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1、最新2019部编版二年级上册语文教案1、小蝌蚪找妈妈教学目标：1、会认15个生字,会写10个字、2、能正确、流利、有感情地朗读课文、能够分角色朗读课文、3、在朗读中了解小蝌蚪的成长历程,感受大自然的奇妙想象,激发探究动物奥秘的兴趣和欲望、4、进行语言训练,提高学生语言运用的能力、教学重点：1、会认15个生字,会写10个字、2、能正确、流利、有感情地朗读课文、能够分角色朗读课文、教学难点：在朗读中了解小蝌蚪的成长历程,感受大自然的奇妙想象,激发探究植物奥秘的兴趣和欲望、教学时间：2课时教学过程：第一课时一、启发谈话,导入新课：同学们,大自然中有许多神秘的事物等待着我们去探索,从这节课开始我们将一
2、起走进自然,去探索自然的奥秘去了解动物植物,去观察自然现象、这节课我们先来走进动物的世界,首先我们来才一个谜语、出示：大脑袋,长尾巴,儿时无腿水中游、后腿伸,前腿到,跳来跳去找妈妈、谜底是：蝌蚪、下面我们来听一首好听的儿歌,看看小蝌蚪是怎样成长的、二、初读课文,认读生字：1、出示自读要求、（1）听范读课文,借助拼音,读准字音,读通句子、（2）画出生字、词语,多读几遍、画出不理解的地方、2、小组学习、（1）组长检查生字读音、（2）交流识字方法、重点识记“塘”“鼓”两个汉字、出谜语：“唐朝土地、”“支援十粒豆、”（3）接读课文、3、检查小组学习情况、（1）课件出示生字、词语、指名开火车朗读,师生正
3、音、齐读、去掉拼音朗读、4、小蝌蚪吐泡泡,看看这些词语你都认识了吗？引导学生学习一字多词、三、自读课文,感知内容:1、认真读课文,边读边想,看谁填得准、出示题目：课文共有（ ）个自然段、写的是（ ）找妈妈的故事,他们分别向（ ）、（ ）打听自己的妈妈,最后,他们发现自己的妈妈是（ ）、2、试着用自己的话复述课文内容、四、情景朗读,把握内容与情感:1、分段朗读、（1）池塘里有一群小蝌蚪,大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,快活地游来游去、问：小蝌蚪长得什么样子？请你画出来,然后读一读,注意读出小蝌蚪的可爱哦！（2）他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食,就迎上去,问：“鲤鱼阿姨,我们的妈妈在哪里？
4、”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿,宽嘴巴、你们到那边去找吧！”问：你能感受到小蝌蚪的礼貌和鲤鱼阿姨的亲切吗？读出来吧！（3）他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游,连忙追上去,叫着：“妈妈,妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈、你们的妈妈头顶上有两只大眼睛,披着绿衣裳、你们到那边去找吧！”问：你能感受到小蝌蚪的急切和乌龟的和蔼可亲吗？读出来吧！（4）小蝌蚪游哇游,过了几天,尾巴变短了、他们游到荷花旁边,看见荷叶上蹲着一只大青蛙,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛、提示：可以边朗读边表演、（5）小蝌蚪游过去,叫着：“妈妈,妈妈！”青蛙妈妈低头一看,笑着说：“好孩子,你们已经长成青蛙了
5、,快跳上来吧！”他们后腿一蹬,向前一跳,蹦到了荷叶上、提示：引导学生注意动词的连用、五、生字指导,学习书写:1、引导学生运用学过的方法自主认字,说说哪些字是自己已经认识的,是从什么渠道或通过什么方法认识的、重点讲解“两”“哪”两个字,区分“俩和两”,区分“哪和那”、谜语学习“就”和“宽”,出示“龙进京城少一撇、”“宝盖底下看见草、”学生在猜谜中掌握两个汉字的写法、2、打开“优教学生字”,逐个学习,可以让学生先展示,再学习、检验对错、3、巩固生字：抄写今天学的10个生字、六、板书设计第二课时一、复习巩固,导入新课:1、课件出示词语、袋鼠 袋子 口袋 脑袋 迎风 迎面 迎接 欢迎 荷塘 鱼塘 池塘
6、 水塘学生明确一字多词的学习方法、2、课件出示词语、池塘 脑袋 灰色 捕食 阿姨 欢迎 头顶 乌龟 披着 打鼓（1）指名开火车领读词语、（2）齐读、（3）选择最喜欢的一个词语说一句话、二、学生自学,初步理解课文内容：1、学生自读课文,思考：课文讲了一个什么故事？提示：谁？干了什么？怎么干的？2、读了这篇课文你学到了什么？有什么疑问？标注在课本上、3、课堂交流,汇报自学成果、引导学生带着自信,用“读了课文,我知道了”句式汇报自学的成果、三、研读课文,探究感悟：1、小蝌蚪在找妈妈的过程中,自己发生了什么变化？他们是怎么变成青蛙的？提示：自学要求（1）带着问题自己读课文并勾画、（2）想好后先和同桌说
7、一说、2、全班交流,教师相机点拨,引导探究和感悟：（注意说话的条理性）看图片排顺序,把顺序号标注在课本上、四、品读课文,训练语言：1、读了课文,你能不能告诉小蝌蚪青蛙妈妈长得什么样子？出示：鼓着大大的眼睛,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮、小蝌蚪什么样子？出示：甩着长长的尾巴、请勾画出动词、“鼓、披、露、甩”请选择一个你认为最有趣的,说一个句子、2、池塘里有一群小蝌蚪,大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,快活地游来游去、画出这段话中描写小蝌蚪的句子、你能照样子写一下这只小猪吗？3、小蝌蚪游过去,叫着：“妈妈,妈妈！”青蛙妈妈低头一看,笑着说：“好孩子,你们已经长成青蛙了,快跳上来吧！”他们
8、后腿一蹬,向前一跳,蹦到了荷叶上、你能用连续的动词写一个活动吗？五、体验反思：小蝌蚪找不到妈妈了有没有哭鼻子？从小蝌蚪找妈妈的经历中你体会到了什么？你想对小蝌蚪说什么？出示回答格式：从小蝌蚪找妈妈的经历中我体会到了 、我想对小蝌蚪说： 、六、拓展延伸,培养学生语文综合实践的能力：青蛙是一种变态发育的动物,小时候和长大后有很大的区别、像这样的小动物还有很多、你还知道哪些？把图片中的小动物和他们长大后的样子连起来吧、七、巩固练习：1、打开“阅读训练-小蝌蚪找妈妈”,一起来闯关吧！2、完成相关配套练习、板书设计：1、小蝌蚪找妈妈 长出后腿四条腿、宽嘴巴 长出前腿头顶上有两只大眼睛 尾巴变短不见绿衣裳
9、、雪白的肚皮第三课时一、把下列加点字的注音补充完整.捕食 b 披着 p 迎接 y 池塘 t 山顶 d 灰色 h 乌龟 w 宽度 k 二、根据拼音写词语. n l hi zi d p tio go ji sh 三、照样子,连一连.披着 雪白的 眼睛 鼓着 碧绿的 尾巴 露着 大大的 肚皮甩着 长长的 衣裳 四、照样子,写句子. 你们已经长成青蛙了.小青蛙的尾巴已经不见了. 已经 .五、课文整体梳理. 课文讲的是一群天真活泼的 在寻找 的过程中,不知不觉变成了 ,并帮助妈妈一起 .六、重点段落品析.小蝌蚪游哇游,过了几天,尾巴变短了.他们游到荷花旁边,看见荷叶上蹲着一只大青蛙,披着碧绿的衣裳,露着
10、雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛.1. 照样子,写词语.游哇游 2. 试着找出这段话中的动词,并抄写下来. 3. 从这段话中,你知道青蛙长得什么样吗？试着描述一下. 七、小练笔.小蝌蚪找到妈妈之后一定非常高兴,你觉得小蝌蚪找到妈妈后,会对妈妈说写什么呢,试着写一写吧：小蝌蚪说：“ .”2、我是什么教学目标：1、认识15个字,会写10个字、重点写好“片、带、海”3个字、2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分、3、知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成的,感受大自然的奇妙现象、激发学生探究自然奥秘的兴趣和欲望、4、进行语言训练,提高学生语言运用的能力、教学重点：1、有主动识字的愿望
11、,会认15个字,会写10个字、2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分、教学难点：知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成的,感受大自然的奇妙现象、激发学生探究自然奥秘的兴趣和欲望、教学时间：两课时、教学过程：第一课时一、导入新课：1、同学们,这节课我们将一起走进大自然,去探索大自然的奥秘,去了解去观察自然现象、首先我们来猜一个谜语、出示：用手拿不起,用刀劈不开,煮饭和洗衣,都得请我来、（打一自然物）谜底：水2、水,是生命之源、没有水,就没有我们这个美丽可爱的世界、水,是人们生活中天天离不开的东西、云、雨、雪等是人们司空见惯的自然现象,我们很少把水和它们联系起来,今天我们就来
12、学习一篇关于“水”的课文,学了课文之后,你会对“水”有更深的了解、（板书课题,齐读课题、）二、整体感知：1、听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方、2、初步感知课文大意、说说听了课文之后,知道了什么、（引导学生自由说,帮助学生提取文本信息,能用自己的话简要说说课文写了一件什么事、）3、认真读课文,边读边想,看谁填得准、课文共有（ ）个自然段、写的是我会变,会变成（）、（）、（）、（）,我做过许多（）,也做过许多（）,我是（）、三、读认生字：1、出示自读要求、（1）自由朗读课文,借助拼音,读准字音,读通句子、（2）画出生字、词语,多读几遍、2、小组学习、（1）组长检查生字读音、（2）交流识字方法、（3）接读课文、3、检查小组学习情况、（1）课件出示生字、词语、极小 傍晚 水滴 小溪 奔跑 海洋 坏事 淹没 冲毁 房屋灌溉田地 发动机器 滋润土壤 淹没庄稼 冲毁房屋 破坏河堤指名开火车朗读,师生正音、齐读、去掉拼音朗读、（2）借助图片理解四字词语、（3）学习多音字,课件出示：没、练习注音并组词、四、情景朗读：1、分段朗
