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1、 人教新课标（标准实验版）五年级下册 第六课 冬阳童年骆驼队 同步测试一、选择下列划线字注音正确的一组。 （共1题，共0分）1.选择下列划线字注音正确的一组。A. 毡帽（zhn） 咀嚼（jio） 幼稚(zh) 骆驼(lu)B. 队伍（w） 铃铛（lng） 寂寞（j） 喘气（chun）C. 暖和（huo） 棉袄（min o） 着急(zhu) 关系(x)D. 情趣(q) 重临(ln) 埋怨(mi) 骚动（so）二、写出下列词语的近义词。 （共1题，共0分）2.写出下列词语的近义词。沉默1 侵犯2 安静3暖和4 充满5 想象6三、词语连线。 （共2题，共0分）3.填写合适的词语。增加1 铃铛耐住2
2、心头戴上3 情趣重临4 寂寞4.填写合适的词语。幼稚的1 太阳暖和的2 响声轻松的3 心灵清脆的4 步伐 四、把不是同一类的东西用横线画出来。 （共1题，共0分）5.选出不同类一项。1A.黎明 B.傍晚 C.中午 D.深夜 E.刹那2A.小麦 B.玉米 C.水稻 D.甘蔗 E.高粱3A.骆驼 B.老虎 C.狮子 D.麻雀 E.狐狸4A.老人 B.教师 C.工人 D.农民 E.学生五、在括号里填上适当的关联词语。 （共1题，共0分）6.填上适当的关联词语。(1)骆驼很怕狼，1狼会咬它们，2人们给它们戴上了铃铛。(2)1也有生在较平的地上，2大多数是长在石山上的。六、判断正误，对的打“”，错的打“
3、”。 （共1题，共0分）7.判断下面的说法是否正确。(1)冬阳童年骆驼队选自城南旧事的序言，作者是台湾女作家林海音。(2)“我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法。”缩为“我充满了想法。”(3)冬阳童年骆驼队的语言充满着童心童趣。(4)词语“喜爱、热爱、酷爱”虽然是同义词，但程度是逐渐加深的。七、根据文章填空 （共1题，共0分）8.根据文章填空冬阳童年骆驼队以1为线索，回忆了童年生活中的2 3 4和5几个片段，表现了6。八、按要求改写句子。 （共1题，共0分）9.按要求改写句子。(1)我承认自己佩服骆驼队的沉稳性格。改为双重否定句：1(2)骆驼在沙漠里不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物。缩句：
4、1九、写出下列句子采用的修辞方法。 （共1题，共0分）10.写出下列句子采用的修辞方法。(1)可不是吗？骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦！1 (2)难道我们不应该留恋童年吗？1 (3)看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。1 (4)骆驼在树旁跪下，树枝在风中慈祥地抚摸着它，一切都那么安详。1 十、阅读下文，完成第1-6题。 （共1题，共0分）11.阅读，回答下面问题。冬阳童年骆驼队伍林海音 骆驼队来了，停在我家的门前。 它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。天气又干又冷，拉骆驼的摘下了他的毡帽，秃瓢儿上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的大气中。 爸爸在和他讲价钱。双峰的驼
5、背上，每匹都驮着两麻袋煤。我在想，麻袋里面是“南山高末”呢？还是“乌金墨玉”呢？我常常看见顺城街煤栈的白墙上，写着这样几个大黑字。但是拉骆驼的说，他们从门头沟来，他们和骆驼，是一步一步走来的。 另外一个拉骆驼的，在招呼骆驼们吃草料。它们把前脚一屈，屁股一撅，就跪了下来。 爸爸已经和他们讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。 我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。 老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼，总会走到的
6、，总会吃饱的。也许它天生是该慢慢地，偶然躲避车子跑两步，姿势很难看。 骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来“当、当、当”地响。 “为什么要一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。 爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人类给它们戴上铃铛，狼听见铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了。 我的幼稚的心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说： “不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里反刍出来的食物吗？一定是拉骆驼的人类，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼戴上了
7、铃铛，增加一些行路的情趣。” 爸爸想了想，笑笑说： “也许，你的想法更美些。” 冬天快过完了，春天就要来了，太阳特别暖和，暖得让人想把棉袄脱下来。可不是吗？骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿的大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上。麻袋空了，“乌金墨玉”都卖了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。 夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈： “夏天它们到哪儿去？” “谁？” “骆驼呀！” 妈妈回答不上来了，她说： 21 “总是问，总是问，你这孩子！” 22 夏天过去，秋天过去，冬天
8、又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。 23 可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。就这样，我写了一本城南旧事。 24 我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听贝缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。(1)第段画线句的作用是1 (2)对骆驼挂铃铛的解释，“我”的想法比爸爸的想法“更美”在哪里?(3)作者多处描述骆驼队，对此分析不恰当的两项是1 2A第段由一句话构成，简洁而有画面感，将骆驼队这一描述对象凸现出来。B第段先写骆驼群的沉默，再写拉骆驼的人头上冒的热气，有比较的意味。C第段中画线的“但是”一词有强调的作用，语意上与上文没有形成转折。D第段“屈”、“撅”、“跪”一连串动作的描写，让人们感觉到骆驼的温顺。E第段不用对话描写而是转述爸爸的话，改变了表达方式，行文富有变化。F第段描写了冬天快过完时的骆驼队，暗示“我”对骆驼的感情发生改变。(4)有人评论林海音的文字“细致而不柔弱”，结合这一评论，赏析第段画线句。(5)最后三段和前文叙述视角不同，传递的情感也有差异。请根据前后两部分内容，对此加以分析。(6)“冬阳”在行文中着墨不多，却是标题的一部分。联系全文，对此加以评析。
