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1、关于初一生物经典教案范文合集大全 学生对很多新的生物学知识都很好奇，要注意调节学生的积极性，因为生物课大多安排在下午，下午的时间学生精神状态不是很好，多举些有趣的事例来激发他们的兴趣。下面是为大家准备以下的内容，希望对你们有所帮助， 一、 教学目标： 1、 说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。 2、 描述身边的生物和它们的生活环境。 3、 关注周围生物的生存状况。 二、 教学重点： 使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力。 教学难点： 描述部分所调查生物的特征 三、 课前准备： 帮助学生分组，确定调查范围。了解要调查的生物状况，并查找相关资
2、料。 四、 教学过程： 1、 把全班同学分成八个小组，选出小组长，说明本节调查课的目的，步骤，各小组自由选择调查范围(不可在教学区)然后汇报到老师处，每小组长把组员的 _交到老师处。强调调查范围的要求是生物种类较多，环境有较多变化的路线。 2、 注意事项： 如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。 应特别关注一些小生物。如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。 3、据报告册P23内容进行调查，并及时记录，布置作业是 星期四交齐。 4、纪律要求： 出入教室不可吵，不可影响其他班同学。 各小组提前十分钟回到教室，各小组要跟老师对好时间，要求本小组长组织好纪律。 5、利用下课前十分钟帮助学
3、生归纳总结出调查的生物，(可按P9的分类方法)并对个别小组作出表扬。总结本节课全班同学的表现。(问题： 1.你们组调查了多少种生物?2.你们是按什么特征对它们进行分类的?分多少类?各多少种?每类选1-2种生物，说说它们的生活环境?调查中，你又想到哪些新的问题?) 教学后记： 初一(2)班没有说明细节，学生不明确调查的意义和方法，把抓昆虫等作为调查的主要目的，抓昆虫成为本班男生的主要任务。还应强调生物包括，动物，植物，真菌等其他生物。 初一(9)班事前说好了各种注意事项，强调了纪律，所以每个人都能完成好这次调查活动。 初一(10)班没有调动学生的积极性，该班学生较文静，气氛太沉闷 初一(3)班课
4、堂纪律太乱，几位同学特意捣蛋，但小组间团队精神不错，调查到的种类较多，有些学生的知识面很广，认识植物种类多。 初一(5)班守纪律，调查生物最少19种，最多29种，证明每组都有认真调查的学生，学生积极性高，对老师的布置完成得很好。 初一(4)班户外活动时纪律管不好，很多男同学在玩蟾蜍等生物，男同学一堆，女同学一堆，纪律不好，但调查到最多的生物种类有40种，最少的也有25种，证明该班学生对生物有浓厚的兴趣，但事后发现很多生物不是真正看到的，是联想到和想到的，缺乏科学精神。 教学反思： 在户外活动前要多强调各种规章制度，考虑问题要面面俱到，不然学生不了解活动的规则会发生很多意想不到的事。 教学目标：
5、 1.学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。 2.通过组织学生参加各种教学活动，逐渐培养学生观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。 3. 教学活动中注意培养学生与他人合作的精神。使学生成为既能准确地表达自己的见解，又能虚心倾听别人 _的人。 教学重点和难点： 1.引导学生观察生命活动的现象，并得出生物的基本特征是本节教学的重点。 2. 一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。 课前准备： 1. 生物的录像。 2. 有关生物与非生物的图片。 3. 教学课件 教学设计： 教学过程设计 引入：放录像，让学生仔细观察录像中出现的生物与非生物。 引导学生根据书
6、上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识，说明生物的特征。学生以小组为单位抽题讨论(如果学生人多可两组一题)小组选出组长、记录员、发言人。小组研究讨论结束后，可研究讨论其他组的题。待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最后可以安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充(教师除了组织学生的活动，可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究)。 总结：除了书本上列出的生物的特征外，还有其他别的生物特征吗?(根据生物的特征说) 补充： 8. 生物体具有共同的物质基础和结构基础 9. 生物体能进行新陈代谢 10.生物体能遗传变异 11.生物能适应环境和影响环境等 能力训练：可用书上练习P6 (1)分
7、析图片弹钢琴的机器人、慢慢生长着的钟乳石为什么不是生物? (2)珊瑚和珊瑚虫都是生物吗?详细说明。 教学后记： 本节课我的安排主要集中在除书本上举出的生物的特征之外，还有没有别的特征这一问题来让学生讨论，所以很多学生对生物的特征包括哪几方面了解得不够深入。 教学反思： 这节课可以先安排课后练习钟乳石是否生物来激起学生的兴趣，同学们就书本上列出的生物的特征进行讨论和举例(主要是举例)让学生更深入地了解生物的特征。深入了解了书本的六个特征后，再活跃学生的思维让他们对生物与非生物的区别有一个总的认识，再引导他们举出一些所有生物都具有而非生物所没有的特征。对于学生所列出的生物特征应该逐一分析，并让学生
8、举出反例子来论证其观点，这样学生才能真正理解到生物的特征，真正分清楚生物与非生物的区别。然后再由学生来解答钟乳石是否生物，让他们用刚学的知识解答一开始可以理解错的问题。 教学目标 知识目标 1、知道绿色植物通过光合作用制造有机物。 2、运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉。 能力目标 1、运用实验的方法探究绿叶在光下制造淀粉; 2、训练学生尝试设计实验的技能，进一步领会生物科学探究的一般方法; 3、学生自己设计实验，提高分析问题、解决问题的能力及创新能力; 4、学会欣赏别人，借鉴别人的方法来完善自己的实验思路。 情感目标 认识绿色植物的光合作用在生物界及至整个自然界的意义，培养学生爱护身边的一
9、草一木. 教学重难点 教学重点 1、验证绿叶在光下制造有机物实验步骤有哪些?怎样操作? 2、光合作用的概念。 教学难点 绿叶在光下制造有机物的实验设计及操作。 教学过程 导入新课 1、绿色植物制造的有机物几乎养活了地球上所有的生物。 2、发现问题 (1)、绿色植物是怎样制造有机物的呢? (2)、绿色植物制造的有机物是什么? 绿色植物在光下制造有机物 一、发现问题，就要解决问题。(探究性实验) 明确学习目标：运用探究实验的方法解决发现的 问题。 二、探究性实验的一般步骤。 提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达与交流 (一)提出问题 根据：绿色植物在光下制造有机物，并且大多为淀粉。你能提出
10、什么探究性问题呢? 同学们都提出了很多很有探究价值的问题，因为今天的时间有限，我们主要来探究绿叶知道的有机物是不是淀粉?和光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件?这两个问题。 (二)、作出假设 根据上述的两个问题，大家能作出什么假设呢? (三)、制定计划 根据我们提出的问题和假设，结合课本的5556页，以小组为单位讨论，制定计划。 学生分组讨论后，小组代表回答，其他小组补充。. 反馈同步学习自学反馈的第一题的第一题。 【提问、讲述、层层引进】 1、为什么将天竺葵放在黑暗处一昼夜? 2、移到阳光下时，为何将选取叶子的一部分用黑纸片遮住? 3、酒精有什么作用? 4、为什么酒精要隔水加热? 5、叶片取
11、出清洗后，滴加碘液的目的是什么? (重点：渗透科学原理、科学方法。) (四)、实施计划 1、明确本次实验的注意事项： (1)、禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯，以免失火。 (2)、用完酒精灯后，应用灯帽盖灭不能用嘴吹灭。 (3)、万一酒精洒出，在桌面燃烧，用湿布扑盖。 (4)、酒精灯外焰温度最高，因此用外焰加热。 2、学生分组实验，教师巡视指导。 3、学生展示并说出最后观察到的现象： (五)、得出结论 光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件 绿色植物见光部分产生的有机物是淀粉 关于初一生物经典教案范文合集大全相关文章： 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 模板,内容仅供参考
