《统编版2020四年级下册语文26巨人的花园教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版2020四年级下册语文26巨人的花园教案（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、部编版语文精品资料 26 巨人的花园 【学习目标】 1. 认识“硕、允”等8 个生字，会写“硕、允”等11 个字。正 确读写“允许、禁止”等词语。 2. 正确、流利地朗读课文， 体会花园的前后变化以及巨人行动和 心理上的变化。 3. 能根据课文内容想象画面，明白快乐应当和大家分享的道理， 并和同学交流感受。 4. 发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。 【重点难点】 重点： 正确、流利地朗读课文， 体会花园的前后变化以及巨人行动和心 理上的变化。 难点： 发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。 【教学准备】 1. 生字卡片。 2. 搜集神秘花园的音乐带。 3.
2、多媒体课件。 【课时安排】 2 课时 部编版语文精品资料 第一课时 【教学过程】 一、导入课题。 师：上节课我们了解到了宝葫芦的奇妙，今天我们一起来读巨 人的花园，看一看在这座花园里发生了什么神奇的事情。 板书：巨人的花园。 二、初读感知。 1. 教师出示自读要求。 画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或者联系 生活经验理解词语，读通句子。 读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题。 2. 学生自主读书。 3. 检查自学。 出示生字卡片，检查认读生字情况。 出示新词 各自交流自己是用什么方法理解词语的。 指名分段朗读课文。 三、再读课文。 1. 以小组为单位，练习把课文朗诵通顺流
3、利。 2. 课文主要写了什么事？指名回答补充。 四、指导书写。 1. 出示生字，学生认读，自己想把法记住字型。 部编版语文精品资料 生字：硕允砌牌禁惩踪啸私颊拆 2. 你还能用这些生字组和课文不一样的词吗？ 3. 重点指导以下字的书写。 “允”应该读 yn 第三声，不要读成rn 、yng。 “啸”字的右下部分容易写错，要引导学生观察仔细。 4. 生书写练习，教师巡视。 五、品读课文第1、2 自然段，感受花园的美丽、孩子们的快乐。 第二课时 【教学过程】 一、回味“可爱”，导入新课。 1. 导语：上节课，我们走进了童话的王国，感受到童话优美的语 言，神奇的故事。这节课，我们将继续走进巨人的花园，
4、进行一 次心灵的旅行。 2. 通过上节课的学习， 我们知道了巨人的花园以前是一个可爱的 大花园。 （板书：可爱） PPT显示花园美景和文字，生配乐齐读。 3. 过渡语：可是好景不长，有一天，巨人回来了。回来后，他的 花园完全变了，变得怎样呢？ 二、研读“凄凉”，初探变因。 （一）研读 6-9 自然段，感受花园的凄凉。 1.PPT 显示花园冬景，生看图说感受。（板书：凄凉） 部编版语文精品资料 2.PPT 显示：学法提示： 默读课文6-9 自然段，用“ _”画出描写花园凄凉景象的句 子。 雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。 他 们还请来北风同住。 北风身上裹着皮衣， 整天在花
5、园里呼啸着。 他说： “这是个好地方，我们一定要请雹来玩一玩。”于是雹也来了。他每 天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。 读读你画出的句子，想想你能从哪些词体会到花园的凄凉。 （生自读自悟课文，教师巡视，了解学情。） 3. 全班交流，抓点研读。 （指名生汇报， PPT相机显示学生汇报的句子。） 4. 领悟和学习说拟人句。 （二）回读 3-5 自然段，探究花园变化之因。 （过渡，鼓励学生质疑。） 1. 以前，那么可爱的大花园，现在变得这样凄凉。巨人回来后到 底做了什么 ?指名生读 3-5 自然段。 2. 研读巨人的话，探究巨人的内心。 PPT显示插图：观察巨人神态和动作。 巨
6、人这样说，这样做，是为什么？他心里在想什么/ ？ 3. 总结：可见，巨人的自私、冷酷让他赶跑了孩子，花园凄凉的 景象，就像他那颗自私、冷酷的心。（板书：赶跑孩子） 三、引读“变化”，深化认识。 部编版语文精品资料 （过渡语：巨人始终不明白春天为什么没来到他的花园。直到有 一天，他被一阵动人的音乐惊醒） 1. 师生合作，引读课文。 PPT显示句子，生读句子。 他很久没有听见小鸟在花园里唱歌了，觉得这是全世界最动听的 音乐。这时，雹停止了疯闹，北风也不再吼叫，一缕阳光从窗外射进 来。 思考：是什么让花园的景象发生了变化？ 孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。 桃树看见孩子们回来
7、十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩 子们头上轻轻地舞动胳膊。 小鸟们快乐地飞舞歌唱。 花儿们也从绿草 丛中伸出头来。这的确是很可爱的景象。 师：花园里处处都是欢乐的景象吗？ 生读句子：只有一个角落还是冬天。这是花园里最远的角落，一 个小男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来 转去，哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北风还在树 顶上吼叫。“快爬上来，孩子！”桃树一面对小男孩说，一面尽可能 地把树枝垂下去，然而孩子还是太小了。 师：看到这一情景，巨人明白了 没有孩子和快乐的地方就没有春天！ 师：巨人明白了后，他这样做生齐读1314 自然段，（板 书：迎来孩子）
8、部编版语文精品资料 2. 梳理变化。 当孩子们来到花园，花园变成了（春天） 当孩子们纷纷逃离花园，花园变成了（冬天） 当一个最小的孩子落在树枝上，花园又变回了（春天） 巨人终于明白了：有（孩子）的地方就有（春天） 四、整体回顾，拓展延伸。 1. 回顾全文，总结道理。 2. 说说巨人的快乐是什么？学了这篇童话，你又明白了什么？ （快乐要与大家分享） 3. 思考：花园发生了哪些变化？巨人又有什么转变？ 4. 完成本课小练笔， 发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩 耍的情景写下来。 【课文小结】 本文讲述了巨人拥有一座非常美丽的花园，但自私的他却不准 任何人进入， 即使是天真无邪的小孩子也一样。失
9、去了孩童稚真笑语 的花园变得不再美丽， 鸟儿不再歌唱，花儿不再绽放， 春天不再光临， 冰雪封冻了整座花园。有天，由于孩童的再度来到，春天的美景又重 现花园，触动了巨人的心，也让巨人不再自私。告诉我们，能和大家 一起分享的快乐才是真正的幸福。 部编版语文精品资料 【板书设计】 青草鲜花 巨人外出可爱快乐 桃树硕果 赶走孩子 巨人回来只有寒冬 砌起围墙 巨人醒悟能和大家一起分享的快乐 才是真正的幸福 【教学反思】 教学本课， 重点是让学生体会到巨人前后行为所发生的变化。因 此在教学时， 我引导学生重点探讨了花园发生变化的原因，然后带领 学生重点学习了课文结尾部分，感受故事所蕴含的道理。 本课有小练 笔的要求，在教学时我也穿插了这一点，让学生展开想象，想象孩子 们会在花园里玩什么游戏，学生参与度还比较高。总之，童话的教学 要富有趣味性，要让学生感受到故事奇妙与美好。 巨 人 的 花 园 快 乐 大 家 分 享 幸 福 永 驻 心 房
