《渔家傲语文课件范文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《渔家傲语文课件范文（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、渔家傲语文课件范文 渔家傲这首词气势磅礴、豪迈，是婉约派词宗李清照的另类作品，具有明显的豪放派风格。下面是的渔家傲语文课件，欢迎参考。 教材分析 渔家傲是易安南渡后的词作，写梦中海天溟蒙的景象及与天帝的问答，隐寓对南宋黑暗社会现实的失望，对理想境界的追求和向往。作者以浪漫主义的艺术构思，梦游的方式，设想与天帝问答，倾述隐衷，寄托自己的情思，景象壮阔，气势磅礴。 教学目标 【知识与能力】 1.了解有关李清照的文学常识 2.体会作者在词中流露出的思想感情 3.背诵并默写这首词 【过程与方法】 反复诵读，进而感悟词作主旨；结合内容赏析阅读。 【情感态度价值观】 品味本词豪放的艺术风格，感受词人对自由
2、的渴望，对光明的追求。 教学重点 体会词作所描绘的意境，领会词人所表达的思想感情。 教学难点 感悟词作主旨；结合内容赏析阅读。 课前准备 1.课前让学生预习课文，熟读并尝试先背诵课文； 2.准备多媒体教学。 教学过程 一.激情导入： 1.猜猜她是谁 她是一位将婉约词风推向极致的杰出作家，一位人生经历千回百转跌宕起伏的传奇女性，传世佳作虽仅有几十篇，却拥有“一代词宗”的美誉（设计意图：以猜谜语的形式激发学生学习兴趣。） 2.李清照轶事 李清照是宋代女词人，号易安居士。她是中国最有成就的女词人。清照天生聪明，又出生在书香门第，故年幼即通文艺。二十一岁嫁给胡州太守赵明诚。明诚也能赋诗填词，夫妻感情甚
3、佳。结婚不久，明诚出游，清照重阳节作了醉花阴词寄给明诚。明诚自愧不如，但不肯甘拜下风。于是他三天三夜闭门谢客，废寝忘食，作了五十首词，和清照的词放在一起给朋友陆德夫看。陆德夫赏玩了半天，说：“只三句绝佳。”明诚忙问哪三句，陆德夫说：“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦！”而这正出自李清照的醉花阴。（设计意图：以清照的才学激发学生深入了解她的欲望） 二.目标展示 1.反复诵读，理解诗词的内容，体会词人的思想感情。 2.了解李清照及其作品。 三.检查预习 1.查资料，了解作者经历及本词写作背景。 2.反复朗读，读准字音。 3.结合课下注释通译全词。 4.搜集李清照的其他作品。 师生交流 1.李清照（
4、10841151），号易安居士，济南人。其诗文并美，尤长于词，其词以南渡为界分为前后两个时期。其词艺术技巧很高，形式上擅用白描手法，力求创新。语言清丽雅洁，明白如画，富有生活气息，人称“易安体”。有易安居士文集易安词，已散失。后人有漱玉词辑本。今人辑有李清照集。 这首词花庵词选题作“记梦”，是李清照唯一的豪放词，是她南渡以后的作品。李清照南渡后，不久丈夫赵明诚病死。国破家亡兼夫死，使她备受打击，从此，她只身漂泊江南，孤单寂寞地度过她那艰苦岁月的晚年，处于“路长嗟日暮”的困境。但她是一个性格爽直、柔中有刚、不愿受现实生活束缚的人，所以，她幻想出一条能使精神有所寄托的道路，以求摆脱人间那前路茫茫、
5、看不到任何希望的境况。于是梦跨云雾，渡天河，归帝宫，乘万里风到仙山去。这样豪迈的气概，不凡的壮举，就使这首词显示出浪漫的情调，豪放的词风。 2.初读感知词之美 学习生字：谩（mn） 教师范读，指导朗读。 3.细读理解词之意 “天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。”写天、云涛、晓雾、星河、千帆，景象极为壮丽。词人把低垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起，描绘出一种瑰奇雄伟的境界。 2.“仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。”词人在梦中飞上了天空，见到了天帝，天帝询问她的去向。上阙表现了一幅辽阔、壮美的海天相接的图画，描绘出一种瑰奇雄伟的境界。 3.“我报路长嗟日暮，学诗谩友惊人句。”
6、“路长”“日暮”写出词人晚年孤独无依的痛苦感受。“谩友惊人语”，流露出词人对现实的不满之情。 4.“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。”表达了词人决心要像大鹏一样乘风高飞远举，奔向飘渺的神山寻求幸福。下阕词人借回答天帝的问话，抒发胸臆，感叹遭逢不幸，渴望寻求幸福。 四.品读领略词之韵 1.从炼字角度赏析词中“接”“连”。 2.赏析“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。”。 3.作者为什么梦想到三山去?表达了作者怎样的愿望？ 4.归纳本词主旨。 明确： 1.“接”“连”二字将四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾自然组合在一起，形成浑茫无际的境界。 2.运用典故，她要象大鹏那样乘万里风高飞
7、远举，离开那黑暗的社会。风千万别停息，把她的小舟吹到仙山去，在那过着自由幸福的生活。体现作者对黑暗现实的不满，对理想社会的向往。 3.虽然她有才华，有理想，但在现实社会中根本得不到施展，找不到出路。她梦想仙境，表现她对有战乱、杀戮、欺诈、孤独的黑暗现实的不满。她要回到那没有离乱，没有悲伤，没有孤凄和痛苦的仙境去，表现她对理想境界的向往追求。 4.这首词意境开阔，气势磅礴，想象丰富。通过对梦境的描述，抒写了词人对现实的不满，表达了词人烦闷的心情，充分地表现了他对自由的渴望，对光明的追求。 五.拓展提升： 欣赏李清照的如梦令夏日绝句武陵春醉花阴等词，教师根据李清照的人生经历和作品内容写一篇随笔，让
8、学生对李清照有更深入更全面的了解。 教师随笔：少女的你，无拘无束，游山玩水。父亲视你如掌上明珠，随着你性子，依着你愿望。当你踏遍济南的大街小巷之后，你才在母亲责怪的目光里，坐下来，读书，弹琴，挥毫。才情被点发，诗意被诱引。十六岁那年，秀笔一抖，如梦令便流传千古。 幸福接踵而至，与丈夫志同道合，鉴古玩，品美酒，赏佳景。但金军的铁蹄踏碎了你的美梦。曾经的举案齐眉，曾经的身后依偎，在那一刻全然倾覆。北宋的江山摇摇欲坠，你淹没在千万逃难人流里。你与丈夫辛苦经营的古玩，一半被毁，一半跟随。辗转，飘零，丈夫的病躯抵挡不住暑热的侵蚀，舍你而去，只留下柔弱的你。不再执手，不再对视，不再相诉，你的世界坍塌摧毁。
9、“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”。家破之日亦是国难之时，柔韧中带着坚毅，你挺起腰身，直面惨烈的世道，徘徊在项羽自刎的乌江边，回想着千年前那场拼杀，为英雄的末路高唱挽歌，“至今思项羽，不肯过江东”。 晚年的你没有停下追求幸福的脚步。当你看透张汝舟的真面目后，毅然决然地离婚！这无疑是挑战男人的权威，挑战整个封建制度。惊世也好，害俗也罢。你决心要为天下不幸的女子树立榜样，你如一道闪电，一声惊雷。告诉世人：世界不该全由男性主宰，天平该向女子倾斜！你颠覆了世俗的世界，你扭转了性别的空间。 你是华丽的诗篇，绚丽；你是天空的白云，渺远；你是奇异的花朵，芬芳。你散发着青春、喷发着激情、弥漫着忧伤的诗篇将永伴世
10、人。您是令后人肃然起敬的巨人，是中国词坛上永恒的丰碑！ 六.布置作业： 1、背诵这首词并默写在作业本上。 2、延伸作业：课外阅读李清照的其他诗词，比较作者不同人生阶段诗词的创作风格及表达的情感。 七.板书设计： 渔家傲 词人梦中所见所闻：海天相接、瑰奇雄伟。 词人的理想和抱负：辛苦求索、未见光明。 渴望自由、追求光明。 【教学内容】 语文版八年级下学期第七单元第29课诗词五首之渔家傲。 【教学简析】 本课是学生在初中阶段接触的第一首李清照的词作。李清照本是宋朝著名的婉约派词人，而这首词是李清照唯一的豪放词，是她南渡以后的作品。一般来说，李清照南渡以后写的词都是些消沉愁苦之作，而这一首却是例外。
11、李清照南渡后，不久丈夫赵明诚病死。国破家亡，使她生活上和精神上受到很大的打击，从此，她只身飘泊江南，孤单寂寞地度过她那艰苦的晚年，处于路长嗟日暮的困境。但她是一个性格爽直、柔中有刚、不愿受现实生活束缚的人，所以，有时想象的翅膀飞进了另一个世界。她幻想出一条能使精神有所寄托的道路，以求摆脱人间那前路茫茫、看不到任何希望的境况。于是梦跨云雾，渡天河，归帝宫，乘万里风到仙山去。这样豪迈的气概，不凡的壮举，就使这首词显示出浪漫的情调，豪放的风格，而和她的其他词作风格迥然不同。 【教学设想】 韵律、内容、情感、语言是诗词这一文学样式的四个基本要素。本课教学抓住这四个要素的学习来进行。以初读把握韵律切入，
12、进而再读感知内容，接着三读体味词中寄寓的情感，最后四读赏析词中优美的语言。要让学生通过这节课的学习，初步掌握李清照词作的基本特点。 【教学目标】 1、知识与技能: 调动学生已有的诗词学习经验，引导学生通过诵读体会字里行间蕴含的丰富情感。 2、过程与方法: 通过诵读，引导学生品味我国古代诗词深邃的内涵和优美的韵味，激发学生的联想和想象能力。 3、情感、态度、价值观: 感受词中深刻的思想内涵，体验词中的浪漫风格和豪迈气概。 【教学重点】 让学生在反复诵读中结合时代背景和诗人的生活经历、思想倾向，品味词的语言有意境。 【教学难点】 激发学生的联想和想象能力，品味词的语言及意境。 【教学方法】 以朗读
13、为主，学生合作探究学习。 【教学准备】 多媒体课件。 【教学时数】 一课时。 【教学过程】 一、激趣导入 请根据我的描述说出古代诗词作家的姓名。 1、他，唐代著名诗人。他的诗想象丰富，构思奇特，富有浪漫主义色彩，被后人称为诗仙。代表作有静夜思李白 2、他，唐代著名现实主义诗人，他的诗反映民生疾苦，有诗史之称，他的组诗三吏三别脍炙人口，他本人被誉为诗圣杜甫 3、他，是唐宋八大家之一，一生创作了大量的诗词散文，并开创了豪放词派，字子瞻，我们学过他的词涣溪沙(山下兰芽短浸溪)苏轼 4、他，北宋著名政治家、文学家，他曾在岳阳楼记中抒发了先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的壮志。上学期我们学过他的一首词，反
14、映边塞生活的渔家傲(塞下秋来风景异)范仲淹 今天我们再学一首渔家傲，那是一位跨南北两宋的女词人李清照的作品。 二、知人论世 李清照，号易安居士，历城人(今山东济南)，是婉约派的代表。生活在北宋后期和南宋前期，以靖康之变为界分前后两期。前期生活幸福美满，父李格非为当时著名学者，自小受到良好的家庭教育。夫赵明诚为金石考据家，共同致力于书画、金石的搜集。靖康之变，金兵入侵后，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。 南渡以前，李清照足不出户，多写闺中女儿情;南渡以后，飘流遂与流人伍，视野开始开阔起来。据金石录后序记载建炎四年(1130)春间，她曾在海上航行，历尽风涛之险。词中写到大海、乘船，人物有天帝及词人自己，都与这段真实的生活所得到的感受有关。有漱玉词传世。 三、感知内容 1、读准字音:帆殷勤嗟谩。 2、读出节奏。 2、哪些词句你读不懂?谁能帮帮他(她)? 3、这首词的内容是什么?你能用一个词来概括吗? 梦。 四、欣赏意境 作者在梦中看到了什么? 1、看到了一幅辽阔、壮美的海天一色图:天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。 写天、云、雾、星河、千帆，景象已极壮丽，其中又准确地嵌入了几个动词:接、连二字把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾，自然地组合在一起，形成一种浑茫无际的境界。而转、舞两字，则将词人在风浪颠簸中的感受，逼真地传递给读者。所谓星河欲转
