诫子书“起承转合”，并说说理由。 明确：起，是开头，要平直 承，是过程，要舂容（从容舒缓） 转，是转折，要变化 合，是结尾，要渊水（深沉） （尊重学生自己独立思考的成果） 预设：夫君子之行，静以修身，俭以养德。/非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学
3、。/淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 2.内容探究：小练笔 句式要求：诸葛亮给儿子上了一堂（ ）之课，他告诫儿子（ ），我从（原文某句）看出。 （填空，2分钟思考时间，写在预学案空白处） 3.深入思考诸葛亮希望儿子诸葛瞻成为一个什么样的人呢？最终目的是什么？ （用原文中的词来回答） 预设：君子；接世。 四、诵读：入情入境 诵读要求： 1.入情入境：“君子之行” ：身正，书正；文乐合一。 2表达感情的方法： 节奏 ：按文意，合文气，顺文势 语气：语重心长 重音：重读和轻读 停连：停指停顿，连指连接。有停但要连。声音停止，但气息未停止。 五、悟读：一脉相承 1.思考与交流（1）父亲为何从立功立德两个方面劝诫儿子？ （2）他的儿子诸葛瞻最终成为一个什么样的人呢？ （两分钟交流时间，交流材料和想法） 2.资源分享： PPT：魏将邓艾写信给诸葛瞻“若降者必为琅琊王”，诸葛瞻怒斩来使，其子诸葛尚和他一同为国捐躯，战死在绵竹战场。 一家三代，为蜀汉，鞠躬尽瘁，死而后已。 思考：是什么让这一家三代都能够鞠躬尽瘁呢？ 明确：家 风 3.思考探究：诸葛家风是如何形成的？ 明确：诸葛亮的言传与身教，身教在先，言传在后。 六、小结 立功立德为接世 言传身教续家风 身教在先言在后 君子之行济苍生 读诫子书有感 复制文字已复制
