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1、课题：亿以内数的整理复习年级：四年教者：沈光利教学目标：1、整理复习本单元知识，使学生熟练掌握数位及相应的计数单位，知道两个计数单位间的进率。会读、写、改写成以万为单位的数。并能比较两数的大小。2、建立数感，学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。3、学会与他人合作交流，增强应用意识。4、积极参与数学活动，体验获得成功的乐趣。教学重点：整理复习本单元知识，形成知识结构，形成基本技能。教学难点：独立整理单元知识，形成知识结构。教学过程：一、温故知新1、提出整理目标：回顾P1-P18,我知道： 数位顺序，每两个计数单位间的进率 大数的读法、写法，比较大小的方法 大数的改写方法和求近似数的方法2
2、、指导学生独立复习，解决阅读要求。3、集体举例汇报：（1）数位表：数位、数级、计数单位、进率（2）大数的读法（3）大数的写法（4）比较大小的方法（5）大数的改写（6）求近似数的方法二、学以致用（一）填空。1、（ ）个十万是一百万；10个（ ）是一千万；1个千万是（ ）个百万；7个十万是（ ）万。2、从个位起第（ ）位是万位，它的计数单位是（ ）；第八位是（ ）位，它的计数单位是（ ）。3、4800300是（ ）位数，最高位是（ ）；“8”在（ ）位上，表示8个（ ）， “3”表示（ ）。 4、由4个千万、3个百组成的数，写作（ ）；读作（ ）；把它四舍五入到万位约等于（ ）。5、5004806
3、0（ ）万；原数读作（ ）；它由（ ）、（ ）、（ ）、（ ）组成。6、与最小的八位数相邻的两个数分别是（ ）和（ ）。（二）选择1、与百万位相邻的两个数位是（ ）。A、十万位和万位 B、千万位和十万位 C、千万位和亿位2、80100600读作（ ）。A、八千万零一万零六百 B、八千零十万零六百 C、八千零一十万零六百3、九万零八十 写作（ ）。 A、90000080 B、 90080 C、 90804、求近似数 996000（ ） A、100万 B、=100万 C、1005、9500400（ ）9499090 A、 6、在4943850万的括号里填上合适的数。（ ） A、 04 B、 05
4、C、 59 7、在5和6中间添( )个0，这个数才能成为五亿零六。 A、 6 B、 7 C、 8（三）判断1、最大的五位数是99999，最小的六位数是111111。（ ）2、3062000 只读一个零；而4009000则一个零也不读。（ ）3、8987652 8987562（ ）4、998000 99 万 4090000 409 万（ ）5、4295600米 430万米（ ）6、个、十、百、千这些都是数位。（ ）三、智慧背囊1、用3、6、0、0、0、0、8、9这八个数字，按要求写出八位数。 最大的数（ ） 最小的数（ ） 改写成8369万的数（ ） 约等于1亿的数（ ） 不读零的数（ ） 只读一个零的数（ ） 读两个零的数（ ）2、一个三位数的个位数字是4，如果把它移到最高位的左边，那么所得的新数比原数的3倍还多98，原数是多少？3、总结：一分钟的思考抵得过一小时的唠叨。托马斯.胡德
