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1、樱花教学目标1.通过聆听、欣赏、演唱、分析、对比等形式引导学生感受日本民歌的风格特点。2.初步了解日本樱花的相关文化。3.学习和掌握日本民间“都节调式”并用它进行简单的旋律创编。教学重点：通过聆听、欣赏、演唱、分析、对比等形式引导学生感受日本民歌的风格特点。教学过程：一、新课导入播放歌曲请同学们根据音乐的风格判断是哪个国家的歌曲？（印度、日本、朝鲜）在这三个国家中，哪个国家的文化深受中国文化的影响呢？（日本）二、进行新课教师介绍日本的民俗风情1.教师范唱，感受歌曲的风格特点和音乐的起伏变化。2.师问：歌曲描绘了一幅什么样的画面？(引出樱花相关文化)（1）.讨论歌曲的音乐特点（2）.音乐知识的学
2、习和创编.3.教师给出4小节简单节奏写在黑板上，请学生随意组合都节调中的音符，感受都节调是构成日本民歌风格特点的重要的因素4.总结形成日本民歌风格特点的重要因素是日本的民族音乐调式：都节调用舞蹈形式表现音乐欣赏图片（1）.学生有感情的朗诵歌词。（2）用U音轻声模唱歌曲的旋律和歌词（3）.学生对歌曲进行感情处理.（4）.跟随老师的电子琴伴奏有感情的演唱歌曲。讨论:a.音乐结构简单b.旋律自然朴素c.都节调式的运用请学生把歌曲樱花中的各个音从低到高的顺序排列并且哼唱出来。（34671）这就是日本的民歌调式，叫做“都节调式”。三、集体演唱分享自己的作品。学习简单日本舞动作，部分学生上台表演，其余学生演唱樱花。学生谈课后的感受和收获，感受不同风格的歌曲，引起学生的兴趣通过问题的设置，充分发挥学生的思维广度，给予他们想象的空间.3
