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1、15. 凡卡学习目标 :1学会 14 个生字。能正确读写“饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、冻僵、逗笑、窜过、逮住、孤儿、打搅、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣诞树、黑糊糊、笑眯眯、孤零零”等词语。2有感情地朗读课文。整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。3揣摩课文的表达方法，体会叙述、信、回忆穿插来写、苦乐对比的表达效果，体会课文结尾“梦”的含义。学习重点：理解凡卡写信的内容，了解凡卡的苦难生活，通过凡卡的神态、动作、联想，了解凡卡的内心世界。学习难点：作者的叙述、信的内容和凡卡的回忆交叉在一起， 同时交替使用了第一人称和第三人称。
2、这种复杂的穿插和变化人称的写法是学习上的难点。课时安排： 2 课时教学过程第一课时一、介绍背景，导入新课1我们刚刚读过安徒生的著名童话，今天再来读一篇外国文学作品，是俄国的伟大作家契诃夫写的凡卡。这篇小说写于 1886 年，当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期， 人民过着苦难的生活， 无数破产的农民被迫流入城市谋生， 他们深受剥削之苦， 连儿童也不能幸免。 契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒， 就常受他父亲的虐待。 他自小了解学徒生活， 也同情小学徒的不幸命运， 所以凡卡这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。（板书课题）2我们怎样才能读进去，感受人物的喜怒哀乐？（学生
3、自由说，如有感情朗读，联系实际进行联想，质疑思考讨论等等。）二、整体感知，理清脉络1按要求自 文。（ 1）将 文 正确， 流利。（ 2）画出文中出 的人名及人物的身份。（ 3）将凡卡写信的段落 出来。（ 3810 1112 15 自然段）（ 4）准 大家 介 一下凡卡。2 自 情况。（ 1）指名 生字新 ，要 准字音。（ 2） 准人名，并明确人物的身份。凡卡 ?茹科夫（伊凡 ?茹科夫）：小 的主人公。阿里 希涅：鞋匠，鞋店老板。康斯坦丁 ? 卡里奇：凡卡的 。日 略 夫：老 ， 工作的那家庄园的庄园主。菲吉卡：牧主。艾果 ，阿 娜：凡卡的小伙伴。卡希旦卡：老母狗的名字。（ 3）按写信 程将 文
4、分成三段。（ 4） 介 一下凡卡。（凡卡是一个才 9 的 村孩子，他没有爹没有娘，只有 一个 人。 是个 苦人，在 下 庄园主当守夜人。9 的凡卡，3 个月前就被送到莫斯科的一家鞋店里当学徒，孤苦伶仃，生活十分悲惨。小 写的是凡卡在圣 前夜 写信， 告 他在店里生活很痛苦， 求 把他 回 下去。）三、感受凡卡悲惨的学徒生活1快速默 文， 从凡卡的信里找出哪些段落是写他的学徒生活的。 （81115自然段）2 声 第 8 15 自然段， 一 凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画有关的 句。3 合 句， 交流。（ 1）挨打： 合挨打 的 作 - “揪、拖、 、戳”；工具 - 老板“拿皮 ”“拿楦 ”老
5、板娘“ 起青 ”； 程度 - “昏倒”， 来体会他 9 的小凡卡肆意随便地殴打，毫无人性地 待。（ 2）挨 ： 合“ 直没有”“一点儿”“一点儿”来想凡卡一天到晚 ，可能 到什么程度的表 。（ 3）挨困： 合“一就只好”来体会凡卡即使在 道里也无法好好睡一 ，可能会困得怎 。小结：凡卡在老板家里忍受着非人的折磨，吃不饱睡不好，还要挨打。联想他每天会怎样生活，没人的时候凡卡会怎样做， （如，偷偷地哭，想念爷爷，伤痕累累，捡东西吃等。）所以，凡卡才说“我的生活没有指望了，连狗都不如！”4自由读，说说你从感叹号和省略号中读出了什么。（无法忍受、绝望、哀求等心情。）展开想象，把静止的省略号变成实在的生
6、活内容。如：凡卡还受了哪些折磨？还可能怎样请求爷爷？5练习把凡卡的悲惨的生活和对爷爷倾诉的情绪通过朗读表达出来。6快速浏览第 11 自然段，说说你的发现。 （莫斯科，是富人的天堂，穷人的地狱。）第二课时一、感受凡卡“美好”的乡村生活1这篇课文除了写信，还写了什么。（还写了凡卡对乡村生活的回忆。把这些内容放在写信中间，就是插叙。）2快速默读，找到与乡村生活有关的段落，作出标记。3读一读，说说爷爷给你留下了怎样的印象。（年老、困苦、劳累，但很乐观、风趣、慈祥，跟爷爷在一起凡卡感到很快乐。）4有感情朗读 45 自然段。5结合具体语段，来说说乡村生活给凡卡留下了怎样的印象。（ 1）家乡美丽的夜景。宁静
7、、优美、柔和，有着过节的气氛，从中可以想见凡卡高兴的心情。与城市悲惨的学徒生活相比，乡村的生活是那样美好，所以，在凡卡的记忆中， 连一个普通的夜晚也如此美丽。 这正是凡卡对家乡对亲人思念的表现。（ 2）守夜和砍圣诞树。从“多么快乐的日子呀！”“逗笑一会儿”，还有爷爷生动趣味的语言， 体会到这可能是凡卡印象最深、 最快乐的一件事。 试着读出凡卡的快乐。6仔细探究，乡村生活真的是美好幸福的吗？爷爷已经 65 岁，还要给老爷家守夜，只能睡在大厨房里；守夜时要挨冻，砍圣诞树时爷孙俩都要“冻僵”了， 体会到他们的生活是非常贫困劳累的。 否则，爷爷也不会把他唯一的孙子送到城里去做学徒。 在小凡卡的心里却如
8、此美好， 正是因为他现在的学徒生活太悲惨了，已经到了他无法忍受的程度。二、讨论写法的作用1加入插叙部分，更加衬托出了凡卡学徒生活的悲惨和他迫切要回到爷爷身边的心情。2小说除了运用插叙，还采取了哪些方法，使我们如此感动？在文中找到几处细腻传神的细节描写， 来体会其真实具体， 给人印象深刻， 有身临其境之感。 （凡卡写信时的动作、表情、心理，写信中对学徒生活的描述和对乡村生活回忆中，都有生动细腻的细节描写，找到一两处来体会。）三、自学结尾，体会表达的特点1找找哪些地方是细节描写，说说细节描写的作用。2美好的梦与残酷的现实形成了对比，让人对凡卡悲惨的命运产生了更深的同情，更加愤恨造成这种命运的社会制
9、度。3讨论：凡卡的梦会实现吗，为什么？4回顾全文，进行总结：结构比较复杂，它由三部分内容组成： 作者叙述凡卡的悲惨遭遇， 凡卡信的内容，写信过程中凡卡的回忆。 在这三部分内容的表达上， 抓住了细节， 表现了凡卡这个仅仅九岁的孩子复杂的内心活动， 给爷爷写信， 哀求爷爷把他带回去， 说明了他在莫斯科学徒生活的悲惨， 使我们深深同情他的悲惨命运， 更加痛恨那个吃人的黑暗社会。四、拓展阅读契诃夫是与莫泊桑齐名的举世闻名的短篇小说大师。列夫 ?托尔斯泰说他是一个“无比伦比的艺术家”。 契诃夫的创作活动是从短篇幽默作品开始的， 其幽默名篇公务员之死、胖子与瘦子、变色龙、套中人等，早已被译成中文，为我国广大读者所熟悉，其中变色龙、套中人还被选入中学语文课本。建议同学们课外阅读契诃夫短篇小说选。
