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1、高中音乐钢琴课教案优秀范文 下面是为大家提供与高中音乐鉴赏钢琴音乐的奇葩教案相关的所有资讯，希望我们所做的能让您感到满意! 教学要求： 一、聆听C小调练习曲及爱之梦，感受、体验其音乐情绪，进一步认识浪漫主义音乐的风格特征。 二、在聆听、感受、体验、理解音乐作品的过程中，认识、了解肖邦和李斯特。 三、初步懂得有关“练习曲”的基础知识。 教学重点：通过分段欣赏和完整聆听C小调练习曲，深入理解作品的意境和内涵。 教学过程： 一、 导入 1、 课前播放C小调练习曲。 2、 提问：“同学们知道这首钢琴曲的作者和名称吗?(肖邦 C小调练习曲) 二、C小调练习曲 1、 简介作者：肖邦 A、 请学生谈谈对肖邦
2、的认识。 B、 老师补充。 2、 分部欣赏乐曲。 A、 聆听乐曲的第一部分,初步感受音乐的情绪特点。 B、 简介创作背景(学生自习书本p121) 1813年9月，肖邦在离开波兰赴法国途中，得知祖国争取民族独立的华沙起义失败，悲愤之余，奋笔疾书写下了这首著名的C小调练习曲。 C、 复听乐曲第一部分，进一步体验音乐的情绪特点，熟悉第一主题。(大屏幕上出示第一主题) (1) 请学生谈谈听了这段音乐有什么感受，它让你联想到些什么?(老师补充：乐曲的第一部分是一个刚毅的、带有英雄性格的主题，左手采用了上下翻腾的琶音的伴奏音型，令人联想到华沙起义的英雄们是怎样与敌人浴血奋战的，也让人感受到作曲家那时的心情
3、是怎样的慷慨激昂和起伏难平。) (2) 跟琴学唱第一主题。 D、 聆听乐曲的第二部分。(大屏幕出示第二主题) (1) 听音乐，感受这一部分音乐的情绪与第一部分有何不同? (2) 学唱主题，从旋律和节奏等音乐要素方面与第一主题进行比较。 (3) 再听第二部分，联想音乐表现了什么内容。(老师补充：这一部分的旋律沉痛悲伤，它好象是人们对为国捐躯的烈士们的哀悼。) E、 聆听乐曲的第三乐段。 思考：这一部再现了哪一个主题?它象征了什么?(乐曲的第三部分再现了第一部分英雄性的主题，它象征着人民的斗争仍在继续，抗击侵略的火焰并未熄灭。) 3、 完整地欣赏C小调练习曲 4、 音乐知识：练习曲 通常练习曲有两
4、类。一类为练习器乐、声乐技巧的专业练习曲;另一类为音乐会练习曲。前一种练习曲多有技能、技巧上的训练目标，音乐会练习曲是由前者派生而来的。它已演变为一种炫技性的、在音乐会上可以演出的艺术作品。肖邦的C小调练习曲就属于音乐会练习曲。 三、爱之梦 1、 简介作者：李斯特 2、 简介作品 1850年李斯特把自己创作的三首歌曲改编成三首钢琴“夜曲”。原来的三首歌曲分别是崇高的爱幸福地死爱吧。改编后的三首夜曲被汇集成册，曲集统称为爱之梦。在这三首曲子中，以第三首为最好，流传也最广。因此，人们通常所称之为爱之梦的曲子，实际上是爱之梦这部曲集中的第三首曲子。 3、 欣赏爱之梦(大屏幕显示主题旋律) A、听音乐
5、，思考：作品描绘了什么样的意境? B、配乐诗朗诵，通过诗歌与音乐的结合，更好地理解音乐的内涵。 四、总结 本课的两首钢琴曲，表现了极不相同的两种情感。C小调练习曲悲愤激昂的气势令人热血沸腾，爱之梦中的柔美、梦幻般的诗意令人陶醉，尽情表达了人们内心的丰富情感，这正是浪漫主义艺术的本质。 活动形式：钢琴课 活动内容：青蛙跳舞 内容分析：青蛙跳舞是幼儿钢琴基础教程第一册的曲子。难易程度方面属于难度较高的曲子，因为乐曲里面不仅有跳音与保持音及双音的不同演奏形式、有强、弱等感情标记，而且在识谱方面音符的跨越性比较大，还有三个最近刚学的的音符。再者，要弹出乐曲特有的意境也需要用心去体会。总之，这首乐曲学习
6、点较多，是一首比较有价值的幼儿钢琴练习曲。 活动目标： 1、感受青蛙跳舞所描写的意境。 2、熟练的识谱、唱谱，能在教师的提示下根据调式找出曲中的变化音，认识曲子中“跳音、保持音、休止符、强、弱”等标记。 3、分手练习，能比较流畅的弹奏，边唱边弹。乐曲节奏准确。能准确表现四三拍的节奏特点 4、简单了解作曲家“丁善德”及代表作品。 活动重点：识谱、分手弹奏 授课对象：王晓语 邱泊斐、 苗淑沛 活动准备：曲谱一份、音符多个、录音机、青蛙图片一张、教师准确的示范演奏、音乐磁带捉迷藏 活动过程： 一.以“小音符捉迷藏”的形式，引导幼儿复习高、低音谱表上学过的音符。重点复习与青蛙跳舞相关的音符。 二.教师
7、出示青蛙图片，告诉幼儿今天我们要学习的有关小青蛙的曲子。 教师示范演奏，引起幼儿的学习兴趣。 三.识谱、唱谱 1、出示高音谱表上的乐谱。 请幼儿观察“这是几拍的曲子?”(3/4拍，以四分音符为一拍，一小节三拍) “音符上有什么标记?”(引导幼儿说出跳音，保持音记号) “都有哪几拍的音符、各唱几拍?”(四分跳音，附点二分音符，各唱半拍，三拍) “有变化音吗?”(引导幼儿看谱号后面的调号，知道是G大调，变化音为#F) 教师引导幼儿演唱高音谱表上的乐谱，用节拍器伴奏。 要求：节奏准确，跳音要唱出来。 教师弹琴，幼儿人手一本书唱谱。 幼儿一一演唱，检查幼儿的识谱情况。 2、出示低音谱表 “你看到了哪些
8、标记?“(休止符、双音跳音) “休止符有几种?”(全休止符、四分休止符，各休止1小节及1拍) “双音由哪些音符组成?”(请幼儿在钢琴上找出并弹出来，教师逐一检查) “双音像什么?”(青蛙的叫声，初步感受乐曲的意境) 四.幼儿练习弹奏，教师指导 1、先练习右手部分，教师示范讲解跳音弹奏要领：乐曲活泼、可爱、可用指尖部分把跳音弹出来，弹轻巧。 幼儿练习，教师巡回指导，要求边唱边弹，节奏准确，跳音要弹的有跳跃感。 逐一检查右手的弹奏。 2、练习左手的弹奏。 教师示范、讲解。重点讲解双音的弹奏要领：手指准备好，有跳跃感，要利用好休止符的时间来快速的找下一个双音，双音下键要统一，音色要统一。 幼儿练习，
9、教师巡回指导。要求边弹边数拍子。 教师逐一检查左手弹奏 3、幼儿自由练习左、右手。 教师根据幼儿在弹奏中出现的个别问题，单独指导。 五.幼儿欣赏教师的完整弹奏，感受乐曲的意境。 幼儿听乐曲自由表演。 六.欣赏丁善德的代表作捉迷藏结束。 知识与技能目标： 1、聆听c小调练习曲和#C小调圆舞曲，感受、体验音乐情绪，认识浪漫主义音乐的风格特征。 2、初步懂得有关“练习曲”的基础知识。 3、在感受、理解音乐的过程中，认识和了解肖邦及其艺术成就。 情感态度与价值观： 聆听C小调练习曲，在音乐中感受肖邦从指间流露出的一泻千里的激情，深刻体会肖邦的爱国热情;通过聆听c小调圆舞曲，感受肖邦对爱情的追求和向往。
10、 重难点： 重点深入地欣赏c小调练习曲，理解作品的意境和内涵。 教学过程： 一、引入：(播放 _的秘密中“斗琴”片段) 周杰伦在这部自导自演的影片中展示了他高超的钢琴演奏技巧。而“斗琴大赛”中出现的三首曲目中有两首是肖邦的作品，第一首是肖邦的黑键练习曲，第二首是C小调圆舞曲，但影片并未完全抄袭经典，而是精心改编，令人耳目一新。自幼学习钢琴的周杰伦也有他的偶像，那就是被誉为“钢琴诗人”的波兰音乐家肖邦，这节课就让我们一起走进肖邦的钢琴音乐。 二、新课教学： 1、初次聆听C小调练习曲(PPT1 播放音频) A、问：刚才我们完整地欣赏了乐曲，音乐给你留下怎样的印象?(听了心潮澎湃、很激动。) B、问
11、：为什么会觉得激动呢?(速度极快、力度极强) C、问：是种什么样的激动?快乐的?振奋人心的激动吗?(不是，愤怒的、痛苦的) D、问：是什么让你觉得音乐是表达愤怒、痛苦，而不是快乐、兴奋的激动?(旋律一直向下走) E、师：对，在第一课学习音乐要素时我们就已了解到，旋律的走向和音乐情感的表达有着密不可分的联系，当旋律呈向上发展的趋势时，通常给人一种积极、乐观的印象，而旋律线的持续下行会让人觉得压抑、难过。在这首乐曲中用了极快的速度、极强的力度再加上旋律线的持续下行就表达出一种愤怒、悲痛的强烈情感。 F、问：肖邦因在他的音乐里时常流露出一种细腻、柔美、诗意的意境，令人陶醉，因此被称为“钢琴诗人”，究
12、竟是什么使得一首练习曲会具有如此强烈地情感呢?在音乐的背后又有着怎样的故事? 2、创作背景及肖邦：(PPT2 波兰地图) 从这张东欧版图上我们可以看到波兰的北方是强大的沙俄帝国、西边是极富野心的普鲁士帝国、下面同样是强大的奥匈帝国。被诸多强邻包围的波兰在历史上曾数次亡国，可谓多灾多难。 1772年5月，俄、普、奥三国在彼得堡签署下第一次瓜分波兰的条约。波兰丧失了约35%的领土和33%的人口。 1795年1月，俄、奥签订第三次瓜分波兰的协定，10月，普鲁土也在协定上签署。至此，沙俄夺占了波兰62%的领土，共约46万多平方公里;普鲁士夺占约20%，共约14.11万平方公里;奥地利夺占约18%，共约
13、12.18万平方公里。波兰灭亡了!一个有着800多年 _国家从此从欧洲版图上消失了长达123年之久。 当波兰灭亡的消息传到首都华沙，一位青年音乐家带着一杯祖国的泥土永远地离开了祖国，再也没有回来。从此只能在音乐中寄托对祖国的怀念和热爱，他将波兰民间音乐的精髓融入钢琴作品之中，赋予它们新的内涵。他就是- 肖邦!(PPT3 肖邦简介) 离开祖国的肖邦时刻关心着波兰革命的事态发展，当他在欧洲巡演时，传来华沙起义失败，俄军重占华沙的消息。这使他感到十分震惊和强烈的愤怒。就是在这种心情的支配下，肖邦创作出C小调练习曲。 3、分段赏析C小调练习曲 让我们回到作品中，看看作曲家是怎样在音乐中表达他的愤怒和爱国激情的。 (播放音频片段1) 请同学们拿出纸和笔跟我一起听着音乐画线条(老师在黑板上随着音乐画线条)。 (PPT4 乐谱A) 音乐出现得十分突然，由一个极强极不协调的属九和弦，引出一连串汹涌澎湃的十六分音符，因此给人的印象十分强烈。它好像是肖邦内心感情的总爆发。接着，左右手同时并进，两道音流奔腾不羁，犹如千军万马、浩浩荡荡。 (播放音频片段2) 请继续把听到的用形状和线条表达出来。(同学画好的上前来展示) 问：低音谱表的旋律走向?(上下翻腾的音节，似波涛般滚动，犹如同仇敌忾的热血在沸腾) 问：那么高音谱表的旋律应该用什么线条来表示呢(视唱主题)?力度很强，不适合用线条表示
