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1、正 确 认 识 孩 子 的 特 点案 例 ：“个 性 ”的 博 深 ：这 个 博 深 很 特 别 ， 上 课 时 ， 无 论 你 让 做 什 么 ， 都 和 他没 有 关 系 ， 但 是 ， 每 次 提 问 他 的 时 候 ， 他 都 能 回 答 的 很 好 。他 喜 欢 玩 的 东 西 也 和 别 人 不 一 样 ， 我 要 扔 掉 的 一 个 小 粉 笔头 ， 他 让 我 给 他 ， 还 说 ： “扔 了 多 可 惜 呀 ！ ”然 后 就 放 到兜 里 ， 时 而 拿 出 来 摆 弄 得 津 津 有 味 。 每 天 放 学 时 ， 他 总 是对 着 过 往 的 车 辆 生 气 的 说 着
2、什 么 ， 有 一 次 ， 他 趁 我 不 注 意 ，站 到 草 坪 里 的 一 个 石 柱 上 ， 对 着 汽 车 发 脾 气 ， 我 让 他 下 来 ，他 说 什 么 也 不 肯 ， 于 是 我 非 常 严 厉 的 让 他 一 定 要 下 来 ， 他竟 然 狠 狠 的 说 ： “真 烦 人 ！ ”当 时 ， 我 愣 了 一 下 ， 心 里 想 ：这 孩 子 也 太 过 分 了 ， 竟 然 顶 撞 老 师 。 但 是 ， 因 为 自 己 曾 经遇 到 过 这 样 的 事 情 ， 如 果 再 和 他 纠 缠 ， 不 但 不 能 教 育 他 ，还 会 弄 得 更 僵 。 恰 好 他 的 家 长
3、还 没 有 来 接 ， 于 是 我 什 么 也没 说 ， 领 着 他 的 小 手 往 班 里 走 。 刚 刚 走 进 班 级 ， 他 就 哭 了 ，问 他 为 什 么 哭 ， 他 说 ， 怕 我 告 诉 爸 爸 。 看 来 他 也 知 道 自 己错 了 。 于 是 我 对 他 说 ： “只 要 你 知 道 错 了 ， 老 师 不 会 把 这件 事 告 诉 你 爸 爸 ， 这 是 我 们 的 秘 密 ， 不 过 ， 那 样 和 老 师 说话 是 不 礼 貌 的 ， 你 要 向 我 道 歉 。 ”博 深 向 我 鞠 了 一 躬 ， 并说 了 对 不 起 。 在 和 他 继 续 交 谈 过 程 中
4、我 才 知 道 ， 他 对 汽 车发 脾 气 的 原 因 ， 是 因 为 有 一 天 ， 一 辆 车 挡 了 他 爸 爸 的 车 ，弄 得 他 爸 爸 的 车 好 长 时 间 才 开 走 ， 他 要 给 爸 爸 出 气 。 多 可爱 的 孩 子 ！“好 心 ”的 小 铭 ：最 近 ， 总 有 孩 子 告 意 颖 的 状 ， 不 是 把 同 桌 弄 哭 了 ， 就是 影 响 别 人 学 习 我 曾 经 批 评 过 她 ， 她 觉 得 很 委 屈 ， 情况 也 没 有 好 转 多 少 。 我 觉 得 很 奇 怪 ： 这 孩 子 不 会 那 么 讨 厌吧 ？ 终 于 有 一 天 ， 放 学 的 时
5、候 ， 孩 子 们 都 在 穿 衣 服 ， 我 看见 意 颖 给 她 同 桌 戴 围 巾 ， 一 会 这 样 戴 ， 一 会 那 样 戴 ， 她的 同 桌 躲 躲 闪 闪 的 ， 那 围 巾 戴 的 很 难 受 ， 同 桌 又 哭 了 ， 另外 一 个 孩 子 马 上 告 诉 我 ： 意 颖 把 她 同 桌 弄 哭 了 。 回 想 这 几次 发 生 在 意 颖 身 上 的 事 ， 我 明 白 了 ， 这 是 一 个 很 热 心 的 孩子 ， 但 是 ， 她 不 懂 得 怎 样 帮 助 别 人 ， 有 时 甚 至 是 强 迫“帮 助 ”。 于 是 ， 我 首 先 表 扬 意 颖 的 乐 于 助
6、人 ， 然 后 再 指导 她 怎 样 帮 助 别 人 ， 现 在 ， 她 和 其 他 孩 子 相 处 的 很 好 。“喜 欢 画 画 ”的 小 含 ：在 小 含 的 书 桌 里 ， 最 有 特 点 的 就 是 那 一 盒 超 大 号 的 水彩 笔 ， 无 论 上 什 么 课 ， 她 总 是 在 那 涂 涂 画 画 ， 除 了 你 在 她身 边 看 着 ， 不 然 很 难 完 成 其 他 任 务 。 如 果 你 逼 得 紧 了 ， 她就 哭 着 要 回 家 找 妈 妈 。 有 时 ， 她 会 送 给 我 一 张 涂 满 的“画 ”， 还 说 ， 那 是 写 给 我 的 信 。 我 想 ， 她 在
7、 家 里 也 一 定喜 欢 画 ， 因 为 ， 有 时 她 早 晨 来 的 时 候 就 送 我 一 幅 画 ， 上 面还 有 他 让 妈 妈 写 的 ： 老 师 ， 你 真 好 ！ 面 对 这 样 的 孩 子 ， 你真 不 能 急 着 改 变 她 。 有 一 次 ， 上 课 了 ， 她 还 没 来 得 及 开 始画 呢 ， 我 就 在 全 班 同 学 面 前 表 扬 她 的 坐 姿 很 漂 亮 ， 相 信 上课 时 也 能 认 真 学 习 ， 这 一 节 课 她 没 有 涂 画 ， 我 马 上 又 表 扬她 ， 一 连 几 天 ， 我 都 找 机 会 表 扬 她 ， 私 下 里 我 告 诉 她
8、 应 该在 什 么 时 间 画 画 。 现 在 她 有 很 大 的 转 变 ， 有 一 天 她 对 我 说 ：“我 妈 妈 怎 么 给 我 找 这 么 好 的 的 老 师 呢 ！ ”思 考 ：我 曾 经 送 走 一 批 很 有 个 性 的 学 生 ， 当 时 ， 为 了 教 育 好那 群 孩 子 ， 确 实 动 了 不 少 脑 筋 。 原 来 我 认 为 ， 只 有 那 群 孩子 是 有 个 性 的 ， 现 在 看 来 每 个 孩 子 都 有 自 己 的 特 点 ， 这 些特 点 的 显 现 虽 然 会 让 我 们 觉 得 伤 脑 筋 ， 但 这 确 是 宝 贵 的 教育 资 源 。 试 想
9、： 如 果 我 们 的 孩 子 都 整 齐 划 一 的 一 个 样 ， 教育 还 有 何 意 义 。 其 实 ， 面 对 这 些 有 着 个 性 特 点 的 孩 子 ， 我们 应 有 良 好 的 心 态 。 首 先 ， 要 有 眼 力 去 发 现 孩 子 的 特 点 ，及 时 给 予 正 确 的 引 导 。 其 次 ， 要 从 心 底 里 承 认 、 接 受 孩 子的 特 点 ， 有 时 ， 虽 然 我 们 知 道 孩 子 们 有 什 么 特 点 ， 但 其 内心 里 却 不 把 孩 子 的 与 众 不 同 当 成 “特 点 ”或 “优 点 ”，而 当 成 “缺 点 ”。 这 样 孩 子 就
10、无 法 从 我 们 这 里 得 到 鼓 励 、赞 赏 和 帮 助 ， 相 反 还 很 有 可 能 被 压 制 、 批 评 、 挖 苦 。 最 后 ，我 们 还 要 培 育 孩 子 的 特 点 。 接 受 了 孩 子 所 具 有 的 不 同 之 处 ，就 该 给 孩 子 更 多 的 尊 重 ， 并 想 办 法 培 育 孩 子 的 特 点 ， 让 孩子 更 好 地 发 挥 自 己 的 特 长 ， 而 不 是 把 孩 子 的 特 点 磨 平 、 磨光 。 在 和 我 们 班 这 些 孩 子 一 起 学 习 生 活 中 ， 我 一 方 面 采 取不 同 的 教 育 方 法 ， 针 对 他 们 的 特
11、点 实 施 着 教 育 ， 同 时 也 感受 着 这 些 孩 子 带 给 我 的 快 乐 。评 析 ：我 们 的 世 界 是 丰 富 多 彩 的 ， 每 一 个 人 都 有 自 己 的 个 性和 特 点 ， 当 我 们 与 朋 友 交 往 的 时 候 ， 我 们 能 够 宽 容 朋 友 与自 己 不 同 的 性 格 特 点 ， 我 们 也 会 希 望 自 己 所 交 的 朋 友 性 格各 异 的 。 但 是 ， 当 我 们 用 教 育 的 眼 光 来 看 待 孩 子 们 的 时 候 ，往 往 忘 记 了 这 一 点 ， 我 们 总 是 希 望 孩 子 和 所 有 父 母 、 老 师眼 里 的
12、“好 孩 子 ”一 样 懂 事 、 听 话 、 循 规 蹈 矩 。 可 是 ， 总有 一 些 孩 子 具 有 自 己 独 特 的 性 格 ， 有 的 孩 子 好 动 ， 有 的 孩子 爱 玩 ， 还 有 的 孩 子 不 那 么 听 从 父 母 和 教 师 的 管 教 。 当 我们 面 对 这 种 情 况 时 要 学 会 尊 重 孩 子 的 特 点 。 。记 得 泰 戈 尔 曾 经 说 过 ： “不 是 铁 器 的 敲 打 ， 而 是 水 的载 歌 载 舞 ， 使 粗 糙 的 石 块 变 成 了 美 丽 的 鹅 卵 。 ”教 育 正是 水 的 载 歌 载 舞 。 孩 子 们 之 间 是 千 差
13、万 别 的 ， 每 一 个 孩 子都 有 自 己 的 特 点 ， 只 有 当 我 们 以 欣 喜 的 心 情 来 迎 接 每 一 个不 同 的 孩 子 时 ， 教 育 才 能 真 正 变 成 载 歌 载 舞 的 水 。正 确 认 识 孩 子 的 特 点王 丽坊 上 小 学2012.5 8教 育 是 载 歌 载 舞 的 水山 东 省 枣 庄 市 峄 城 区 古 邵 镇 坊 上 小 学 王 丽最 近 ， 总 有 孩 子 告 意 颖 的 状 ， 不 是 把 同 桌 弄 哭 了 ， 就是 影 响 别 人 学 习 我 曾 经 批 评 过 她 ， 她 觉 得 很 委 屈 ， 情况 也 没 有 好 转 多
14、少 。 我 觉 得 很 奇 怪 ： 这 孩 子 不 会 那 么 讨 厌吧 ？ 终 于 有 一 天 ， 放 学 的 时 候 ， 孩 子 们 都 在 穿 衣 服 ， 我 看见 意 颖 给 她 同 桌 戴 围 巾 ， 一 会 这 样 戴 ， 一 会 那 样 戴 ， 她的 同 桌 躲 躲 闪 闪 的 ， 那 围 巾 戴 的 很 难 受 ， 同 桌 又 哭 了 ， 另外 一 个 孩 子 马 上 告 诉 我 ： 意 颖 把 她 同 桌 弄 哭 了 。 回 想 这 几次 发 生 在 意 颖 身 上 的 事 ， 我 明 白 了 ， 这 是 一 个 很 热 心 的 孩子 ， 但 是 ， 她 不 懂 得 怎 样
15、帮 助 别 人 ， 有 时 甚 至 是 强 迫“帮 助 ”。 于 是 ， 我 首 先 表 扬 意 颖 的 乐 于 助 人 ， 然 后 再 指导 她 怎 样 帮 助 别 人 ， 现 在 ， 她 和 其 他 孩 子 相 处 的 很 好 。通 过 这 件 小 事 使 我 明 白 每 个 孩 子 都 有 自 己 的 特 点 ， 这些 特 点 的 显 现 虽 然 会 让 我 们 觉 得 伤 脑 筋 ， 但 这 确 是 宝 贵 的教 育 资 源 。 试 想 ： 如 果 我 们 的 孩 子 都 整 齐 划 一 的 一 个 样 ，教 育 还 有 何 意 义 。 其 实 ， 面 对 这 些 有 着 个 性 特
16、点 的 孩 子 ，我 们 应 有 良 好 的 心 态 。 首 先 ， 要 有 眼 力 去 发 现 孩 子 的 特 点 ，及 时 给 予 正 确 的 引 导 。 其 次 ， 要 从 心 底 里 承 认 、 接 受 孩 子的 特 点 ， 有 时 ， 虽 然 我 们 知 道 孩 子 们 有 什 么 特 点 ， 但 其 内心 里 却 不 把 孩 子 的 与 众 不 同 当 成 “特 点 ”或 “优 点 ”，而 当 成 “缺 点 ”。 这 样 孩 子 就 无 法 从 我 们 这 里 得 到 鼓 励 、赞 赏 和 帮 助 ， 相 反 还 很 有 可 能 被 压 制 、 批 评 、 挖 苦 。 最 后 ，我 们 还 要 培 育 孩 子 的 特 点 。 接 受 了 孩 子 所 具 有 的 不 同 之 处 ，就 该 给 孩 子 更 多 的 尊 重 ， 并 想 办 法 培 育 孩 子 的 特 点 ， 让 孩子 更 好 地 发 挥 自 己 的 特 长 ， 而 不 是 把 孩 子 的 特 点 磨 平 、 磨光 。我 们 的 世
