《2020_2021学年新教材高中历史第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固第2课诸侯纷争与变法运动学案44》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020_2021学年新教材高中历史第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固第2课诸侯纷争与变法运动学案44（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第2课诸侯纷争与变法运动目标展示定方向课程标准通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国时期变法运动的必然性；了解老子、孔子学说；通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣”的局面及其意义。问题导引1.东周时期列国纷争的表现和影响。(历史解释)2华夏的含义、华夏认同的原因、表现、影响。(历史解释)3春秋战国时期经济发展的表现。 (史料实证)4商鞅变法的背景、目的、内容、特点、影响。(唯物史观)5孔子的地位身世、社会背景、理论主张、教育成就、相关著作。(历史解释)6老子的地位身世、思想主张、相关著作。(历史解释)7百家争鸣的背景、讨论主题；主要派别、代表人物、主张；百家争鸣的影响。(唯物史观)
2、历史时空基础必备探新知一、列国纷争与华夏认同1列国纷争(1)春秋五霸：_春秋_时期，_齐_国、晋国、楚国、吴国与越国等先后建立了霸权，史书将这一时期建立霸权的诸侯国国君统称为“春秋五霸”。(2)_三家分晋_与田氏取齐：春秋后期到战国前期，一些诸侯国的_卿大夫_掌握了实权，晋国的韩、赵、魏三家大夫将晋国瓜分，齐国大夫田氏也取代了原来的姜姓国君。(3)战国七雄：经过长期纷争，许多中小诸侯国消失了，形成了齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个大国，史称“战国七雄”。周王室在公元前256年被秦国吞并。思考1：春秋战国时期的列国纷争有何影响？提示1：周朝传统的统治秩序完全被破坏；推动了民族交融和华夏族的发展壮大
3、；推动了变法运动的兴起。【特别提示】文明重心长达500多年的争霸战争主要分布于黄河中下游地区，揭示了当时中国政治、经济、文化重心的空间分布。2华夏认同(1)华夏含义：春秋时期_中原_各国因社会发展较四周戎狄蛮夷先进而自称为华夏。(2)认同的原因：列国纷争；各民族之间往来频繁、联系密切。(3)认同的表现：华夏作为文化、政治实体，在春秋战国时被_周边民族_认同；战国时期内迁各族逐渐融入_华夏_族。(4)影响：华夏族吸收了大量新鲜血液，更加稳定，分布更为广泛。二、经济发展与变法运动1经济发展(1)农业：_铁制_农具开始使用，_牛耕_得到推广；各国纷纷修建水利工程，如都江堰、郑国渠、芍陂。(2)工商业
4、条件：农业进步推动_社会分工_，促进了工商业的繁荣。表现：_手工业_分工更加细密，_货币_流通广泛，涌现出一批人口众多、商贾云集的中心城市。2商鞅变法运动(1)背景战国时期生产力的发展推动了社会经济的发展；封建土地私有制产生。_新兴地主_阶级力量壮大。战国时期_兼并战争_日益剧烈。法家思想的出现。(2)目的：为实现_富国强兵_、巩固统治。(3)开始时间：公元前356年。(4)内容经济：_重农抑商_，奖励耕织；“_废井田_，_开阡陌_ ”，授田于百姓。政治：奖励_军功_，剥夺和限制贵族特权；普遍推行_县_制，其主要官员由_君主_任免。社会管理：在民间实行_什伍连坐_；强制大家庭拆散为个体小家庭。
5、(5)特点：顺应了_历史潮流_；是战国时期持续时间最长、涉及面最广、改革最为_彻底_的一次变法。(6)影响推动了社会转型，逐步建立起_君主专制_的政治制度。使秦国_国富兵强_。为秦_统一中国_奠定了基础。思考2：如何运用唯物史观理解春秋战国时期的社会转型？(唯物史观，历史解释)提示2：(1)推动春秋战国社会转型的根本原因是生产力的进步，具体表现在铁犁、牛耕的使用。(2)生产力的进步推动了封建生产关系的变革，又进一步推动了社会上层建筑领域的变法改革，使封建制度在各国确立。三、孔子和老子1孔子(1)地位身世：_儒家_学派的创始人，出身于春秋后期鲁国破落贵族家庭。(2)社会背景：针对_礼崩乐坏_、_
6、社会动荡_的形势，就伦理和政治重建问题提出理论主张。(3)思想主张核心观念是“_仁_”，意为关爱他人，进而主张统治者顺应民心，爱惜民力。主张“_为政以德_”，通过以身作则的道德来治理国家。主张恢复西周等级森严的_礼乐_制度，但也承认制度随着时代变化应当有所改良。(4)教育成就以“_有教无类_”的思想办学，打破了贵族阶层垄断文化教育的局面，推动了私学的发展。晚年整理的诗书礼易 _春秋_ 等文献，后来成为儒家的经典。(5)相关著作：他的主要思想和言论记载在由其_弟子及再传弟子_整理成的_论语_当中。2老子(1)地位身世：_道家_学派创始人，春秋后期_楚_国人。其观点见于_老子_ 一书。(2)思想主
7、张将天地万物本原归结为“_道_”。提出“人法地，地法天，天法道，道法自然”，追求 _天人合一_，是中国古代朴素的_唯物论_。思想包含着朴素的_辩证法_。揭示出事物存在着相互依存、相互转化的矛盾；认为物极必反，_柔能克刚_。政治上对现实不满，主张顺其自然，_无为而治_，甚至退回到_小国寡民_的时代。【特别提示】“无为”：老子的“无为”不是指不作为，而是指统治者不妄为、不胡作非为和为所欲为。其最高境界是“无为而无不为”。四、百家争鸣1背景社会大变革(唯物史观)(1)经济：井田制瓦解、封建经济发展，为学术文化的繁荣提供了物质条件。(2)政治：周王室衰微，诸侯争霸，宗法分封制崩溃，各国统治者争相招揽人
8、才。(3)阶级：奴隶主贵族衰落，新兴地主阶级兴起；“_士_”阶层活跃。(4)文化：学术下移，出现私人讲学，文化知识向民间普及。2主题：针对社会现实问题提出自己的政治主张。3主要派别、主张特点、影响。派别代表人物主要主张地位或影响儒家孟子认为_人性善_，提倡“仁政”荀子认为人性恶 ，主张_隆礼重法_道家庄子崇尚_逍遥自由_阴阳家邹衍认为五行间相互促进又相互制约，提出了“_相生相胜_”理论代表了中国古代对_自然界_朴素的_科学_认识墨家墨子提倡_节俭_，主张“_兼爱_”“_非攻_”“尚贤”代表下层平民利益法家韩非主张以_法_为工具管理国家，控制臣民反映了_中央集权_的政治思想4百家争鸣的影响(1)
9、是_社会大变革_在思想领域的反映，是中国历史上第_一_次思想解放运动。(2)成为新兴_地主阶级_的理论基础。(3)深刻影响后世中华思想文化。史料探究释疑难主题一列国纷争(时空观念，史料实证)史料一春秋列国形势图战国形势图高中历史教材中外历史纲要上第910页探究1：对比西周分封制，说一说春秋战国时期政治版图变化的信息。提示1：周王室政治中心东移；诸侯国数量大量减少，凸显兼并战争激烈，统一趋势明显；少数民族内迁融入华夏民族，华夏民族认同感加强；与匈奴族关系紧张，长城大量出现。主题二春秋战国时期社会经济的转型(唯物史观，史料实证，历史解释)史料二铁器逐步推广到各个生产领域，特别是农业生产领域大量铁制
10、农具的使用，引来了农业生产技术的一场革命。国史概要史料三夫范、中行氏将耕于齐，宗庙之牺为畎亩之勤。国语晋语探究2：概括史料二、三体现出的信息。提示2：史料二：铁农具使用并推广；史料三：出现牛耕技术。【拓展】生产力进步与春秋战国社会转型关系(1)生产力决定生产关系，生产关系对生产力具有反作用。春秋战国时期，随着铁器牛耕的广泛应用，生产力水平提高，井田制瓦解，封建土地私有制产生。(2)小农经济的发展，封建生产关系的扩大，推动了社会上层建筑的变革，废除奴隶主贵族的特权，发展封建经济，建立地主阶级统治，封建制度在各诸侯国确立起来。主题三百家争鸣(唯物史观，史料实证，历史解释)春秋战国时期的思想家们特别
11、重视和谐，但侧重点不同：史料四仲弓问仁。子曰：“出门如见大宾，使民如承大祭。己所不欲，勿施于人。在邦无怨，在家无怨。”仲弓曰：“雍虽不敏，请事斯语矣！”论语颜渊篇史料五人法地，地法天，天法道，道法自然。道德经史料六孟子曰：“民为贵，社稷次之，君为轻。是故得乎丘民而为天子，得乎天子为诸侯，得乎诸侯为大夫。”孟子尽心下史料七必吾先从事乎爱利人之亲，然后人报我以爱利吾亲也。墨子兼爱下探究3：对比史料四、五、六、七，分别概括出其在和谐问题上的侧重点。提示3：史料四是强调人际关系的和谐；史料五强调人与自然的和谐；史料六主张君民和谐或统治者与被统治者关系的和谐；史料七强调搞好人际关系的方式。【拓展】百家争
12、鸣中的治国理念(1)儒家的孔子主张“仁”“克己复礼”，反映了奴隶主贵族面对春秋时期诸侯争霸、社会矛盾剧烈的局面，希望缓和社会矛盾，继续维护奴隶主贵族的统治；战国时期的孟子、荀子分别主张“仁政”“仁义”，反映了战国时期新兴地主阶级调和阶级矛盾、改造社会的愿望。(2)法家(韩非)主张改革、君主专制、中央集权、法治，代表了战国时期新兴地主阶级主张改革和加强中央集权的愿望。(3)道家主张“道”和“无为而治”的小国寡民社会，反映了春秋战国时期没落奴隶主贵族面对诸侯争霸、割据林立局面的一种消极情绪。(4)战国时期墨家(墨子)主张“兼爱”“非攻”“尚贤”，代表了小生产者要求分享利益、渴望社会安定的愿望。随堂
13、训练测达标1学习历史时，要能分辨“描述”与“评价”的区别。下列句子中，有的是对历史事实的描述，有的是对历史的看法、解释和评价。请将下列属于“评价”的句子找出来(D)A春秋五霸古书中有不同说法B春秋末期，长江下游的吴国和越国也北上争霸C三家分晋和田氏代齐代表新贵族崛起D春秋战国的兼并战争客观上加速了统一进程解析 结合所学知识可知，“描述”是指讲述已经发生的历史事实，“评价”是对历史事实的看法和意见。由此可知，A、B、C三项都是已经发生的历史事实，D项是人们对春秋时期的战争作用的看法，也就是“评价”，故符合题意。2陕西西安栎阳城遗址是“2017年度全国十大考古新发现”之一，经考古认定是商鞅变法的发
14、生地。该遗址位于战国时期的(C)A齐国B赵国C秦国D楚国解析依据所学知识可知，战国时期秦国的秦孝公即位以后，决心图强改革，任用商鞅进行变法，促使秦国强大起来，所以商鞅变法发生地的遗址位于战国时期的秦国，故C项正确；商鞅在秦国变法，A、B、D三项错误。3(2020泰安)史记商君列传中说“有军功者，各以率受上爵。宗室非有军功论，不得为属籍。”商鞅这项变法措施的积极意义在于(B)A承认土地私有B打击旧的贵族C革除陈规陋习D强化社会控制解析材料意思是按照军功大小授予不同的爵位和田宅，贵族凡是没有立军功的就没有爵位，不能享受特权，这就严重地打击了奴隶主贵族的特权，鼓舞将士勇敢战斗，加强了秦军的战斗力，故选B项；材料没有体现A、C、D三项内容，不符合题意，排除。4(2020泰安)春秋战国时期，诸子百家“蜂出并作，各引一端”，形成了“百家争鸣”的局面。对促成这一时期文化繁荣的原因概括全面的是(A)A社会大变革B经济的发展C政治剧变D统治阶级的提倡解析春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷
