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1、语文园地五教学目标：1.辨析两组同音字，能在具体的语境中正确使用同音字。2.进一步巩固用音序法查字法查字典的知识，提高自主识字的能力。3.正确朗读并背诵四则歇后语，大致了解其意思，初步体会歇后语这种语言形式的特点。教学难点：进一步巩固形声字的构字规律，练习用音序查字法查字典。教学重点：在具体的语言环境中正确使用同音字，初步了解歇后语这种语言形式。教学过程1、 情境导入出示哆啦A梦，送礼物。师：同学们，今天老师带来了大家的老朋友哆啦A梦，哆啦A梦想带大家打开任意门出去旅行。在打开任意门之前，看，门上有四个字？这也是我们的老朋友了，哪个聪明的小朋友记得是在哪里认识他们的？恭喜大家，现在哆啦A梦的任
2、意门打开了，欢迎大家来到第一站同音国。这个国家呀到处都是同音字宝宝。2、 辨析同音字出示几组同音字仔细观察，自己默读，举手告诉老师你发现了什么？指名答。总结：对了，汉字的读音一样，意思却不一样，这样的字就叫做同音字。1、下面我们先来认识第一对同音字 出示 青 清 青是什么意思呢？青蛙青色的蛙 青草青色的草 青山青色的山所以青 表示一种颜色。清？看偏旁，三点水，表示很干净。找朋友 ，指名生组词。清水清清的水 清泉 清早2. 这一对同音字朋友我们认识了，下面第二队同音字朋友来了。这一对比较顽皮，它们藏在了句子里让你们分一分。(1)出示句子：小鸟（ ）天上飞我想（ ）去公园玩一玩。我（ ）学校里写完
3、作业（ ）回家。指名答。为什么这么选？你们能说说区别在哪儿吗？(2)课件出示选字组词练习：()家 正() ()学校 ()次 ()来。教师引言：“在”表示存在或者表示存在于某地点，比如：在家、在场、在外面“再”表示又一次。3.轻轻打开语文，摆好写字姿势，出示示意图，完成练习。4、课件投影学生答案。指导学生书写规范。5、拓展两组同音字。荷 河 半 伴 指名认读。（ ）里的（ ）花都开了。不到（ ）天，妞妞在学校里就认识了许多小伙（ ）。选择正确的字填空。师总结：同学们脑筋动得很快，现在我们知道了辨析同音字，一定要结合具体的词语和句子，根据汉字的意思来正确区分。三、巩固音序查字法师：我们这一站的旅行
4、结束了，下面哆啦A梦的任意门又要带我们去第二站字典国了。1、 出示“语文园地三”中学习的音序查字法口诀，生齐读，师：(字典国里的人啊都特别擅长查字典，所以在开门之前，需要同学们回忆一下我们之前学过的音序查字法口诀)并指名生说说音序查字法的几个步骤。（有谁想起来查字法的步骤了吗？和大家说一说。）2、 在生交流的基础上 师投影带领学生复习：出示溪、查找这个字。第一步：找汉字音节的第一个大写字母X；第二步：在字母栏下找到相关音节，看看它在第几面；第三步：翻到字典正文的这一面，依次寻找，就能找到这个汉字。3、 根据以上方法，生用音序查字法在字典里查到“解、准、楼、伯”四个字，进行查字小能手比赛。师：（
5、相信同学们都掌握了查字典的方法，下面还有四个生字，让我们比一比，看看谁是一四班的查字小能手。先来说一说他们的音序音节吧。知道了音序音节查字典就会变得很快了。现在123、坐坐好。同学们要注意，在查字典的过程中必须保持安静，查到汉字所在页码把它写在语文书64页相应的位置，最快写完的同学立刻举手示意，当第一位同学完成时，比赛就结束了，其他同学要停下来把字典合起来了。准备好了吗？倒计时开始！）师巡视了解学生的学习情况。4、 指名生交流自己是如何查到这几个字的，在交流中进一步巩固音序查字法的基本步骤。查字小能手颁奖。师：第三站 你们猜猜看任意门带我们要去哪儿？ 歇后语国四、学习“日积月累”1、 师举例引
6、导学生体会歇后语的表现形式：（1） 出示第一则歇后语，指名生朗读，中间的横线是？破折号。（这里的作用就是为了引出下文。）指名生交流这个短语中出现了什么物品（小葱、豆腐），它们是混合在一起的，所以叫“小葱拌豆腐”。（2） 师出示“小葱拌豆腐”的图片，生结合图片和生活体验说说这两种物品放在一起是什么颜色（有青色和白色）。因为看起来颜色分明，所以后半部分的“一（青）清二白”就表示弄得明明白白。生再次朗读第一则歇后语，师引导学生体会前后两部分有什么关系。（3） 总结：前半部分和后半部分的意思是相关的，就像一个谜语，前半部分是谜面，后半部分是答案。有意思吗？下面我们再来认识几个。请同学们自己自由读一读。
7、2、 按照刚才的学习方法，生自主朗读并比较每则歇后语前后两部分之间的关系。3、 指名生朗读剩下的三则歇后语，出示对应图片，请同学说说自己的理解。竹篮子打水什么都没有一场空 芝麻开花每开花一次枝干就拔高一节，再开花 再拔高_所以节节高。 十五个吊桶打水来不及同时下去打水，八个刚上来七个又下去了。所以一般说人心神不安，为一件事担心。4、 师适当讲解并小结：这几则短语，前半部分讲的是生活中常见的物品或现象，后半部分则是一种比喻的意思，整句联系起来十分生动有趣。像这样的语言形式就叫做歇后语。5、 大致理解这四则歇后语的意思。师描述一种情况，鼓励生说一说用哪一条歇后语比较适合。（如：一位同学期中考试没有
8、考好，当他拿着试卷回家的时候，心里十分紧张，担心爸爸妈妈会批评他，这个时候他的心情就可以用“十五个吊桶打水七上八下”来形容。）6、 带入语境，尝试使用。 我忘带作业，不知道老师会不会批评，心里真是 （ ）。 家乡的变化真大，人们的生活时（ ）。 守株待兔的农夫想要不劳而获，最终只能是（ ）。8、同桌互读。一个同学读前半部分，后一个同学读后半部分。师生互读。越说越快，越说越好。等方法指导学生熟读并背诵四则歇后语。五、课堂小结今天我们学的歇后语有不有趣呀？在我们平时的生活中、在今后的语文学习中，我们会经常接触到歇后语，希望同学们课后去收集一些歇后语，下课后和同学们一起交流讨论。最后同学们今天的课堂表现非常棒，我祝愿所有同学的学习成绩芝麻开花-节节高！
