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1、文学类文本阅读,一、考纲要求,1理清思路，整体把握作品的主要内容。(能力层级：理,解),2把握不同体裁作品中的情境与形象。(能力层级：理解) 3揣摩作品中的精彩细节。(能力层级：理解),4欣赏作品的表现手法，品富于表现力的语言。(能力层,级：运用),5领悟作品的内涵，获得有益启示。(能力层级：运用),一、(2011 年广东省卷)（见课本）旧餐桌上的美好时光 1围绕“一条银色的裤子”，母亲对安东尼的态度发生了 怎样的变化？请在空格里填上恰当的词语。(3 分),拒绝(反对),自豪,理解(支持),2文章多处为母亲修复母子关系埋下了伏笔，请找出两处，,并作简要分析。(4 分),“这有什么，凯瑟琳？就一
2、条裤子嘛。”表明母亲为是否 答应儿子的要求而犹豫 。 “ 我知道我将要输掉这场战争 了。”“输掉这场战争”，暗示母亲对儿子的固执感到无奈，产 生了动摇。“我暗暗叹了一口气，不情愿地在旧餐桌上铺开了 那块闪闪发亮的银色布料。”“叹气”和“铺开布料”，表明母 亲在行动上已开始让步。“一丝温柔悄悄地潜入我那赌气的 心。”“悄悄地潜入”，表明母亲逐渐理解、包容安东尼。,3你是怎样看待安东尼这个形象的？(4 分),安东尼是一个处于青春叛逆期的青少年，他自立、热情、 冲动。他的自立和热情值得肯定。然而，他追星狂热，过于冲 动、固执，则不可取。,4小说以“旧餐桌上的美好时光”为标题有什么作用？(4,分),营
3、造了温馨的氛围，暗示母子关系的修复；引起读者的想 象，含蓄地表达了加强沟通，互相理解，共享美好时光这一主 题。,二、(2012 年广东省卷)（见课本）淡淡的深情,1下列对本文的理解，不正确的一项是(,)(3 分),A第段中“没事了，往后这是没事了！”一句，一方 面表明了父亲为“我”感到骄傲，同时也为第段写“我”在 报刊上发表文章作了铺垫。 B第段中母亲化“打”为“拍”的动作，看似漫不经心， 但母亲的爱子之心却表露无遗。这样的细节描写在文中多处可 见。,C本文在选材上最大的特点是选取日常生活中的小事，赋 予那些普通的事情以深刻的含义，以小见大、平中见奇。 D本文没有跌宕起伏的情节，也没有典雅华丽
4、的词语， 作者以发自肺腑的深情，为平淡的母亲抒写了一首朴素感人的 赞歌。,A 解析：铺垫错，第段中“没事了，往后这是没事了！”,一句表明了父亲为“我”感到骄傲。,2阅读选文，回答下列问题。(4 分),(1)本文以什么为线索将生活中的平常事情串联在一起？(1,分),以母亲对儿子的“淡淡的深情”为线索。,(2)文中儿子对母爱的体悟经历了怎样的变化？(3 分),在送行时，儿子在委屈赌气，对母亲无牵无挂，心里轻 松；大学四年，回想母亲，常心里发热，泪水无意流下； 成家结婚后，母亲的询问，使儿子恍然大悟；取得一点成就， 对母亲的爱感到震惊，心情激动，热泪盈眶。,3本文多处运用了对比的手法，请找出两处，并
5、作简要的,分析。(4 分),“我”考上大学后，将父亲的到处炫耀、一醉方休和母 亲总是淡淡的，不见多喜不见多愁进行对比，写出母亲的爱子 深情不易被发觉。母亲为“我”入学送行，将其他父母的依 依惜别、千叮万嘱与母亲淡淡的转身就走进行对比，以母亲的 淡淡表现来反衬她隐藏在内心强烈的爱子之情。入学送行时， 母亲是淡淡的；但作者走后，母亲做了一个噩梦，一哭哭了个 没气。(答出两处即可),4文章结尾“这是平静水面下深处的激流啊！”这句话饱 含深意，其中“平静水面”和“深处的激流”各指什么？这样 写有什么好处？(4 分),“平静水面”指母亲对儿子表现出的淡淡的行为，“深处 的激流”指母亲内心隐藏着的强烈的爱
6、子之情。此句运用比喻 的手法，恰切地表达出母亲淡淡的深情，既收束了全文，又照 应了文题。,三、(2013 年广东省卷)（见课本）天使儿,1.下列对文本的理解，不正确的一项是(,)(3 分),A.第段介绍葵葵的情况，在行文上制造悬念，为下文写 他有突出的绘画天赋，画出令人震撼的作品作铺垫。 B.第段写“在一片叫好声、惊叹声中，也夹杂着些许不 和谐的声音”，真实地刻画了人们的复杂心态，反映出人性中 有美善也有丑恶。 C.本文通过低能儿葵葵的绘画天赋被发现和宣传报道，在 娄城引起轰动的故事，呼吁人们要善于发现、培养低能儿的特 殊才能。,D.作者在文末才揭示葵葵不是商未央的亲生儿子，出人意 料的结尾，
7、使平淡的情节陡然掀起波澜，更能打动读者。,C,解析：“呼吁人们要善于发现、培养低能儿的特殊才,能”这段文字是对文章主题思想的误解。,(1)当商未央携着厚厚一叠写生稿回到家时，他惊呆了。,(2)有人说：老天就是公平，商未央名声赫赫，才气逼人，,2请指出下列句子中加点词语的表达效果。(4 分),可偏生了个傻儿子。,反映了他们的妒忌(狭隘自私)心理。,惊呆：生动地表现出商未央被震撼的神态，突出画作的感,染力。,. .,. .,公平：准确地表现出这些人对商未央有个低能儿幸灾乐祸，,3.请结合文本，概括商未央的形象特点。(4 分),善良、有爱心：收养了低能儿葵葵，给他慈父般的关怀； 有宽广的胸怀(有气量
8、)：面对“用傻儿子来作秀、炒作”等指 责，不作辩解；善于发现的孩子的潜能：发现画作、拍摄相 片、给报社写文章等。,4.“天使儿”在文中有哪些含义？(4 分),指低能儿葵葵。商未央夫妇待葵葵如亲生儿子，在他 们心中葵葵就是天使。葵葵具有超乎常人的绘画天赋，就像 天使。,【探究】,综观以上三年考查的文学类文本，皆为名家之作，反映的 主题有浓厚的人文关怀，无论是散文还是小小说，都是以“少 年”作为叙述对象，比较贴近初中生的生活与思想，考生读起 来容易理解。命题上主要围绕“整体感知”、“主旨概括”、 “写法探究”、“人物形象”、“语言品味”、“心理揣摩” 等几个方面设题。,1记叙文是以记叙为主要表达方
9、式写成的文章,广义的记叙文，包括记叙性的文学作品，如童话、寓言、 散文、小说等。狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物 为主，着重对现实生活中的人、事、景、物的情态变化和发展 过程进行叙述和描写的文章，如消息、通讯、特写、报告文学、 游记、日记、参观记、回忆录以及一部分书信等。,(1)散文是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过 记人、叙事、写景、状物等方式表达出来。侧重于直接表达作者 对生活的感受，注重于主观抒写感情，无论是记人叙事，还是写 景状物，都是为了表达作者的主观感受、感情、感悟(“三感”)。 它往往从细处落笔，小中见大，以物喻人，托物言志，借物抒情， 行文自由，结构灵活。散
10、文可以分为记叙散文、抒情散文、议论 散文。前两者可以列入本书所称的记叙文中。其中记叙散文类似 于小小说，但比起小小说来，并不以人物形象丰满、情节集中取 胜，而是通过故事片断，抒写作者的主观感受。,(2)小小说是一种以塑造人物形象为中心，通过叙述故事和 描写环境来反映社会生活的叙事性文学式样。小小说具有明显 的故事连贯性(而记叙散文只是写故事的片断，主要是抒写作者 的主观感受)。小小说除了具备短篇小说的人物、情节、环境等 要素外，还有另一种不可忽视的功能，即“新闻性”。它贴近 生活，紧扣时代脉搏，因其小而灵便，易于操作和占版面小， 便负有“传递信息”的特殊使命。有趣的是，“新闻”把重要 的内容放
11、在“导语”里，小小说则善于在“结尾”时再揭示悬 念(卒章显志)。,2记叙文(散文、小说)的六要素,时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。掌握记叙 文的要素，可以较好地把握全文，分析和理解文中的主题思想， 更好地把握其结构层次。,3小说的三要素,人物、情节、环境。人物是三要素中的最重要的要素(所以,要特别注意小说中人物形象的把握与分析)。,4记叙的顺序,常见的记叙顺序有顺叙、倒叙和插叙。,5记叙的人称,记叙文的人称有三种：第一人称(我，我们)，以当事人的口 吻和身份叙述，写起来亲切自然；第二人称(你，你们)，一般为 书信体或对话体形式，有面对面对话的意思；第三人称(他，他 们，她，她们，它，
12、它们)，以第三者的身份叙述，叙述比较全 面客观。,6表达方式,记叙、描写、说明、议论、抒情。,(1)记叙：对人物、事件和环境进行概括性交代和表述。(记叙,文常用的主要表达方式),(2)描写：对人、事、物及环境所作的具体刻画和生动描绘。(记,叙文常用的主要表达方式),(3)说明：用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、 成因、关系、功用等解说清楚。(说明文常用的主要表达方式) (4)议论：表达作者的思想，起到点题、升华中心的作用。(议,论文常用的主要表达方式),(5)抒情：表达作者憎恶、赞扬、热爱等强烈的思想感情。(记,叙文中比较常用),7描写方法的分类,描写是五种表达方式之一，也是记叙文(
13、散文、小说)的主要 表达方式之一，是记叙文考查的一个重点。描写的角度有：视 觉、听觉、味觉、触觉；动态与静态。描写可分为： (1)人物描写：肖像(包括外貌、衣着、神态等)描写、动作(行,动)描写、语言描写、心理描写。,作用：交代人物的身份、年龄；刻画人物的性格；展示人,物的思想品格；推动情节的发展；下文作铺垫。 (2)环境描写：自然环境描写、社会环境描写。,作用：为人物出场作铺垫；渲染气氛；烘托人物的心情；,推动情节的发展。,(3)其他描写：,正面描写与侧面描写。正面描写即直接描写；侧画描写 即间接描写，是通过对其他人或环境的描写，从侧面烘托所写 之人、所写之景，从而收到“烘云托月”的效果。,
14、场面描写与细节描写。场面描写是对许多人参加的大型 的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描写，反映社 会的面貌和生活的各种侧面，反映宏观的自然现象；细节描写 是指对表现人物和情节发展有特殊作用，包括动作、神情、物 件、环境等在内的些细小环节的细致描写。细节描写有以小 见大、塑造人物、突出主题的作用。,8记叙文(散文、小说)常见的写作手法(表现手法),常见的写作表现手法有对比、衬托、渲染、白描、联想、 想象、象征、铺垫、照应、伏笔、设置悬念、以小见大、以静 写动、以动写静、开门见山、卒章显志、先抑后扬、托物言志、 借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景 交融等。,下面重点介绍
15、几种常用的表现手法及其作用。,(1)象征是通过借用某种特定的具体形象暗示特定的事物或 情理的艺术手法。它包括本体和象征体两个方面。运用象征手 法，可以把某些比较抽象的精神品质，化为具体可感的形象， 从而给读者留下深刻的印象；也可以把不便明说的意思含蓄地 表示出来，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。 如海燕，用海燕象征英勇善战的无产阶级革命先驱，用风云、 雷电象征反动势力。,(2)照应，是指作品中出现首尾、前后不同地方的有关内容 之间的照顾与回应。照应能使作品结构更加缜密，浑然一体， 形成有机统一的整体，使文章结构更加严谨，主题更加鲜明， 故事情节更加紧凑、连贯。,(3)对比，是把两
16、种相反的事物或一种事物相对立的两个方 面作比较的写作手法。它相反相对的两个方面是并列的。对比 手法能起到突出强调的作用。,(4)作为表现手法的夸张，不同于修辞手法的夸张，它是通 过对“事件”作扩大或缩小的形象描述，来突出事物的特征， 增强艺术效果，启发联想，表达鲜明、强烈的感情，给人以深 刻的印象。如皇帝的新装，写皇帝被骗，竟一丝不挂地沿街 出游，突出他的愚蠢和虚伪。,(5)衬托，是利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为 陪衬来突出某一事物。衬托有“正衬”和“反衬”两种。正衬， 又叫陪衬，是用同类事物来衬托；反衬，是用相反的事物来衬 托。如我的叔叔于勒，为了批评约瑟夫极端势利的父母对约 瑟夫叔叔的冷酷无情，就用约瑟夫对叔叔的深切同情来反衬。 (6)渲染，是通过对环境和人物的描写、烘托来加重气氛， 突出人物。如故乡的开头，渲染了深冬阴晦、严寒、寂静 的气氛，描绘了荒凉萧条、没有活气的村景，十分贴切地烘托 了“我”悲凉的心情。,(7)抑扬的表现手法。所谓“抑”就是按下、抑制，“扬” 就是抬高扬起。它有两种形式：一是欲扬先抑，一是欲抑先扬。 如变色龙中的奥楚蔑洛夫在刚知道狗咬人之
