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1、三年级语文教学反思(12篇) 三年级语文教学反思 第1篇:一个学期将要过去,本学期本人能注重研究中学教学理论,用心参加科组活动和备课组活动,上好每已节课,能经常听各教师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自我的教学的业务水平。每节课都以的精神状态站在教坛,以和蔼、简单、认真的形象去应对学生。注意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱,多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。能做到认真批改作业,布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。对学生的作业批改及改善教学方法,做到有的放矢。在教学方面,我认真学习语文课程标准。课程标准是现行教学的总体思路,它致力于全面提高学生的语文素养,正确把握
2、了语文教学的特点,倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程,下头主要说说我对新课程的体会。1、创设平等、和谐的课堂氛围。教师在新课程中的是主角的变化,教师将不再只是知识的传授者和管理者,更是学生发展的促进者和引导者。在新课程中,学生的学习方式从传统的理解学习向探究学习转变,而教师的工作就在于帮忙孩子们确定适当的学习目标,并确定和协调到达目标的途径;明白学生养成良好的学习习惯,掌握学习的策略和发展潜力;创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机和学习兴趣,充分调动学生的学习用心性。在教学活动中,教师与学生是平等的,不是服从与被服从的关系,教师应尊重每一个学生,多一些鼓励,促使他
3、们生动活泼、主动地学习。仅有在民主、平等、和谐的气氛里,学生的思维才可能处于用心主动的活跃状态,才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。生动活泼、用心主动的课堂教学气氛具有很强的感染力,它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境,使学生从中受到感化和熏陶,从而激发出学习的无限热情和创造愿望,使他们全力以赴地投入学习,提高对学习活动的用心性。2、采用富有生活气息的教学手法。联系生活,创设富有儿童趣味的语言和场景,是激发孩子们求知欲望的有效途径。在识字量超多增加的背景下,利用生活的场景,来开发孩子的潜在潜力效果能够大大增加。让学生把自我当成学习的主角,把自我融入到文本的资料中去体验、感悟,
4、把自我的主角定位成学习的主人。3、传统的课堂教学大多以教师的语言传递为主,结合听说读写,这样做容易发挥教师的主导作用。在短让学生善于发现问题。在发现问题、提出问题、解决问题的过程中,学生的智能得到了培养。4、教师应根据不一样的教学资料和教学对象采取灵活多样的教学方法。在备课间还给学生,让他们在自主学习的广阔天地里,享受阳光,吸取自我所需要的知识,在不知不觉中完成教学目标。一个学期的教学工作,很快就结束了。它使我得到了很多的启示,也让我真正体会到作为一位教师润物细无声的内涵,在潜移默化中,培养孩子们的品质,张扬他们的个性。本学期取得了必须的成绩,但也存在一些问题,如个别学生的不良的学习习惯还有待
5、进一步引导改正,有一些学生写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,有个别学生字迹潦草,有的学生作业不能按会存在一些尴尬的地方。比如,从三年级开始识字不是教学重点,但生字学习对一部分学生来说确实又有困难,没办法轻视;阅读应当逐步成为学习的重点,但由于学生认知水平的局限,对问题的理解不够深入、不够全面,阅读学习的度很难把握;三年级开始练习习作,不拘形式的写出自我见闻、感受和想象。但新教材中在二年级只是安排写句练习,这个跨越太大,学生一下子对作文感到十分头疼,教师的指导有教师就要对你的学生真正地有所了解,明白什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计经过他们的思考、合作会有真正的提高。仅有这
6、样,在设计教学方案,更要注重学生学习习惯、学习本事的构成,真正学会学习,成为学习的主人。三年级刚刚从低年级过渡上来,教师的指导作用显得尤为重要,在课堂上的自主学习还是要经过教师的组织、引导进行。所以教师要对自我的教学行为不断小结、不断反思,提高自我的理论水平、不断更新观念,在实践中调整自我的教学行为,使自我的课堂教学得到最优化。如在教学锡林郭勒大草原侧重于对课文资料的挖掘、侧重于教学环节的设计,对学生的学情没有正确的估计、预测,在课堂上,学生感到在跟着教师走,有些要求不知如何去操作,结果学得很累、学得被动。针对教学中出现的一些问题,我在课后及,我异常注意这些问题,不再为了课堂的完美而勉强学生,
7、有效地避免这些问题的再次发生。课上到此刻,真的觉得是和学生在一齐成长,有得有失。但最近却不断地发现经常在教学中遇到瓶颈,已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情景。32篇课文如果只用那么几种教学模式去上,学生立刻会感到枯燥、无味,甚至有会感到束手无策,只是经过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价,学生怎会对作文感兴趣呢?如何穿越瓶颈领略更宽广的教学天地,这又是我最近在不断反思的问题。如果仅仅禁锢在自我小小的教学天地里,对以往的成绩沾沾自喜,那只会有一个结果不进则退!我想是到了及候了。多读一些理论方面的书籍、增加自我的文化底蕴、向有经验的教师多学习、多请教,对自我的教学多反思,提高自我
8、对教材的把握、对课堂的驾驭本事,期望能冲破瓶颈的新天地。三年级作文重点是练习写出资料比较具体的片断,在实践中,我把写好总分段作为写段的基本训练。并坚持写好总分段的几条具体要:1、第一句概括段的意思;2、中间用几句话对第一句展开记叙;3、末句要总结段的意思,但字面不能与第一句重复。主要练习形式有板有眼种:1、补段,补总述句和总结句;或补分说句。2、用自我的话写课文某段话的意思,要求用总分段式来写。3、仿段,规定选材范围,要求用总分段式写。此外,我还经常训练另一种段式,即在一段话里要包含铺天盖地的都是语文压抑了人性,对语文教学的批判。此刻的新课改让我看到了欣喜的动向,可是,真的很怕矫枉过正,一味的
9、不负职责的创新活动让语文的文字不再重要,重要的只是头脑中的不负职责的胡编乱造。始终相信,语文的阅读是最重要的环节,学生的很多自主的默读、静思培养的是语文的素养,没有足够的阅读做基础,过多的对话是无法到达感悟和体验的。三年级语文教学反思 第3篇:因为我是第一次走入三年级语文教学这个环境中,在教学过程中有很多问题需要去反思,去探究,具体做到一下几点:一、创立趣味、丰富的语文课堂来吸引学生的集中力,提高教学效果。我刚教三年级语文教材又担心应如何吃透新大纲精神,把握教材资料,充分发挥教材的精湛之处。要想让学生一堂课40分钟全神贯注的听讲确实不易,就算是好同学也很难做到。教师讲课的候常常觉得力不从心,觉
10、得孩子总是不是那么认真的听课,不能那么专心,开小差,常常半路停下来处理课堂纪律问题。反省觉得是自我纪律没抓好。我开始反思课堂纪律不单是孩子的问题,更多的也是教师的问题,正如所说我拿什么去吸引你我的孩子。我开始注重提高课堂本身的趣味性,更加用心的去好好的备课。你的课有活力,同学们也容易被你的活力所带动,所感染;你的课有意思,同学们才乐意全身心的步入你的课堂,走进乐于学习的世界。所以要用心备课、认真备课,不备好课,不进课堂。二、要必须培养他们良好的学习习惯和优良的学习氛围,更加注重他们自主、合作、探究学习的本事。首先要大胆放手,让学生成为学习的主人,让学生自主预习的预习要求,让学生做好充足的课前准
11、备,能够在初读的在课堂教学过程中,多采用同桌间互读互讲,小组讨论、一些朗读游戏的方式拓宽他们的合作本事。再者多问一些有创立性的问题来启发学生的思维。教师本身在这方面也得下苦功夫去研究,那些问题是能够问的,如何问?学生会有哪些答案,是否能到达自我想要的教学效果?三、鼓励学生多阅读课外书籍,同开设小小读书交流会或是让他们写读书笔记。一能培养他们的口语交际的本事,让他们向同伴介绍自我看过的书;二能帮忙他们更好地学好三年级的新增资料作文,让他们把写读书笔记当成习惯积累,也当成一种练笔。另外,家苏霍姆林斯基以往提出人才只靠人才去培养,本事只能靠本事去培养,才干仅有靠才干去培养的论断。言尽之意就是说名师出
12、高徒。当今,是高科技的信息社会,学生能够经过各种渠道获取知识,开阔视野。学生素质的提高对教师也有了更高的要求,新教材的资料更是从古到今,包罗万象,这就要求我们每一位教师要力争使自我成为一名学者。在学生眼里不仅仅是知识的传播者,更要是智慧的化身,无事无物不晓。要使自我成为一名学者,平不能调控好;或是对学生的指导方法还不够技巧等。在以后的教学过程中能够不断反省,不断提高。三年级语文教学反思 第4篇:一、以写字教学为切口,培养学生的学习习惯。小语新课程标准明确指出,写字是一项重要的语文基本功,对于提高学生的文化素养起着重要的作用,必须从小打好写字的基础。我们教师在平,必须要跟写字歌进行对照。教师随已
13、是个个端坐。除掌握正确的写字姿势外,更重要的是要求学生写好字。每课后的写字练习,不可忽视,每一天应安排必须的,又要提高学生的本事。就拿口语交际这一训练来说吧,不但培养了学生的观察、思维、概括、说话等本事,更是给学生供给了一个创新的天地,想怎样说就怎样说,无拘无束,畅所欲言。从而也为夯实写作打下了扎实的基础。在教这类训练,根据书上的插图,实地模拟进行表演,这样使学生的形象感知变得直观化。学生在简便愉悦的环境下,相互之间对起话来。头头是道,不但说得到了锻炼,也使学生感悟了许多道理。四、多读、多看、多思考,努力使自我成为一名学者。家苏霍姆林斯基以往提出人才只靠人才去培养,本事只能靠本事去培养,才干仅
14、有靠才干去培养的论断。言尽之意就是说名师出高徒。当今,是高科技的信息社会,学生能够经过各种渠道获取知识,开阔视野。有应当多读书、多思考、多实践、多总结。总之,新教材充满着间,让学生正确地读课文,在深入阅读间让学生调动各种感官,读出感觉,读出味道,读出情趣。学生在良好的个性化阅读氛围中,会有心理安全和心理自由的感觉,于是才能进取的思考,去把握、分析和赏析课文,使阅读成为个人化的行为,仅有学生主动、自由地个性化阅读,才能在其中构成自我独特的阅读感受。而个性化阅读是建立在学生很多阅读的基础上的。然而,在传统的语文教学模式中,教师往往异常强调对课本上文章的精讲精读,结果是学生的阅读视野狭窄对阅读失去活
15、力。所以,教师要千方百计把学生的阅读视野引向课外,引向一个更广阔的空间,加大课外阅读量,鼓励学生读有益的书和各种报刊杂志,鼓励学生在网上阅读,学生从中获取丰富的精神养料,受到情感的熏陶,获得思想的启迪,享受审美的乐趣,从而提高语文的素养。三年级语文教学反思 第6篇:在减轻学生学业负担,注重学生本事的培养这一新抓住机遇,对小学生语文教材进行了全面修改。我做为一名刚刚踏上岗位的新教师,这学期拿到三年级的语文教材的教学中,忽视了这一点。而新教材已关注到了这个问题,在教材的开始,不再急于讲授课文。而是打破了常规,注重培养学生良好的学习习惯。新学期初,我就注重了学生良好的写字习惯的培养。经过观察、模仿、
16、练习,教给学生正确的执笔方法和写字姿势。利用写字歌:学写字,要注意,头要正,肩要平,身要坐直,纸放正,一尺一拳要记清,手离笔尖一寸高,写字认真要心静,来帮忙学生养成良好的写字习惯。要求学生写字进行督促和指导。一周下来,学生写字间让学生练习,良好的写字习惯,不是一朝一夕就能养成的,必须耐心细致、精心地指导,并严格反复长期的训练,从而让学生把字写端正写漂亮了。二、大胆放手,让学生成为学习的主人。小语修订版大纲认定,学生是语文学习的主人,因而,要加强学生自主的语文实践活动,引导他们主动地获取知识,构成本事。孩子的成长基本上得益于自我的学习,课堂上的收获实在是微不足道。所以,在语文教学中,我决心真心实意地把学习的主动权交给学生。三、把握训练训题,注重学生本事的提高。新教材旨在使学生不要死读书,读死书,而是要把书读活。在理解知识的同,要精心组织,重说和演的训练。如,我在教第九课亡羊补牢