西方人文精神的起源与发展ppt课件

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1、第二单元 西方人文精神的起源及其发展,西方人文主义精神的起源 文艺复兴和宗教改革 启蒙运动,西方人文主义思想的发展历程,启蒙运动,【整体感知】,起源,受压抑,复苏和发展,进一步发展 （成熟）,（公元前5世纪）,（514世纪）,（1417世纪）,（17、18世纪）,智者学派、苏格拉底等人的思想,文艺复兴、宗教改革,西方人文精神起源与发展的三个阶段,西方人文主义思想的起源 课程标准 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵,一 智者学派（古希腊，公元前5世纪中叶中国春秋战国之交，“百家争鸣”局面已开始） 1、出现的时间： 公元前5世纪中叶 2、时代背景： 经济：古希腊

2、奴隶制经济发展和繁荣； 政治：雅典等城邦奴隶制民主政治发展到 顶峰； 社会：人在社会中的地位日益突出。 文化传统精神：思想自由、渴求知识、乐于探究； 地理环境：海洋文明影响下的思想特点，开拓、冒险、平等、诚信。,3、概况： （1）探索主题： 人和人类社会，研究人类，反思人类自己。 （2）研究领域：以人的眼光去考察和认识社会、政治和法律问题，关注人与人之间的关系、社会组织、风俗习惯和伦理规范 （3）代表人物：普罗泰戈拉,4主张,强调人的价值，提出“人是万物的尺度”。 反对迷信，强调自由，认为一切制度、法律和道德都是人为的产物。 在社会道德方面：每个人都应该有自己的判断标准，不应该强求一律。,【问

3、题探究1】,“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。” 古希腊某哲学家,请回答： （1）材料体现了古希腊哪一学派的思想？这一思想出现的背景是什么？ （2）材料的核心观点是什么？如何理解？,智者学派,奴隶制经济的繁荣（工商业的发达）； 奴隶制民主政治发展到顶峰； 人在社会中的地位日益突出。,含义： 积极： 局限性：,肯定和强调人的价值，否定，树立了，体现了希腊文化人文主义的本质,万物的存在与否，全在于人的感觉。,过分强调个人主观的感受，忽视了人的道德，不利于建立正常的社会秩序和社会公德。,5 影响,积极： 对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极的作用； 它的某些思想是

4、西方思想史上人文精神的最初体现，是西方人文精神的滥觞； 局限：忽视道德的价值和作用,二、苏格拉底 （约前469前399年，略晚于中国之孔子、略早于孟子，被成为“西方的孔子”） 1 出现的时间： 和智者学派同时代（公元前5世纪中叶后） 2 时代背景：智者学派重视人的作用，但忽视道德；雅典公民政治的弊端导致雅典社会世风日下，道德沦丧。,3主张： 倡导“有思想力的人是万物的尺度”； 提出“美德即知识”的思想； 提出善是人内在的灵魂 人之所以作恶是出于无知；(认识你自己） 教育对美德同样重要，教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。,4、意义： 对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现；使哲学成

5、为一门真正研究“人”的学问。（哲学上的贡献：第一次在哲学意义上发现了“自我”）,【探究二】智者学派与苏格拉底思想观点的异同,见讲义,苏格拉底（约公元前469年-前399年） 孔子（公元前551年9月28日（农历八月廿七）公元前479年4月11日（农历二月十一） ）,目标上，孔子从君主统治出发，根本上是压制了人的个性发展。苏格拉底强调人在社会中的地位、权利和责任，有利于个性发展，有利于民主政治的发展。,【探究三】孔子与苏格拉底作为同时代东西方思想的巨人，二者都主张注重道德，那么两者的不同之处在哪呢？,三柏拉图和亚里士多德,（一）柏拉图 1 主张：关注的焦点是人类社会，在理想国里，根据智慧品德对人

6、进行明确分工，各司其职。 世间万物之外存在着“理念的世界才是真实的，理念是万物的本原，人类的正确目标就是在自己灵魂中发现理念。,2评价,积极：鼓励人们独立理性思考，为理性主义的发展奠定了基础； 局限：在他的理想国里，治国者和武士没有私有财产和家庭，因为财产和家庭是一切私心和邪念的根源。这种想法是不现实的。,（二）亚里士多德,（1）主张： 关注自然界和人类生活，在整个自然界中，人类是最高级的； 强调理性，但也承认感觉是认识的起源； 创立逻辑学 （2）成就：在很多学术领域取得了卓越的成就，成为古希腊最博学的人。,【要点突破】,中国儒家思想与古希腊先哲的人文精神的比较（见讲义）,有人说西欧封建社会末

7、期是“人”和“世界”被发现的时代。这里的“人”被发现和“世界”被发现分别指的是什么事件？,“世界”被发现是15世纪末16世纪初的新航路开辟； “人”被发现指的是14至17世纪的文艺复兴运动；,“那是一个需要巨人而且产生了巨人-在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。” -自然辩证法导言恩格斯,知道薄伽丘等人的主要作品和马丁路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。,课程标准,二、文艺复兴（14-17）,二、文艺复兴（14-17）,1.背景： （1）经济基础：意大利最早出现资本主义萌芽； （2）阶级基础：新兴资产阶级要求进行思想变革； （3）文化环境

8、：意大利有丰厚的文化遗产，保留有大量古希腊罗马文化； （4）人才优势：意大利具有不可多得的人才优势。 （5）社会背景：天主教会神学统治，压抑了人和人性，垄断人们思想。,2 含义和实质,(1)含义：文艺复兴是14-17世纪正在形成中的资产阶级在复兴希腊罗马古典文化的名义下发动的弘扬资产阶级思想和文化的运动。 （2）实质：是反映欧洲新兴资产阶级要求的思想解放运动。,3.文艺复兴的核心：人文主义 （1）主张以人为中心，要求肯定人的价值和尊严； （2）反对教会的禁欲苦行，提倡追求自由幸福； (3)鼓励致富和冒险，崇尚理性和科学，追求知识。,4、文艺复兴的成就,文学三杰 （前三杰）,薄伽丘,但 丁,彼特

9、拉克,美术三杰 （后三杰）,拉斐尔,米开朗琪罗,达芬奇,十日谈,神曲,歌集 “人文主义之父”,西斯廷圣母,创世纪 大卫,蒙娜丽莎最后的晚餐,艺术大师们改变了中世纪绘画简单呆板的宗教风格，创造出具有现实感的人物形象和生动活泼的生活画面，把人文主义思想和现实主义方法结合起来。,达芬奇、米开朗琪罗和拉斐尔并称为文艺复兴的“美术三杰”,莎士比亚,哥白尼,16世纪以后：高潮,文学艺术,科学,意大利,欧 洲 各 国,5 文艺复兴的扩展,6 影响：解放人们思想，推动资本主义发展，推动文学、科学的发展。,（1）积极： (2)局限： 见讲义,自然科学的进步,天文：伽利略证明了哥白尼 “日心说”的正确性,物理：1

10、687年，牛顿提出 三大定律和万有引力定律。,化学：17世纪时，波义耳把严密的实验方法引入化学,生物：17世纪早期，哈维建立了血液循环学说.,科学仪器，特别是望远镜和显微镜，在17世纪的研究中已经应用得十分广泛,科学技术的进步使得人开始用科学方法取代宗教信仰作为理解世界的途径。也使人们逐渐摆脱了对宗教和神学的迷信。,三、与上帝的直接对话宗教改革,（1）文艺复兴宣扬了人文主义，起到了思想解放的作用，要求改革教会。,（2）德国经济分散、政治分裂；,（4）导火线教皇出售“赎罪券”，激起愤慨。,（3）罗马天主教廷对德国的剥削压迫最多；,1、背景：,激化了社会矛盾，阻碍了资本主义的发展。,2、时间地点：

11、,公元16世纪，开始于德国，发展到欧洲。,1517年维登堡大学神学教授马丁路德，在教堂门口贴出九十五条论纲，拉开宗教改革的序幕。,马丁.路德发表九十五条论纲,3、过程：（1）开始标志：,材料一：第36条 每一个真诚悔改的基督徒，即令没有赎罪券，也同样可以得到赦罪或免罪。 材料二：除非圣经或理由清楚的说服我，我受所引用的圣经约束，我的良心受神的话捆绑。我不能，也不愿收回任何的意见，因为违背良心既不安全，也不正当。我不能那样做。这是我的立场，求神帮助我。 材料三：简化宗教仪式，将原来的七项“圣礼”去掉五项。 材料四：“世俗权力是受上帝的委托来惩治奸邪，保护善良的。因此，我们应当让世俗政体在整个的基

12、督教世界中执行它的职务，不要加以任何阻碍，无论什么人，不管他是教皇、主教、传教士、或是修士、修女，世俗权力都有权来管他。”,只要虔诚信仰，灵魂便可以获得拯救,基督徒有直接阅读和解释圣经的权利，不盲目听从教皇和教会,简化宗教仪式,【探究】,结合以下材料概括马丁路德的主要主张，并分析这一时期人文主义的含义。,含义： 否定罗马天主教会和教皇的权威，提倡宗教信仰上的自由平等,世俗权力高于教会权力,（2）马丁.路德的主要思想,只要有虔诚信仰，灵魂便可以获得拯救；(信仰得救） 主张每个基督徒都有直接阅读和解释圣经的权利； 简化宗教仪式，僧侣可婚配和还俗； 坚持国家权力高于教会。,上帝,神职人员,信徒,上帝

13、,信徒,天主教“因行称义”,路德“因信称义”,（2）马丁.路德的主要思想：,（3）扩展：在欧洲许多地方兴起，形成了不受罗马教皇控制的基督教派，这些教派统称为新教。 形成新教 路德派、加尔文派、英国国教。,基督教与佛教、伊斯兰教并称为世界三大宗教。公元1世纪起源于巴勒斯坦，相传为耶稣所创。信仰上帝创造并主宰世界，认为人类从始祖起就犯了罪，即原罪，并将永世受苦，只有信仰上帝及其独生子耶稣才能得救。以旧约全书、新约全书为圣经。 11世纪中期基督教分裂为东正教和天主教。 16世纪，天主教内发生反对教皇制统治的宗教改革运动，陆续产生了一些脱离天主教的新宗派，统称为新教。,基督教,天主教,东正教,天主教,

14、新教,_教_教_教,第一次分裂1054年,第二次分裂16世纪,路德 ？ ？,一 扇心门的打开,4 实质：,是新兴资产阶级披着宗教外衣的反封建斗争。,5.影响,（1）打击了西欧的封建势力，摧毁了天主教的精神独裁，为资本主义的发展进一步解除了精神枷锁，新教成为早期资产阶级革命的旗帜，并对后来资产阶级革命产生重大影响；,（2）解放了思想，促进了西欧各国民族文化和教育事业的发展，人文主义得到进一步的传播和发展；,（3）促进欧洲民族意识高涨和民族国家的发展。,【要点突破】,比较文艺复兴和宗教改革的异同点 （见讲义）,复习提问,1 文艺复兴的实质和核心； 2 文艺复兴的成就； 3 宗教改革的序幕； 4 马

15、丁路德的主要思想； 5 宗教改革的实质,启蒙运动,课程标准,简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等 启蒙思想家的观点， 概括启蒙运动对人文主义思想的发展。,一、启蒙运动的发生 1、背景： （1）经济基础： 的进一步发展，为启蒙运动的到来提供了经济基础 （2）阶级基础： 力量壮大，他们要求摆脱封建专制统治和教会压迫 （3）科学基础： 取得重大进展，提高了人们的自信 （4）思想基础： 解放了人们的思想，传播了人文主义,资本主义经济,新兴资产阶级,近代自然科学,文艺复兴和宗教改革,基础知识重落实,（3）核心思想：,理性主义,（4）性质：,（2）发展 过程,兴起：英国 (霍布斯、洛克),高潮：法国,伏尔泰

16、,孟德斯鸠,卢梭,扩展：其他国家,（1）时间：,资产阶级反封建、反教会的思想解放运动,康德（德意志）,2、概况：,1718世纪,含义：人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力；,狄德罗,（5）内容,启蒙思想家呼唤用 的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个 的美好时代；抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡,理性,民主和科学,科学、自由和平等,Voltaire （16941778）,Rousseau （17121778）,Montesquieu （16891755）,一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望 。 温家宝,卢 梭,孟德斯鸠,伏尔泰,法兰西“自由三剑客”,二、法国的启蒙思想家,1、伏尔泰,主张, 抨击天主教会, 反对君主专制，倡导君主立宪制, 提倡“天赋人权”，人生来就是平等和自由的, 法律面前人人平等,哲学通信路易十四时代,2、孟德斯鸠：