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1、陈仓高中高一语文必修2 课时教学设计编号共 2 课时教学目标重点课题氓课型第2 课时主备人张舒萍使用时间1、在反复朗读中，通过鉴赏品味诗歌语言认识人物形象，探究其悲剧命运的原因，认识作品主题。修正2、了解“比、兴”的表现手法及其艺术效果，体会诗歌语言的表现力。重点： 1、在朗读中品味诗歌语言及情感，理解人物形象。2、了解“比、兴”的表现手法及其艺术效果难点难点：了解“比、兴”的表现手法及其艺术效果，认识经典作品的思想价值。修正教学流程一课前预习设计具体内容修正反思学习方式修正反思1、从氓中找出两个现在还常用的成语，（空白，由（空白，由各并作解释。各位老师自位 老 师 自 己（ 1）夙兴夜寐：早
2、起晚睡，形容勤劳。（2） 己填写）填写）信誓旦旦：誓言真挚诚恳可信。2、“总角之宴，言笑晏晏。”“不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。”表现了女主人公婚前 _纯真热情 的性格。3、“于嗟女兮，无与士耽。”“士之耽兮，犹可说也；”从痛苦的生活经验中女主人公认识到在恋爱、 婚姻生活中 _男女是不平等的，流露出来的感情悔恨多于哀伤_，决绝而不留恋。二、交流预4、“反是不思， 亦已焉哉！ ”表现出她清醒、刚烈 _的性格特点。要点一（空白，由（空白，由各各位老师自位 老 师 自 己己填写）填写）习成果要点二：三、课问题一： 这首诗歌主要写了哪些内容？从女主人公对男主人公称呼的变化能不能感受到女主人公
3、的遭遇和情感变化呢？设计目的：把握女主人公情感变化答案要点： 一个女子从恋爱到结婚到婚变到最后被遗弃的内容。（空白，由各位老师自己填写）活动一：找出女主人公对那个负心汉的称呼 （空白，由各变化体会女 位 老 师 自 己主人情感填写）1堂学习探究氓那个人人生还只在初见。（初相逢）子古代对男子的敬称处于浓情蜜意的热恋中，相敬如宾。（爱恋，相思）尔你比子少了敬称，多了随意，更显亲密今日我要成为你最美的嫁娘了。（幸福，甜蜜）“复关”， 是指住在复关的那个人， 用地名代人名，流露出热恋中女子的强烈思念之情。士青壮年男子那个男人感情疏远，视如路人了婚变（悔，恨，怨）尔你和你这样的人白头到老，这太令我心生怨
4、恨了。淇水还有岸，隰水还有边，和你这样的人白头到老，这种痛苦的日子何时是个头啊！ （决绝）（补充诗经中 “死生契阔，与子成说；执子之手，与子偕老”）问题二：在这场重大的人生变故中，你能看出女主人公是个怎样的人？有怎样的性格特征？氓又是什么样的人？设计目的：结合诗句赏析人物形象答案要点：1、痴情 送子涉淇， 至于顿丘； 不见复关，泣涕连连；既见复关，载笑载言。2、温柔体贴，迁就男子 将子无怒，秋以为期。3、朴实，纯真乘彼垝垣，以望复关。4、对待婚姻很慎重非我愆期， 子无良媒。尔卜尔蓍，体无咎言。5、善于反思 于嗟女兮，无与士耽；士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也。 感情是女子生活的全部，却只
5、是男子生活的调剂品，所以“寄言世间小儿女，莫将心事轻许人”。6、勤劳坚忍 三岁为妇，靡事劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。7、吃苦耐劳 师引导， 女子吃了哪些苦 男子变心，兄弟不理解，家境贫寒，男子施暴。在这种种痛苦折磨之下，女子却一心一意苦心经营着这个家庭，“言既遂已”，日子越过越富裕，女子却容颜衰老“桑之落矣，其黄而陨。”思考：面对这样一个三心二意，品行无德之人，女子是该忍气吞声，逆来顺受，委曲求全呢，还是该怎样做？8、清醒的认识，断然的决绝，刚烈的性格。活动二：边读边讨论赏析女主人公形象2四、本节课小结氓： 背信弃义、反复无常问题三： 比兴的手法在氓一诗中体现得较明显，试找出代表性的诗句并分析其
6、作用。设计目的：了解比兴手法极其艺术效果答案要点：“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！ ”及“桑之落矣， 其黄而陨”是比兴句。这两处使用比兴手法的作用有以下两点：结构上： 在叙事中插入比兴句， 避免了叙事的平铺直叙， ；所插入的比兴句在内容上又起了暗示作用，读者能从中意识到女子的婚后生活并不美满，诗的前半部分写婚前，后半部分写婚后，中间的比兴句起过渡作用。内容上： 比兴句能唤起人丰富的联想。“桑之未落，其叶沃若”和“桑之落矣，其黄而陨”，一般认为它们分别比拟女子容颜的润泽和衰老，并相应地推测女子年长色衰是“氓”变心的重要原因。不过，也不妨理解得宽泛些， 比如， “桑之未落， 其叶沃若”给
7、人以生机勃勃的感觉，如同女主人公和“氓”之间情意浓密时；“桑之落矣，其黄而陨”的景象，则如同两人感情枯竭时。用女子很熟悉的桑树作比，与女主人公劳动女性的身份非常切合 ( 从“抱布贸丝”一句来看，她养蚕 ) ，富有生活气息。问题四：诗中那些地方用了对比的手法？有何好处？设计目的：欣赏艺术手法答案要点：对比手法的运用在诗中有两种形式：句法对比，如“士之耽兮，犹可说也。女之耽兮不可说也” “女也不爽，士贰其行”，这是“士”和“女”两种不同人物的对比。“桑之未落”与“桑之落矣”的对比，“不见复关”与“既见复关”的对比，都是相互映衬，收到更好的塑造形象、抒发感情的效果。前后对比，如氓在婚前“信誓旦旦”
8、；在婚后则“言既遂矣，至于暴矣； ”前后不同态度互相映衬，凸显出氓虚伪的本质。知识：全诗大致按事实发展的过程叙述这一悲剧的始末。第三章为全诗的转折，诗中有强烈的现实主义精神，运用比兴的艺术手法及对比的手法，将抒情、叙事、议论熔一炉而增加了叙事的感染力和抒情的深度。全诗韵律和谐，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象。她的遭遇值得我们同情，她的人（空白，由各位老师自己填写）活动三：学生诵读，找出使用比兴的句子并体会、讨论其作用活动四：诵读全诗，结合诗句讨论归纳（空白，由各位 老 师 自 己填写）3五、课堂巩固拓展六、作业设置板书设计格值得我们尊敬，而男青年的作法则应遭到我们的唾弃。读诗，就像是“泡
9、茶”的过程。希望大家能通过练习成为“茶道”高手方法：反复诵读，结合诗句分析鉴赏1、文中多次出现了“淇水”，你认为淇水有（空白，由（空白，由各怎样的作用？各位老师自位 老 师 自 己（ 1）“送子涉淇， 至于顿丘” 初涉爱河，己填写）填写）爱情的见证。（ 2）“淇水汤汤，渐车帷裳”泪水如淇水浩荡，女子被休回家。象征悲伤的泪水。（ 3）“淇则有岸，隰则有泮”对比，比喻。痛苦的生活漫无边际。淇水，就是这场爱情悲剧的见证者。、2、指出现代流行歌曲以及陕北民歌中比兴手法的体现，（ 1）东方红 ，太阳升， 中国出了个毛泽东东方红（ 2）树梢树枝树根根， 亲山亲水有亲人。羊羔羔吃奶望着妈， 小米饭养活我长大回延安（ 3）打碗碗花儿就地开 / 你把你的白脸脸调过来（ 4）太阳最红，毛主席最亲1、你觉得女主人公与氓决绝后能不能获得幸福？（300 字短文）2、完成优化设计课时练3、背诵并正确默写氓4、预习采薇完成其导学案情感变化：欢喜悲伤怨恨决绝女主人公：勤劳善良、痴情勇敢、刚毅坚强、具有反抗精神氓：虚伪自私艺术手法：比兴对比结构上：叙事中插入比兴句，避免了平铺直叙；起过渡作用。内容上：比兴句唤起读者丰富的联想， 增强了诗歌意蕴， 产生了形象鲜明、诗意盎然的艺术效果； 以桑树作比 , 与女主人公劳动女性的身份非常切合，富于生活气息。4
