江南的冬景导学(学生)—上课

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1、高中语文必修一江南的冬景导学案第 1 页 共 4 页江南的冬景导学案【学习目标】赏析江南的冬景中的美：一是江南冬景的美；二是作者心境与自然融合的美；三是文本之美。【 课 时 】1 课时【学习指导】课前自主学习；课堂小组合作，问题探讨、自主鉴赏、交流展示；课后巩固。【课前预习案】1、朗读课文，为加点的字注音，朗读并积累记忆。煮茗 涮羊肉 蛰居 间或 曝背 丰腴 乌桕树 赭色 冬霖 远阜 槎桠 月晕 绿林 犬吠 恣意2、自主学习课文第 1、3、4、6 段，填空。郁达夫笔下的“江南”指 。文章 1、3、4、6 四个段落写其他地方的其他季节是为了与江南的冬景 。文章第 1 段写到北国的冬天，突出了江南

2、冬天的 （特点） ；文章第 3 段写到与江南的秋天比，江南的冬天有一种 （情调） ；文章第 4 段写到闽粤的冬天，突出了江南冬天 （特点） ；文章第 6 段写到德国的冬天，突出了江南冬天的 （特点） 。3、资料链接（1）走进作者郁达夫，名文，字达夫，1896 年 12 月 7 日出生于富阳满洲弄（今达夫弄）的一个知识分子家庭。幼年贫 困的生活促使发愤读书，成绩斐然。他是著名的新文学团体“创造社 ”的发起人之一 ，他的第一也是我国现代文学史上的第一本小说集沉沦，被公认是震世骇俗的作品，同年 7 月，小说 春风沉醉的晚上发表，他的散文、旧体诗词、文艺评论和杂文政论也都自成一家，不同凡响。郁达夫在文

3、学创作的同时，积极参加各种反帝抗日组织，在各地从事抗日救国宣传活动。1938 年底，郁达夫应邀赴新加坡办报 并从事宣传抗日救亡，星洲 沦陷后流亡至苏门答腊，因精通日语被迫做过日军翻译，其间利用职务之便暗暗救助、保护 了大量文化界流亡 难友、 爱国侨领和当地居民。1945 年 8 月 29 日，被日本宪兵残酷杀害，终年四十九 岁。 1952 年经中央人民政府批准，追认为革命烈士。（2）背景知识该文创作于 1935 年，是郁达夫南迁杭州之后写下的散文名篇，最初发表于1936 年 1 月 1 日文学第 6 卷第 1 号，收于良友出版公司 1936 年版的散文集闲书。1933 年 4 月，郁达夫伴同他

4、的爱人江南女子王映霞在经历了十余载的高中语文必修一江南的冬景导学案第 2 页 共 4 页异国凄凉和异乡颠沛之后回到了江南，在西子湖畔，修筑了“ 风雨茅庐”。作者对江南冬景情有独钟，实乃其乡土情结、文化情 结、审 美情结、隐逸情结和爱侣王映霞带给他的幸福和满足所致。在这种生活里，人与自然的关系特别的亲密。自然成了个性心灵的延伸，所有的人、事、物都在心中充分启醒一种平和与满足的感觉。（3）文中诗句赏析李涉井栏砂宿遇夜客：暮雨潇潇江上村，绿林豪客夜知闻。他时不用逃名姓， 世上如今半是君。前两句用轻松抒情的笔调叙事。“江上村”，即诗人夜宿的皖口小村井栏砂；“知闻”，即 “久闻诗名” 。风 高放火，月黑

5、杀人，这似乎是“ 遇盗”的典型环境；此处却不经意地点染出在潇潇暮雨笼罩下一片静谧的江村。环境气氛既富诗意，人物面貌也不狰狞可怖，这从称 对方为“绿林豪客”自可看出。看来诗人是带着安然的诗意感受来吟咏这场饶有兴味的奇遇的。“夜知闻”，既流露出对自己诗名闻于绿林的自喜，也蕴含着对爱好 风雅、尊重 诗人的“绿林豪客”的欣赏。环境气氛与“ 绿林豪客”的不 协调，他们的“职业”与“ 爱好”的不统一，本身就构成一种耐人寻味的幽默。它直接来自眼前的生活，所以信口道出，自含清新的诗味。三、四两句即事抒感。“ 逃名姓” 即“逃名”、避声名而不居之意（白居易香炉峰下新卜山居诗有“ 匡庐 便是逃名地” 之句）。诗人

6、早年与弟李渤隐居庐山，后来又曾失意归隐，诗中颇多“转知名宦是悠悠”、“一自无名身事 闲” 、“一从身世两相遗，往往关门到午时”一类句子，其中不免寓有与世相 违的牢骚。但这里所谓“不用逃名姓”云云，则是对上文“夜知闻”的一种反拨，是 诙谐幽默之词，意思是 说，我本打算将来隐居避世，逃名于天地间，看来也不必了，因 为连你们这些绿林豪客都知道我的姓名，更何况“世上如今半是君”呢？白居易问刘十九：绿蚁新醅酒，红泥小火炉， 晚来天欲雪，能饮一杯无？ 新酿的米酒泛起绿色的泡沫，小火炉吐露着红色的火焰，在天空彤云密布大雪即将来临的时侯，我希望我的朋友能来和我共同把酒话古今。于是有了这首脍炙人口、音韵和律的诗

7、作。这是白居易被贬江州后所作，他邀请的刘十九就是刘轲，当时隐 居庐山，因为和白居易性情相投而结为好友。白居易这首诗歌怡然自适、情趣盎然，字里行间看到了诗人平和舒缓的心情，确实有“宠辱不惊,闲看庭前花开花落; 去留无意,漫随天外云卷云舒。 ”的遂意和适意。刘长卿逢雪宿芙蓉山主人：日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠， 风雪夜归人。 此诗为刘长卿山水诗的名篇。诗人用白描的手法，寥寥几笔勾画出暮雪中的山村图景，直叙旅途中雪夜投宿的见闻，不加渲染，而意思曲折、深刻。开篇即是一组静物，日薄西山，苍山隐隐，空旷的山野中惟有一座茅屋立于 风雪之中。诗人极尽旅途之苦，风雪中得入柴门， 顿时带来一股温暖的气息。苍

8、山、风雪、白屋、柴门、归 人， 层 次分明，有 远有近，有声有色，形成一幅淡雅的雪夜客至图。 齐己早梅：万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香高中语文必修一江南的冬景导学案第 3 页 共 4 页出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。万木经受不住严寒的侵袭，枝干将被摧折。梅树的孤根却吸取地下的暖气，恢复了生气。在前村的深雪里，昨夜有一枝梅花凌寒独开。它的幽香随风飘散，一只鸟儿惊异地看着这枝素艳的早梅。我想寄语梅花，如果明年按时开花， 请先开到望春台来。齐已是乡下贫苦人家的孩子，从小一边放牛一边读书，学习非常刻苦。几年后，能够 吟诗作赋，被寺院长老发现，收进寺里作和尚。一年冬天

9、，刚刚下过一场大雪，清晨齐已出去，被眼前的一片雪白吸引住了，突然前方的几只 报春的蜡梅花引来了报春鸟围着梅花唱歌，齐已被这景色惊呆了，回寺后， 马上写下了早梅这首诗。这是一首咏物诗。全诗语言轻润平淡毫无浮艳之气，以含蕴的笔触刻画了梅花傲寒的品性及素艳的风韵， 创作了一种高远的境界寄托了自己的理想，意蕴深刻。【课堂研讨案】活动一：小组合作，整体感知1.本文写江南冬景，写出了不同景致各不相同的美。文章写到了江南冬景的几个画面？分别给作者怎样的感受？2.从文中可以看出作者的心境是怎样的？作者的心境与所写景物之间又有着怎样的关联？江南冬天的景 给作者的感受 作者的心境如何画面一：画面二：画面三：画面四

10、：画面五：活动二：自主鉴赏，交流展示1、选取一个你最喜欢的画面或你觉得写得最好的画面，写一段赏析的文字。2.江南的冬景景美文也美，你觉得文美在何处？（提示：可从语言、技巧、情感等角度思考）高中语文必修一江南的冬景导学案第 4 页 共 4 页【当堂回顾，总结收获】江南冬天的景 给作者的感受 作者的心境如何 文本之美，美在何处画面一：画面二：画面三：画面四：画面五：【课后巩固案】1、下列词语中加点字的注音有误的一项是（ ）A、蛰居(zh) 恣意（z） 远阜(f) 丰腴（y）B、间或（jin） 曝背 (p) 月晕(y n) 晕车（yn）C、煮茗（mng ） 赭色(zh) 槎桠(chy ) 犬吠（fi

11、 ）D、遒劲（qi） 灰烬（jn） 恪守（k） 甄别（zhn）2、选词填空但对于江南的冬景，总觉得有可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调，说得摩登些，便是一种 的情调。(A、明媚 B、明净 C、明朗)则青天碧落之下，你不但不感到岁时的 ，而且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气。(A、萧条 B、肃杀 C、凄凉 )因为睛和的日子多了，上郊外去闲步 的机会自然也多。(A、逍遥 B、潇洒 C、悠然 )而有地炉、暖炕等设备的人家，不管它门外面是雪深几尺，或风大若雷，躲在屋里的两三个月的生活，却是一年之中最有劲的一段 异境。(A、居住 B、居家 C、蛰居)我生长在江南，儿时所受的江南冬日的印象， 特深；虽则渐入中年，又爱上了晚秋，以为秋天正是读读书、写写字的人的最惠季节。(A、记忆 B、铭刻 C、铭记 )3、思考问题：文章的结尾有何妙处？【学习反思】