2010 ）学年度（ 第一 ）学期 三 年级 语文 备课组知识点梳理第一单元（章节）课时知识点梳理单元（章节）名称 三语（下）第一单元课题 32 全神贯注 课时 1课时知识目标1．在阅读中学习生字 8 个，积累词语 10 个2．用学过的方法理解词语3．有感情地朗读课文背诵课文第二节4．学习围绕课题质疑问难课时知识点1.1 读准：雕（diāo） 、咕（gū） 、噜（lū） 、吵（chǎo） 、绪（xù） 、痴（chī） 、猛（měng） 、歉（qiàn ） 1.2 字音：“吵、痴”是翘舌音， “猛”是后鼻音字形：“歉”是“欠字旁” ，不要写成“反文旁” 1.3 读准这些词语在文中的读音：全神贯注（quán shén guan zhù） 、雕塑（diāo sù） 、挚友（zh ì yǒu） 、仪态万方（yí tài wàn fāng） 、杰作（jié zuò） 、端详（duān xiáng） 、情绪（qíng xù） 、莫名其妙（mò míng qí miào） 、猛然（měng rán） 、抱歉（ bào qiàn） 1.4 正确抄写 10 个词语。
做到不漏字、不添字、不倒字、不添减笔画1.5 图片理解：雕塑近义词理解：情绪——心情猛然——突然查字典理解：全神贯注——全部精力集中在一点上，形容注意力高度集中挚友——交情深厚的朋友，是能够激励对方的存在，对他们的批评意见颇为信赖仪态万方——形容容貌、姿态各方面都很美杰作——超出一般水平的好作品端详——仔细地看莫名其妙——不能说出它其中的奥妙(道理)，指遇到的情况很奇怪，使人不明白抱歉——心中不安，觉得对不住别人2.1 学过的理解词语的方法有： （1）结合上下文理解词语（这是理解词语的重要手段）（ 2010 ）学年度（ 第一 ）学期 三 年级 语文 备课组知识点梳理（2）联系生活实际理解词语（3）查找工具书理解词语（工具书包括字典和书下注释）（4）运用动作理解词语（5）找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语2.2 文中的“雕塑”可以联系生活实际理解，如看一看图片或者实物 “情绪、猛然”可以通过找近义词理解 “全神贯注、挚友、仪态万方、杰作、端详、莫名其妙、抱歉”等可以通过查字典理解3．1 正确朗读课文，做到不加字，不漏字，不倒字，不读破句，有适当停顿。
3．2 在正确朗读课文的基础上，体会罗丹的全神贯注，读出他当时的神态引导学生讲第二节熟读成诵4．引导学生围绕课题提出问题如“谁全神贯注？” “全神贯注干什么？” “怎样全神贯注？”配套练习（典型例题）1．为下列带点字选择正确读音：猛（měng měn ）然 抱歉（qiàn jiān）2．1 照样子写词语：表示注意力集中的词语 表示看的词语 2．2 写出下列词语的近义词：情绪—— 猛然—— 2．3 选择带点词语的意思：罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊！不，还有毛病……左肩偏了一点，脸上……对不起，请等一等1）端庄安详 （ ）（2）仔细地看 （ ）3．根据意思写词语：全部精力集中在一点上，形容注意力高度集中 （ ）不能说出它其中的奥妙(道理)，指遇到的情况很奇怪，使人不明白 （ ）4．根据课文把句子写完整：之间罗丹一会儿（ ） ，一会儿（ ） ，嘴里（ ）的，好像跟谁在（ ） ；忽然眼睛里闪出（ ） ，又似乎跟谁在（ ） 。
5．读了课题，你有什么疑问吗？请你说说 2010 ）学年度（ 第一 ）学期 三 年级 语文 备课组知识点梳理第一单元（章节）课时知识点梳理教法推荐单元（章节）名称 三语（下）第一单元课题 32 全神贯注 课时 2课时知识目标1．掌握课文 8 个生字的音形义， 正确辨别形近字2．能正确默写本课 10 个词语3．有感情地朗读课文背诵课文第二节课时知识点1．1 能正确认读、使用“雕、咕、噜、吵、绪、痴、猛、歉” 1．2 能正确辨别“吵 炒” 、 “绪 猪” 、 “痴 知、 “歉 谦” 2．正确默写：“全神贯注、雕塑、挚友、仪态万方、杰作、端详、情绪、莫名其妙、猛然、抱歉 ”做到不漏字、不添字、不倒字、不添减笔画3．正确背诵：茨威格怕打扰雕塑家工作，悄悄地站在一边只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，又似乎在跟谁激烈地争吵他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪越来越激动他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。
配套练习（典型例题）1．比一比组词：吵（ ）绪（ ）痴（ ）歉（ ）炒（ ）猪（ ）知（ ）谦（ ）2．默写：全神贯注、雕塑、挚友、仪态万方、杰作、端详、情绪、莫名其妙、猛然、抱歉3．默写第二小节 2010 ）学年度（ 第一 ）学期 三 年级 语文 备课组知识点梳理教法推荐。