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1、2021年二年级语文下册德育渗透教学计划 小学语文学科是基础性工具学科。语言文字作为表情达意的工具，具有强烈的思想性，小学语文学科的教学在完成德育任务方面具有许多的优越条件。我们要研究德育在小学语文教学内容中的特征，根据小学语文学科的特点，通过形象感染、感情陶冶和潜移默化的作用来实施德育，培养高尚的情操，提高思想觉悟和社会主义道德品质。一、小学语文渗透德育的途径。(一)课堂教学。语文通常指的是关于自己祖国语言的活动。祖国语言负载着自己祖国和民族的思维方式、思想感情，传承着自己祖国绵延不息的文化，具有深刻的底蕴。课堂教学是进行德育的主要场所，它以教材为本，教材中有极其丰富的.德育内容，诸如爱国主
2、义、艰苦奋斗、民族自豪感等。所以，应该把语文教学与德育工作相结合的重点放在课堂教学上。(二)课外阅读。课外阅读是语文德育实施的途径之一。积极开展内容丰富、形式多样的语文课外阅读，不仅有利于发展学生的意志性格特征，而且有助于培养学生高尚的道德情操。当然，书有良莠之分，不能不加选择地让学生去读。教师应该针对学生的年龄特征、兴趣爱好、思想实际，向学生推荐有关读物，列出书目，引导学生去读，要加强阅读指导，激发学生课外阅读兴趣，教给他们读书方法，特别是评价与欣赏的方法，使学生从阅读中有所收获。一本好书相当于一位良师益友，不仅可以扩大学生的知识面，提高学习成绩，而且还能培养刻苦学习、战胜困难的奋斗精神，所
3、以应该鼓励学生订阅书刊杂志，使学生扩大视野，提高思想觉悟。(三)教师的影响。学生的思想品德主要由教师来培养。语文教学中，语文教师是学生直接的榜样，教师的情感、态度对学生有着最直接、最重要的影响。教师在课堂上进行品德，在课后言行一致、以身作则，以优雅的仪表、文明的谈吐树立起良好的形象，就会对学生道德风貌的健康培养起到良好的表率作用，成为学生的镜子。二、实施小学语文德育的方法。(一)平等待人，润物无声。小学语文教师要对学生进行德育，必须熟悉和了解学生，做他们的知心朋友，使他们感到教师的心和他们的心是息息相通的，彼此便要互相尊重，相互信赖。对每性,养成良好的意志品质.俗话说：文以载道,小学语文教学的
4、目的就是要通过语文教学进行思想,就是要通过语文教学挖掘学生的潜能,把学生潜在的感情和理解都挖掘出来,发挥出来.下面,我谈谈自己在语文教学中进行德育渗透的几点体会.一、抓住字、词教学,进行思想.识字：在教学中抓住字词教学,指导学生把学习字词和渗透思想联系起来.如学碴,有字谜,一方面.在写字教学中,如果把写字同育人结合起来,就能使学生在情趣盎然的字形、结构分析中把握写字规律,明白做人的道理.如教学爽、寞二字,同是一人服从集体,不能有又中捺要变成点,这样互相谦让,字形才能美观,从中学生谦让是中华民族的传统美德,同学之间也要互相谦让,不懂谦让会影响团结,甚至会影响集体的荣誉.知道了集体生活中不能处处以
5、我为中心,应多想想他人、集体的需要.参加比赛时,同学们积极都很高,但名额有限,怎么办呢?我就举了一问题：如果是你,会怎么做?然后再观看小男孩捡鱼的情景.孩子们认识到保护动物必须从我做起,从小事做起.三、指导感情朗读,体会文章中心朗读是语文教学中的重要组成部分,在教学中通过不同形式的朗读能使学生加深对课文的理解,感悟文学的意境,激发学生的情感,让学生口诵心悟的过程,就是运用课文的思想内容进行自我的过程,因此在教学中不仅要指导学生朗读技巧,还要多读多想,潜心阅读,读出内涵、读出感情、读出意味.四、通过写话训练,培养良好品质在十一期间,我要求学生把他们过节的活动内容写在日记本上,到校后一评,看谁过得
6、最有意义.有学生记叙了他们在节假日期间是如何帮助父母做家务的,自己劳动后的感受.有一位学生是这样写的没想到,做家务这么辛苦.现在,我才了解父母为我付出的实在太多了.今后,我一定要努力学习,来报达父母对我的养育之恩.话虽简朴,却表达了孩子一颗真挚的心.我在班上读了这些日记,培养了他们热爱劳动、孝敬父母等方面的品质.再如,有一次,写话要求是：快过节了,写一写自己的心里话.班里的张玉洁同学写到：老师,你教给我们知识,辛苦了,你永远是我的好老师.我很感动,表扬她善于感谢他人.后来,有些同学在写话中表示要感谢爸妈,感谢好朋友.孩子们无形中受到了一次.五、重视习惯养成,培养良好习惯.小学生自控能力差,善多
7、变,思维辨别能力差,我们就要从一些起码的习惯上要求,培养良好的道德品质,如写字的习惯,生活习惯,文明用语习惯等方面,加以潜移默化,久而久之,增强其辨别真、善、美、假、丑、恶的能力,收到随风潜入夜,润物细无声的效果.总之,我们要通过语文教学充分挖掘学生的潜能,把学生潜在的感性和理性的能力都挖掘出来,发挥出来,把德育渗透在听、说、读、写的各左右常用偏旁部首,还掌握了至少三种独立认字的方法.二、教材简介本册教材还是延续一年级教材的思路,全书共十五 集中识字单元(丁丁冬冬学识字),和一单元大致包括两篇主体课文和一部首：第二单元学习6部首,都是和建筑有关的部首.第七单元学9部首,通过这9部首的学习,先学
8、的是山、土、石这些偏旁的生字,由丁丁、冬冬对话：山上有什么?有岩石有土,引出和山石土有关的一些生字;地上有什么?有金属矿藏、宝石,引出了金、玉这些偏旁的生字;水中有什么?有鱼、有贝,就引出了带鱼字旁、贝字旁和贝字底的生字;最后是和厨房有关的皿字底、刀字旁、立刀旁等等.按照山上、地下、水中、厨房中的这方面都得到发展.2.认字475左右.学习利用汉字的规律,重点是利用汉字的表意特点来分析字形,并对认字方法有较系统的归纳整理,初步学会运用不同的认字方法来独立识字3. 会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力.4. 喜欢阅读,对阅读有兴趣,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.
9、能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段.5. 能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语.6. 能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法.养成爱护图书的习惯.7. 认识课文中出现的常用标点符号.学习使用句号、问号和叹号.8. 逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻.说话时态度自然大方,有礼貌.9. 对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语.了解日记的格式,学习写日记.能综合运用所学认字方法,在阅读时能独立认字.四、教学重难点：1、 培养学生的语文实践
10、能力.注意学生在实践中感悟,体会汉字的特点,感受汉字之美.实现认字过程中情感、态度、价值观的正确导向.2、 形成能力.3、 要正确处理认字、识字能力、文字知识三者之间的关系.认字量是形成认字能力的基础,文字知识是为多认字、快认字和培养识字能力服务的.4、 利用恰当的时机、恰当的方法实现部分认字与写字的合流.学生学习字理的过程,学习练习分析字型,既是认字,也是写字的步骤.五、教学措施1.继续重视学习领导习惯的培养,促进学生良好学习领导习惯的养成.2.继续加强识字教学,坚持在语言环境识字.重视写字的指导,提高学生写字的技能.培养学生结合语言环境,联系生活实际理解词语的能力.3.充分利用插图,各种文字材料,各项作业,进行说话、写话的训练.4.在阅读教学中,加强学生听说读写能力的训练,提高学生语文能力.重视学生能力的培养,培养学生借助字典独立识字、阅读的能力.5.知道学生用好课外阅读补充材料等课外书籍,通过大量的课外阅读,增强学生的阅读量,不断促进学生阅读能力的提高.6.要十分重视阅读教学与写话教学的有机结合,正确处理读与写的关系,坚持写日记,为学生的作文起步打好基础.
