【部编】人教版语文九年级下册第四单元第十六课《音乐之声（节选）》同步训练

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1、 人教版语文九年级下册第四单元第十六课音乐之声（节选）同步训练一、基础题 （共15题，共0分）1.给下列文段中加线的字注音。流连忘返的玛丽亚在山坡草地上远眺群山，她轻盈地跳跃1、旋转，一会儿穿过小树林，一会儿又奔到小溪旁，俯2身拾起一块石子丢入溪水中，溪水激起了涟漪3。 2.给下列加横线的字注音。涟漪1峥嵘2伫3立鳞次栉4比山麓5忏6悔 3.根据拼音写出汉字鳞次(zh)1比顶礼(m)2拜小心(yy)3通(xio)4达旦(wi)5山(l)6 4.改正下列各句中的错别字。小心翼翼众说纷云变幼莫测心直口快1忍俊不禁晕头转向按拿不住老成持重2 5.解释下列词语的含义。顶礼膜拜：1峥嵘：2涟漪：3 6.

2、根据意思写出相应的词语。从天黑到天亮，整夜。1经历多，做事谨慎稳重。2坚持己见，不肯改变。 3忍不住笑。4 7.下列词语书写完全正确的一项是（） A. 翅膀峥嵘变化漠测老成持重B. 砰然嬷嬷小心翼翼毫无声息C. 洋溢窟窿漫山遍野众说纷云D. 肃穆伫立固执己见陷入暇思8.下列词语使用有误的一项是( ) A. 我的心想要像小天使随风飘出教堂。B. 接着一阵急促而响亮的脚步声打断了修女们的争论。C. 看到大家都以严厉的眼光看着她，便摇了摇头，无奈地走了。D. 反正我看黑羊身上的毛也一样温暖。9.找出有错别字的一项( ) A. 她爬树，擦破皮，衣服撕窟窿。B. 院长见状无可奈何地摇摇头。C. 水怎么能

3、停留在沙子上?D. 一阵急切而响亮的脚步声打断了修女们的争论。10.下列句子中的标点符号使用都正确的一项是（ ） A. 三月初，微风还带着寒意。西湖边的垂柳却迎风招展，满枝嫩叶、翩翩起舞，仿佛在迎候来自各方的早春游人。B. “鸥鸟亦知人意静，故来相近不相惊。”在轰轰闹闹的现代生活中，厌烦了城市嚣音后，人们自然格外向往富春江那千金难买的宁静。C. 红船从嘉兴南湖出发已经航行了九十年。其间，有时“春和景明，波澜不惊”；有时“阴风怒号，浊浪排空”，但始终坚定不移，顺乎潮流。D. 我们吟诵着毛泽东的沁园春雪，怎能不激起心中的豪迈之情?将自己火红的青春投入到伟大的社会改革之中呢?11.文中括号内应填入的

4、词是( )玛丽亚像一阵风似的跑进院子，她把衣服往地上一（ ），腾出两只手来，飞快地（ ）两下抽水机的手柄，又用双手赶紧（ ）住水管里流出来的水，胡乱地往脸上（ ）了一把，再捡起衣服，三步并作两步冲到院长的面前。 A. 按 扔 接 抹B. 扔 接 按 抹C. 接 扔 按 抹D. 扔 按 接 抹12.下列句子中加线成语运用不恰当的一项是（ ）A. 北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫都销声匿迹，到处呈现出一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。B. 富有创造性的人，总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。C. 在志愿者的帮助下，这名山区失学儿童重返课堂，和其他师生一起共享天伦之乐。D. 中国8位维和

5、警察在海地大地震中不幸遇难，获知此消息，很多网友不能自已，纷纷在网上发帖表示悼念。13.下列各句中没有语病的一项是_A. 华南农业大学兽医学院使用并研制了禽流感灭活油乳剂疫苗，在实验室检测中，免疫有效率可达100%。B. 经过阿富汗和伊拉克两次战争，美国得出无须依靠大型军事基地也可以打赢一场战争。C. 今年以来，随着国产儿童动画图书哪吒传奇的全套上市，哈利波特这部风靡全球的少儿读物在中国少儿图书界的霸主地位被撼动。D. 国家发展和改革委员会日前发出通知，大幅度降低24种常用药最高零售价，平均降价幅度为30%，降价金额约35亿元左右。14.下列各句中的成语使用错误的一项是_A. 如今市政府办公大

6、楼干部加班工作的特别多，许多房间都灯火通明，有时甚至是通宵达旦。B. 在这春暖花开的季节，置身于如此桃花源般的美景之中，令人心旷神怡，流连忘返。C. 湄洲岛是妈祖文化的发祥地，是世界上20多个国家和地区近2亿妈祖信众魂牵梦萦、顶礼膜拜的圣地。D. 他嘴上虽然没有说不对，心里却不以为意。15.下列对文章理解不正确的一项是（） A. 文章生动地塑造了一个热爱歌唱、心灵纯洁、活泼自由、快乐奔放的少女玛丽亚的形象。B. 玛丽亚歌唱的音乐之声着重展示了她丰富的内心世界。C. 文中的院长老成持重，贝尔塔却固执己见。D. 从众修女的唱词中可以看出玛丽亚是一个令人讨厌、顽皮、不守修道院规矩的少女。二、能力提升

7、 （共8题，共0分）16.从下面备选词组中选择恰当的项填入这段文字的空缺处。她发觉众修女1而毫无声息地注视着她的举止，连忙2砰然作响的脚步。立定之后，她小心翼翼地3身旁的修女们，看到大家都以4的眼光看着她，便摇了摇头，5地走了。备选词语：a无奈b严厉c严肃d放慢e窥视 17.音乐之声是影视剧本，它是介于剧本和1之间的一种文学体裁。本剧作者是2国剧3作家。 18.指出下列各句所使用的修辞方法。我的心想要像小天使随风飘出教堂，深深地叹息；像在石头上翻滚的溪水一样欢笑；像初试歌喉的云雀通宵达旦地啼唱。1边上的玛格丽塔不以为然地：“反正我看黑羊身上的毛也一样暖和。” 2 19.指出下列各句所使用的修辞

8、方法。我的心想要像鸟儿从湖上飞回森林，它的翅膀不停地扑腾。1像在石头上翻滚的溪水一样欢笑；像初试歌喉的云雀通宵达旦地啼唱。2 20.指出下列各句分别运用了什么描写方法。玛丽亚伫立良久，隐隐听到修道院传来的钟声，她陷入遐思。忽然，她猛省过来，用手一拍自己的额头，急忙拔腿就跑，没跑上几步又转身奔回捡起地上的外衣，发出一声惊呼：“哦!”急速地跑下山来。1她爬树，擦破皮。衣服撕窟窿。2 21.仿照下面例句，另写一组句子。例句：群山洋溢着音乐之声，群山唱着古老的歌儿，群山把音乐之声充满我心房。 22.下列语句没有病句的一项是_ A. 从他的发言里，给了我很大的启发。B. 我们要尽可能地节省不必要的开支和

9、浪费。C. 团结一致是能否搞好工作的关键。D. 大家都讲究卫生，我们的健康就有保障了。23.下面句中标点符号使用完全正确的一项是_ A. 亲爱的宝贝已在腹中8个月了，是个美丽的姑娘呢？还是个漂亮的小伙？B. “没有老师来批评我的。”他微微一笑，又说，“只有这些树叶、小草，还有那朵紫豆角花，好像在批评我，说我以前太粗心大意，太不了解它们了。”C. 在这横跨中国南部的“户外采风”中，东方遭遇了意想不到的困难：酷暑、严寒、狂风、暴雨、沙尘等越向西就越是人烟稀少。东方不得不经常风餐露宿。D. 种菜是我在狱中少有的能自主管理的事情。播下种子、观察生长、悉心照料、然后收获。成为这一方天地主人的感觉让我体会

10、到一丝自由的滋味。三、阅读题 （共2题，共0分）24.阅读文段回答问题： 院长和两位大嬷嬷边走边接着谈论这件事。 贝尔塔按捺不住了：“哦，院长嬷嬷，这下你对玛丽亚完全不适合当修女不会再有什么怀疑了吧。” 老成持重的院长不动声色地：“我的困惑，主会指点我的，贝尔塔嬷嬷。” 边上的玛格丽塔不以为然地：“反正我看黑羊身上的毛也一样暖和。” 贝尔塔固执己见地：“我们现在不是在谈什么黑羊白羊的，玛格丽塔嬷嬷。在所有见习修女当中，我看玛丽亚是最没希望的。” 她们三人来到一个小院子，院长一面喊着：“孩子们!孩子们!”止住了两位大嬷嬷的争执；一面对迎上来的众修女：“我们正在议论某些人申请当修女的资格问题，负责

11、管理见习修女的大嬷嬷们为了帮助我决定发表了各自不同的看法。” 院长问一位戴眼镜的修女：“你说，卡塔林嬷嬷，你觉得玛丽亚怎么样？” 卡塔林：“这姑娘才好呢可有时候” 院长又问另一位修女：“阿格塔嬷嬷？” 阿格塔：“玛丽亚很招人喜欢，就是有时候有点怪。” 院长转而又问：“索菲娅嬷嬷，你说呢？” 索菲娅：“哦，我非常喜欢她，可她总是爱闯祸；你们说是不是？”她向其他各位修女问道。 贝尔塔：“她说的一点都不错。” 修女们唱玛丽亚： 贝尔塔(唱)：她爬树，擦破皮，衣服撕窟窿。 索菲娅(唱)：做弥撒，蹦蹦跳跳，嘴里还吹着口哨。 贝尔塔(唱)：头罩底下留着一头卷发。 卡塔林(唱)：修道院里还把歌儿唱。 阿格塔

12、(唱)：她上教堂不准时， 索菲娅(唱)：可忏悔起来倒真心诚意。 贝尔塔(唱)：她什么事都拖拖拉拉， 卡塔林(唱)：就是吃饭挺准时。 贝尔塔(唱)：不怪我心直口快，事实就是如此。 众修女(合唱)：玛丽亚不适合做修女。在边上好久没开口的玛格丽塔忍不住了。 玛格丽塔(唱)：我倒想替她说几句。 院长：“你说吧，玛格丽塔嬷嬷。” 玛格丽塔(唱)：玛丽亚总叫我笑哈哈。 玛格丽塔唱到这里忍俊不禁哈哈大笑起来，其他修女也一齐放声地笑了。 院长见状无可奈何地摇摇头。 院长(唱)：叫人拿玛丽亚怎么办？ 叫人怎么能抓住天上的云彩？ 玛格丽塔(唱)：叫人怎么来形容玛丽亚？ 卡塔林、阿格塔（合唱）：她爱唠叨。 索菲娅(

13、唱)：叫人难捉摸。 贝尔塔(唱)：像个小丑。 院长(唱)：有好多事你想开导她， 有好多事她应该懂了。 贝尔塔(唱)：可她就是坐不住，听不进你的话。 院长(唱)：水怎么能停留在沙子上？ 玛格丽塔(唱)：叫人拿玛丽亚怎么办？ 院长(唱)：叫人怎么能抓住皎洁的月光？ 索菲娅(唱)：只要跟她在一块，我就晕头转向，分不出东西南北。 阿格塔(唱)：像变化莫测的天气。 卡塔林(唱)：飘啊飘的羽毛。 玛格丽塔(唱)：她真可爱。 贝尔塔(唱)：她真可怕。 玛格丽塔(唱)：她像绵羊。 索菲娅(唱)：她比祸害还祸害，赶得黄蜂没处藏。 阿格塔(唱)：她比异教徒还异教徒。 玛格丽塔(唱)：时而温柔，时而野。 卡塔林(唱

14、)：像个孩子，像个谜。 贝尔塔(唱)：叫人头痛。 玛格丽塔(唱)：叫人爱。 院长(唱)：像个小姑娘。 众说纷纭的修女们只好一齐双手合十，仰脸向天齐唱： 叫人拿玛丽亚怎么办？ 叫人怎么能抓住天上的云彩？ 叫人怎么来形容玛丽亚？ 突然“砰!”的一声门开了，接着一阵急促而响亮的脚步声打断了修女们的争论。 玛丽亚像一阵风似的跑进院子，她把衣服往地上一扔，腾出两只手来，飞快地按两下抽水机的手柄，又用双手赶紧接住水管里流出来的水，胡乱地往脸上抹了一把，再捡起衣服，三步并作两步冲到院长的面前。 突然，她发觉众修女严肃而毫无声息地注视着她的举止，连忙放慢砰然作响的脚步。立定之后，她小心翼翼地窥视身旁的修女们，看到大家都以严厉的眼光看着她，便摇了摇头，无奈地走了。 表情各异的修女们(合唱)： 叫人怎么能抓住皎洁的月光？ 大家就这样散了。(1)选文结尾部分对女主人公是1描写，院长与众嬷嬷的对话和对唱则是2描写，请你说说这样写有什么表达效果？3 (2)课文哪些内容体现了音乐故事片的特色？25.阅读理解那些卑微的母亲 晚上，和朋友一起去吃烧烤，我们刚坐下，就见一个老妇人提着一个竹篮挤过来。她头发枯黄，身材瘦小而单薄，衣衫暗淡，但十分干净。她弓着身，表情 谦卑地问：“五香花生要吗？”