正确定位并整合好三维目标

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1、正确定位并整合好三维目标，提高课堂教学的有效性黄山实验初中 赵宝玉 2011 年 7 月 31 日 10:01焦爱玲于 11-8-1 10:59 推荐赵老师的正确定位、有效整合，认识深刻、设计精美，通过画图法把他们之间的关系描述的淋漓尽致，使人一目了然。可见赵老师是一位善于研究的好老师。向您学习！思想政治课课堂教学是知识、能力、情感态度价值观“三维”目标的统一，只有先对每节每课的三维目标做出准确定位，才能开展有效的课堂教学。首先，对一堂课进行正确的目标定位有这样一种逻辑关系：课程标准的内容要求教学内容分析:本堂课要解决的核心问题是什么？支撑问题解决的学科知识有哪些？哪是重点、哪是难点？学生处于

2、一种什么状况？学习本堂课对他们的成长发展有什么作用？自然的形成“三维”教学目标。如果我们对于每一堂课都能够从以上三方面去衡量、去定位“三维”教学目标，课堂的教学目标应该能够做到正确、合理，而针对性又强。其次，要对“三维”教学目标正确定位还必须正确理解三者之间的关系，去实现每个具体三维目标的有效整合，从而提高课堂教学的有效性。从“三维”教学目标之间的关系来讲，“三维”教学目标不是独立的三种要求，而是相互联系的一个整体。就知识目标、能力目标和情感态度价值观目标之间的关系来讲，知识是支撑全部课程目标的基础，没有了知识也就没有了能力，也很难有真正积极正确的情感态度价值观，新的思想政治课教学，注重能力和

3、情感态度价值观，但不是不要知识，强调的是在问题探究的过程中获取知识，关键看知识是怎么得来的，对学生来说，获取知识的过程同时也是培养能力、增强情感体验的过程。但同时，知识目标服从并服务于能力、情感态度价值观目标，换句话讲，为了一定的能力、情感态度价值观的形成就需要有一定的知识作支撑。说知识目标是第一位的，可能道理就在于此，失去了知识目标，其他目标也就很难真正谈起。情感态度价值观目标，以思想政治观点为主体，是最终目标，是优先设计的目标。我认为三者相辅相成共同作用，支撑起人的智慧和素养。单单有了知识不等于形成智慧和素养。而情感、态度、价值观不是可以独立传授的，只有与知识、能力融为一体才有生命力。能力

4、本身要与知识的学习、训练联结在一起。课程标准的“三维”课程目标不是僵化分立的“三个”目标而是一个和谐统一的整体。在知识与技能推进的同时，必然融合过程与方法、情感态度与价值观，是一个自然融合、动态生成的过程。每一节课的设计，甚至每一个知识点的过渡，都含有“三维”目标的融合。我用几幅图来表示他们之间的关系和如何将他们整合，从而提高课堂教学的有效性。下面我以我平时的课堂教学设计的基本环节来说明在教学中“三维”课程目标是如何自然融合的。附上我的教学设计 初一政治下册第六单元 第十三课 让快乐时时围绕在我身边第一课时：你了解自己的情绪吗学习目标与要求：情感、态度、价值观：学会热爱生活、自信开朗，积极地追

5、求美好生活。能力目标：能辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持积极健康的情绪。知识目标：1. 知道人的基本情绪种类，了解不同情绪的外在表现。2懂得情绪的产生和变化的原因，了解积极情绪与消极情绪带来的不同结果。教学重点：情绪不同结果不同。教学难点：情绪产生和变化的原因。教学方法： 1、自主学习 2、合作探究 3、案例教学法教学设计：一、悠扬歌曲导入新课：欣赏孙悦演唱的歌曲 祝你平安：“你的心情现在好吗？你的脸上还有微笑吗？人生自古就有许多愁和苦，请你多一些开心，少一些烦恼。你的所得还那样少吗？你的付出还那样多吗？生活的路总有一些不平事，请你不必太在意，洒脱一些过得好。”教师引导：这里的“心情”

6、就是我们今天要学习的内容“情绪”。每个人都始终处于一定的情绪状态中，你了解自己的情绪吗？二、自主学习：要求：学生根据学习目标 ，自主看书学习，形成自己对问题的看法后并以小组为单位进行交流。学习目标：1. 最常见的基本情绪有哪四大类？P42情绪的产生和变化的原因有哪些？P563、如何理解情绪不同结果不同？P7-9三、师生互动，合作探究：环节一： 新课导入，感受情绪请说出你在下列情况时的感受？1、当你听到北京承办 2008 年奥运会时，感到 2、当你看了南京大屠杀的惨烈场景时，感到 3、惊闻亲人去世的消息时，感到 4、黑漆漆的夜晚，你独自一人走在回家的路上，感到 5、数学测验由于自己的粗心，成绩发

7、挥的不够理想，感到 教师导入：以上同学们所说的感受实际上就是我们的各种不同的情绪，体现了我们人类情绪的多样性。但无论多么复杂的情绪也离不开四种最基本的情绪，那就是喜、怒、哀、惧。环节二： 游戏：将全班同学分成四组，分别代表喜、怒、哀、惧。各队围绕自己的主题，集思广益，说出有关这个情绪的词语，看哪一组说出的词语多。提问得分最多和得分最少的那组同学，你们现在各是什么样的情绪？在比赛过程中，各小组的成绩在你追我赶时，你们的心情是什么样的?教师点拨总结：在比赛过程中，有高兴（成绩领先）；有伤心（成绩跟不上其他组，老师怎么就不给我们组机会呢）；有害怕（自己组成绩落后）；有妒忌；有紧张等情绪的交替出现（或

8、是说综合出现）。其中高兴是一种我们喜欢的积极情绪，而伤心和害怕是一种我们不喜欢的消极情绪。那么这两类情绪产生的原因有哪些呢？。环节三：读漫画，回答问题读课本页漫画两位同学的情绪分别属于哪种情绪（积极情绪，消极情绪）？试分析产生这种情绪的原因教师引导下归纳：当人的需要得到满足时，会产生积极情绪，相反产生消极情绪。可见产生情绪的一个重要原因就是人的需要是否得到满足。环节四：走进历史女文学家李清照生活在北宋和南宋的更替时期。在相对稳定的北宋，她的诗词甜美清新，有“和羞走，倚们回首，却把青梅嗅”。在动荡不安的南宋，她的诗词变的悲壮沧桑，有“至今思项羽，不肯过江东”。李清照诗词的不同风格各反映出她的哪类

9、基本情绪？这种情绪的变化主要是什么因素造成的？学生思考后回答，教师引导归纳：不同的情境下会产生不同的情绪，情绪会随个人境遇的变化而变化。环节五：课堂互动情感共鸣1、实验：将同窝出生的两只小羊放在同一条件下喂养，所不同的是，其中一只小羊旁边拴着一只狼。结果这只小羊在极度恐惧与过度焦虑的消极情绪下，逐渐瘦弱，不久就死了；另一只没有看到狼的小羊却健壮地成长。思考：小羊的死与什么相联系的？你会得出哪些结论？学生思考后讨论，教师引导总结：时时能看到狼的小羊在整个实验过程中，时刻处于紧张、焦虑、恐惧中，这些都是消极的情绪状态，对生物机体有重大的影响。小羊的死是和不良情绪相联系的。同样，当人拥有消极的情绪时

10、，消极情绪的特征就会体现在他的行为中，因此行为也是消极的。概括地说，情绪一旦产生，就会对人的行为起到一定的作用，而且，不同的情绪会有不同的作用。环节六：走出困惑：困惑一：很奇怪自己心情好的时候，背很长的课文也不费劲儿；可心情不好时，就算是不长的课文也会花很长的时间；当我高兴、愉快时，经常会有新点子、好主意，创造性思维的火花会不断涌现；而痛苦、悲伤时，常会觉得脑子不好使，更别说什么创造性思维了。困惑二：学习成绩一直名列前茅的小明，在考试中常常会因为过度紧张，出现怯场，影响了正常水平的发挥，不能取得理想的成绩。困惑三：一个粗心的医生，将两个病人的诊断报告弄错了。原本没有癌症倾向的病人因为错误的诊断

11、报告，而极度地伤心、痛苦、焦虑，并且情绪极不稳定。没过多久，在医院的再次检查中，果真发现了癌症的倾向。而那位本应有癌症倾向的病人，由于拿到了没在癌症倾向的诊断证明，情绪变得高涨，心情变得愉悦，病情渐渐好转。困惑一、二、三表明了什么？从中我们得出了什么结论？（学生小组讨论后回答。）教师点拨：积极的情绪能让人思维敏捷，精力充沛，使自己的水平正常发挥，甚至超常发挥。相反，消极的情绪则使人的水平得不到较好的发挥。情绪还对我们的身体健康有非常重要的影响，长期保持积极的情绪，能增强机体免疫力，有益于身心健康，反之，则会对身心健康产生不良影响。三、学习感悟：通过学习我知道了 面对消极情绪，今后我会 四、达标

12、检测：1、从情绪的产生来说，当我们的需要、愿望得到满足时，就会产生（ ）A、心理活动 B、消极情绪 C、情绪 D、积极情绪2、从情绪对人的行为的影响看，情绪可以分为（ ）A、有效情绪和无效情绪 B、积极情绪和消极情绪 C、有用情绪和无用情绪 D、乐观情绪和悲观情绪3、俗话说：“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头”。这说明（ ）A、不同情绪对个人智力发展产生不同的影响 B、积极情绪能使人身体健康C、不同情绪会对一个人的身体健康产生直接或间接的不同影响D、不同情绪会对一个人的理智和正常水平的发挥产生不同的影响4、下列情绪中，可能对人的行为起到促进作用的是（ ）A、面露喜色精神爽 B、手舞足蹈的狂喜 C

13、、悲喜交加，百感交集 D、万分欣喜不知所措5、有些情绪，可以促使人积极地行动；而有些事情，则可能引起人的郁闷，削弱人的活动能力。这主要说明（ ）A、人的情绪都是消极的 B、情绪是天生的，不依人的意志而转移C、人的情绪是不同的 D、不同的情绪会对人产生不同的作用6、正常情况下，因做错事而受到批评后往往会产生的情绪是（ ）A、高兴 B、伤心不已 C、悔恨 D、愤怒7、车声、钤声在一般般情况下，不会使人产生某种情绪。但当我们需要冷静地思考问题时，这些声音使人觉得很厌烦；当临近中午，我们因腹中饥饿而盼望下课时，电铃的响声又会令人感到愉悦；当我们在车站伫立久候时，公共汽车驶来的声音，也会使人非常高兴。说

14、说这是什么道理呢？8、说一说在什么情况下，你的思维活跃、记忆力较好？在什么情况下，觉得自己的思维迟钝？9、想一想你心情不好的时候，身体会感到不适吗？这说明了什么道理？五、迁移应用：说一说在生活中，自己产生过哪些消极的情绪？你是怎样对待的？六、收获平台：通过这节课的学习，你有哪些收获和感想，考虑一下大胆说出来与我们共享。教师总结：情绪不仅影响人的正常才能的发挥，还会影响人的身心健康。所以，我们要热爱生活，热爱人生，以宽广的胸怀对待困难和挫折，以乐观的态度对待生活。让快乐时时围绕在我身边。板书设计： 设计思路：新课程积极倡导自主性学习、合作性学习、探究性学习，强调教学要从学生的生活出发，密切知识与生活的联系，帮助学生过积极健康的生活，引导和启发学生独立思考、积极实践相统一。因此在教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，努力创设活动情境，鼓励参与；激发兴趣，吸引参与；动手实践，主动参与；质疑互动，全面参与。让学生真正成为课堂的主人，从而真正实现三维目标。