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1、课题社会生活的变迁（北师大版八年级上册第 11 课）授课人王艳燕古代中国史学的资政性和史官制，使得官史所记载的内容，绝大部分是统治者的政绩训令、文治武功、礼仪大典、星变灾异、生产经济和征伐边务等国家和皇家大事。社会生活史曾经在很长一段时间里被打入冷宫。同样，在我的教学中，也常常忽略社会生活内容，似乎觉得吃穿住用行这些过于大众化的东西没什么好讲的。正我的想法如李大钊所说：“历史这样的东西，是人类生活的行程。”所以，历史老师应该重视社会生活史的教学。我们常常困惑，年级越高，课堂越显得死沉。教材内容是有限的，如何让学生的思维向教材之外扩展，如何改变常规教学思路，充分挖掘学生的潜能，让学生的思维和表现
2、“活”起来，是我设计课堂的出发点。1.掌握照相和电影在中国的出现及辛亥革命后中国社会习俗变化的史实。2.通过小组合作学习锻炼自主学习能力、 培养小组合作知识与能意识、提高创新和探究能力。力3. 通过“演一演”、“快速抢答”等环节，锻炼表达能力和沟通能力。4.通过近代社会生活同古代、 现代社会生活的对比锻炼历史比较能力和思维能力。1、 编排历史短剧 .过程与方2、从网上等多种途径收集有关照相、电影、剪发辫改教学目标法称呼的书籍和资料，观看相应的影视作品如西洋镜等，加深对清末民初社会生活状况的了解。1.认识西方工业文明的传入使中国社会生活变得丰富多彩，但这是以中华民族沦为半殖民地半封建社会为代价的
3、。情感、态2.认识工业文明的传入改造中国社会的物质文明的同度与价值时，促进中国社会的文化生活和社会习俗的变化。观3.认识辛亥革命对中国社会的封建习俗观念的改造作用，它是历史的进步。了解并体会近代西方工业社会文明促使中国社会在各教学重点领域所发生的变化： 文化生活的变迁、 社会习俗的变化等。分析变化现象背后的原因及影响。教学难点教师活动教学过程：学生活动设计意图一、导入：“猜一猜”出示两组明星成长图片猜猜明星是谁锻炼学生的观察能力，为课堂深入做好铺垫。二、新授：（一）“摄影师”“快速抢答”：设计问题，掌握有关照带 着 问 题 阅培养学生扑捉历史信息相术的基础知识读教材“照相的能力与 电 影 的
4、出现”“比一比”：展示林则徐的画像与中英南京条约签定时的照片对比两幅图片的区别从学生已掌握的知识中导出西方的科技文明成果伴随着西方列强的炮火传入中国展示清朝宫廷生活与社会生活中的照欣赏图片， 感使学生明确照相术的传片受照相术给入先走进宫廷生活后融人们生活带入社会生活来的变化出示学生自己的照片思考老师拍照的目的从学生们常见的生活现象中归纳总结照相术的作用“快速抢答”：出示问题，掌握电影的带 着 问 题 阅培养学生扑捉历史信息基础知识读教材“照相的能力与 电 影 的 出现”“测一测”：通过三组图片检测学生阅读效果看图片回答问题“视频欣赏”：播放电影摩登时代观看视频， 并从影像中直观形象地感与西洋镜
5、片段体 会 电 影 从知电影的发展历程无声到有声，从 黑 白 到 彩色 的 发 展 历程（二）“剃头匠”“演一演”：出示剪辫令内容学 生 代 表 上 通过具体情境角色扮演，台 表 演 课 本 更深刻体会近代社会生剧 剪 辩 风 活带来的变化波“读一读”：出示三则史料从 史 料 中 探 提出问题提供资料，让学究 剪 辫 成 为 生的思考有的放矢，有椐革 命 的 象 征 可依。同时培养学生论从的原因。 史出、史论结合的能力。“演一演”请：三组同学分别扮演清初、清末民初、现代不同时期的好朋友，学生代表上台培养学生的现场语言组织能力和表达能力，使学并用当时的方式问好。生自然生成认识：清末民初称呼的改变
6、体现了资产阶级追求平等的愿望。“连一连”：将三组同学的表扬用三个不同的词语来概括（三）“小裁缝”导入：英国历史服装展新闻设问：有一套中国的服装也入选其中，猜猜看是什么服装呢？中山装为什么能够获此殊荣呢？1、中山装与传统服饰的比较中山装与长袍马褂的图片引疑引趣，调动学生参与课堂学习的积极性。思考：与传统依据学生心理特点和认服饰 (长袍马知能力，运用图片与实物褂为例 )相比， 相结合的方式，培养学生中山装又有观察和分析能力怎样的特点呢？学者对中山装的评述结 合 文 字 材引导学生掌握“史论结合，料思考，中山论从史出”的历史学习方装 体 现 出 了法怎 样的 精神？2、中山装与传统服饰的比较清代官服
7、的补服思考：清朝的通过引领阅读、设问启发官 服 体 现 出的方式，引领学生接触文传 统 服 饰 怎明史与社会史的基本观样的特点？点着中山装者的照片哪些人可以穿中山装， 这体现出中山装蕴含着怎样的精神？设置五颗扣子又代表怎样的寓意？3 、重提问题：中山装得以入选世界选词填空十大服装的原因锻炼灵活运用知识的能力；掌握论从史出，史由证来的学史方法；培养多元史观看待历史问题的意识女士服装的演变欣赏图片从图片中直观感知女士服装演变的历程设问：为什么清末民初的社会生活会根 据 老 师 出通过阅读教材和知识运出现这么大的变化？示的史料， 小用，培养学生史料归纳和组讨论、探究知识迁移的能力。设问：近代生活的变迁除了刚才介绍思考作答将历史常识与社会生活过的，你知道的还有哪些？相联系，让学生更加深刻地体会生活中的历史。畅想未来：假如你生活在22 世纪，我们的生活会发生怎样巨大的变化？歌谣小结齐声朗读对本课内容有个直观的概括的掌握。
