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1、起运国 装货港,基础教研室：李婧,说课提纲,说教材,（一）教材简析,本节课选自报关员资格全国统一考试教材，该教材由海关总署报关员资格考试教材编写委员会编写，中国海关出版社出版，是报关员资格考试的权威教材。,材料来源：中国贸易救济信息网,本节的地位和作用,本节位于第六章报关单填制的第十四、十五项，之所以将其合并学习，是因为两项同为进口报关单填报项目，判断方法一致，便于学习时归纳总结。报关单填制在整个报关员考试中的地位可谓是重中之重，也是历年报关员考试的重点和难点。其特点是知识点多，内容复杂，与报关实务工作密切相关，是报关中不可缺少的一个环节。而本节起运国和装货港做为报关单主要栏目，设置的目的是做
2、为海关统计之用。牢固掌握本节内容，可以为今后准确填制报关单打好基础 。,（二）教学目标,近两年，随着报关员考试热的兴起，我校适时设置了报关专业，招收对象多为高中毕业生。这部分学生认识分析问题的能力比较强，但由于基础薄弱，计算能力较差。而在以往的学习中，没有养成良好的学习习惯，缺乏自己归纳总结要点的学习能力。针对报关员考试的要求和学生的实际情况，我制定了如下教学目标 ：,知识目标,1）理解起运国、装货港的含义。 2）中转和发生商业交易的判断。 3）掌握起运国、装货港的填报规范。 4）学会在各种可能发生的情形下判断起运国、装货港。,能力目标,1）通过引导学生自己动手研究、提高学生归纳总结的能力。
3、2）培养学生由浅入深分析问题的能力,情感目标,1）培养学生的学习兴趣，克服对报关单填制的畏惧心理。 2）培养学生严谨的学习态度，在以后的工作中做到符合海关要求的各项规范 3）培养学生的团体协作能力。,（三）教学重难点,由于起运国和装货港受到各种因素如中转、发生商业行为的影响，所以我把本节的教学重点定为学会在各种可能发生的情形下判断起运国、装货港,教学难点,因为学生的贸易基础比较薄弱，对于很多贸易术语没有做到透彻理解，所以我把教学难点定为中转和商业行为的判断。,(一）学生情况分析,报关班学生多为高中毕业生，分析理解能力较强，求知欲很强，上课比较认真，课堂气氛活跃，喜欢讨论问题。,（二）教法分析,
4、“问答式引导教学法” 从发现问题-到解决问题-再产生新问题 “教为主导、学为主体、疑为主轴”,讲练结合法,通过对历年考题的练习、讲解和分析，归纳出考试的主要考点。,说学法,自主探究法,教师适当指导，以学生为主导。 培养学生分析，对比，归纳，总结的能力。,协作学习法,学生分组协作，共同完成课题。 培养了学生的个人意识和团体协作能力。,任务驱动，复习导入,展示自我，巩固新知,归纳总结，完成框架,教学过程,重在启发，合作攻关,（一）任务驱动，复习导入,提问学生：直接运输货物和中转货物 引导学生讨论归纳：运抵国 装货港设置的目的海关统计之用。,（二）重在启发，合作攻关,（1）起运国：直接运输的进口货物
5、起始装运发出的国家(地区)为起运国(地区)；或者中转运输货物，我国与发生中转地所在的国家发生的交易(贸易往来)，则中转地所在的国家(地区)为起运国(地区)。如果与我国发生商业交易的国家(地区)不是中转地国家(地区)，则起运国(地区)仍然是进口货物起始装运发出的国家(地区)。 （2）装货港：装货港指进口货物在运抵我国关境前的最后一个境外装运港。直接运抵货物起始装运的港口就是装货港。而中转的情形实际就是在中转港再次装上运输工具(从原运输工具卸下换装运输工具)驶入我国，因此发生中转时中转港是最后一个境外装运港也即中转港是装货港。,问题一：起运国 装货港的含义,问题二：如何判断中转和商业交易？,难点突
6、破：在难点的突破上，我主要采用举例式教学法，在将知识点进行初步讲解的基础上，指导学生结合历年考试题攻克难点。,中转示意图,飞机,船舶,伦敦,香港,广州,第一，中转判断： 1.表示发生了中转 2.提单中的卸货港如果是外国港口而不是我国港口则说明该提单是头程提单，货物发生了中转 3.需要综合分析来判断中转的情形 第二，商业行为发生的判断：,问题三：起运国 装货港的填报格式,教师讲解格式要求： （1）起运国根据实际发生按海关的国别(地区)代码表中的中文名称或代码填写。需要特别注意的是，应该严格按表中的名称填写，例如，中国香港是起运国，则应该按代码表中的名称填“中国香港”而不能填“香港” 。若起运地区
7、是台湾，则要填写“台澎金马关税区”，不能填写“台湾”或“中国台湾”。(2) 装货港填报装货港的中文名称.,问题四：如何判断起运国、装货港,1.引导学生思考：引导学生各抒己见，发表自己的意见，教师给予点评。 2.引导学生小组归纳：四人为一组，讨论分析，合作画出各种情形下起运国 装货港的填写状况。 3.教师总结：老师给出自己的结论供大家参考。 4.规律总结：有中转，装货港改变，起运国不变；有中转，且与中转国交易，装货港改变，起运国改变。,（三）展示自我，巩固新知,引导学生归纳本节考点，鼓励学生自由发言，教师予以归纳总结: (1)考察考生对主要国别代码的掌握程度。 (2)考察考生对填写规范的掌握程度。如举例中提到的台湾应该填写“台澎金马关税区”而不能填“台湾”。 (3)考察考生根据所给信息判断中转货物的能力，以及在发生中转的情况下起运国和装货港的填写。,（四）归纳总结，完成框架,通过积极的评价完成本节的学习，要求学生通过练习历年真题完成对本节知识的巩固。,（五）教学反思,由于学生水平差异较大，必须照顾到不同层次学生实际情况。因此在做练习时，我要求学生尽量自己先思考问题，再与其他同学商定答案，最终使每个学生都有收获有所进步。,Thank You,
