高中地理水资源的合理利用教案优质范文总汇

《高中地理水资源的合理利用教案优质范文总汇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中地理水资源的合理利用教案优质范文总汇（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、高中地理水资源的合理利用教案优质范文总汇 归纳:水资源有广义和狭义之分,广义是指水圈内的水量总体;狭义的水资源是指陆地上的淡水资源。因此不能把水资源单纯的理解为广义的水资源,更应该是指人类在目前生产力水平下能够利用的水资源。下面是为大家准备的提供与水资源的合理利用教案相关的所有资讯，希望我们所做的能让您感到满意! 教学目标 知识与技能 1.了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标 2.运用图标说明全球和我国水资源时空分布不均的特点 3.说明在不同的生产力条件下,水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义 4.树立水资源的可持续利用的观念,了解解决水资源供需矛盾的策略 过程与方法 1.通过阅读有关资

2、料和图片,培养学生的读图分析能力。 2.通过案例分析和活动设计,培养学生思维方式,激发学生的求知精神。 3.通过开展小组合作作业,倡导合作探究和个性发展,培养学生实践能力和创新能力; 情感、态度与价值观 1.辨证看 待人类对水资源的利用情况; 2.树立资源利用的可持续发展观点 教学重难点 【教学重点】 水资源的分布与利用 【教学难点】 不同的生产力条件下,自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义 教学过程 【新课导入】 Flash”一口水”:西北是我国水资源最为短缺的地方之一,什么是水资源? 一、水资源的含义 1.水资源概念:水资源的含义有广义和狭义: 广义水资源:水圈内水量总体 狭义水资源

3、: 陆地淡水 我们前面有讲到水体的类型,包括海洋水、陆地水和大气水。陆地水包括陆地淡水和湖泊咸水、地下咸水。其中陆地淡水仅占2.53%,陆地上的淡水种类多,有些难以利用或者目前直接利用较少,容易 利用的淡水资源有河流水、湖泊水和浅层地下水,这些储量仅占全球水体总量的0.007%。 承接:那么,一个地区水资源的多少用什么来衡量呢? 2水资源的衡量标准 一个地区或者一个国家水资源的丰歉程度,通常用多年平均径流总量来衡量。请同学们读图3.10,思考:径流量、降水量和蒸发量三者之间存在什么关系呢? 多年平均径流量=降水量-蒸发量,从图中我们可以看出,各个大洲的水资源总量是有很大的差异。 3.世界水资源

4、分布 请同学们读图3.10对各个大洲水资源的丰歉程度排序。 亚洲、南美洲、北美洲、非洲、欧洲、大洋洲。这是各大洲的区别,那国家之间也存在较大差异,如巴西多年平均径流量最多,其次是 _,中国位居世界第六位。 承接:中国多年平均径流总量虽然位居世界第六位, 但时空分布不均匀。 4.我国水资源的分布 (展示幻灯片),请 同学们读图,说出我国水资源分布的特点 时间分配不均,夏秋多,冬春少。 空间分配不均,南多北少,东多西少 5.水资源的合理利用 以上是我国水资源短缺的自然原因,应该采取什么措施呢? 空间分布不均-跨流域调水 时间分布不均-修建水库 (展示幻灯片)我国水资源短缺的人为原因:人口剧增,工农

5、业生产规模扩大,水资源需求量增。大水资源浪费严重 。水资源污染严重 。 应该采取什么措施呢? 控制人口增长,节约用水,提高水资源利用率 。节约、合理使用水资源 。保护水源、防治污染、净化污水、立法保护 。 合理分配和利用水资源是社会可持续发展的基础条件。为此人们采取多种措施,力图从开源和节流两方面促进水资源的持续利用。 1、开源 合理开发和提取地下水;修筑水库;跨流域调水;人工増雨;海水淡化等 2、节流 加强宣传教育,提高公民意识;重视改进农业灌溉技术;提高工业用水的重复利用率 【转折】水资源的质量和数量对人类的生存和发展有着重要的意义。正是由于水资源的分布存在地区差异,从而影响了地区经济的发

6、展。 二、水资源与人类社会 区域对比:长江中下游地区和。水资源短缺的西北地区聚落规模比较小,而水资源较充足的江南地区聚落规模较大。 结论:说明了水资源的数量会影响经济活动规模的大小。 【课前准备,收集资料】一些知名矿泉水和饮料厂的水源地 根据收集到的资料创设情境2:如果你打算开一个矿泉水厂,你要把厂址建在哪? 展示茅台酒水源地赤水河的图片以及展示青岛啤酒和崂山水图 结论:说明了水资源的质量也会影响到一个地区经济活动的效益。 2.水资源利用的进步 展示课本的p62三张图片思考:这三张图片说明了科技进步对水资源利用有何影响 从这些图,我们可以看出,随着社会的发展,科技的进步,人类利用水 资源的种类

7、、范围扩大。 课后作业:西北是我国水资源总量最少的地区,但是我国最缺水却是华北。请学生分析原因。可以从自然和人为两个原因入手。并制定一个华北水资源可持续发展策略。 板书 板书 一、水资源及其分布 1.水资源概念 2.水资源的衡量标准 3.世界水资源 分布 4.我国水资源的分布 二、水资源的合理利用 1、水危机的原因 2、采取的措施 三、水资源与人类社会 1.水资源与 _的关系 2.水资源利用的进步 3、水资源的持续利用 教学目标 1.知识与技能 了解水资源的概念,理解世界与我国水资源的分布规律,并能运用所学地理知识加以说明。 了解水资源在数量、质量上对经济活动规模、效益的影响,理解科技进步促进

8、水资源利用的进步。 理解从开源和节流两个方面促进水资源的可持续利用。 2、过程与方法 立足水资源的“是什么”、“为什么”、“怎样办”问题,以人水关系为主线,引导学生主动学习、合作探究,同时注重激励发展性评价。 重视地理素养培养,联系社会实际与乡土地理,突出地理图象与案例的讨论分析研究,合作探究水资源与其他自然地理要素及人文地理要素的相互关系,并尝试提出解决问题的思考和对策。 有效运用多媒体辅助地理课堂教学,培养学生收集、处理信息的能力,从而提高学生的地理学习能力。 3.情感态度与价值观 通过对水资源及其合理利用的学习,激发学生的学习兴趣,养成求真求实的科学态度。 引导学生关注我国、家乡的水资源

9、问题,增强忧患意识,形成科学的资源观。 通过学习活动的开展,培养学生团结协作的精神、关爱环境的社会责任感 教学重难点 1.水资源的数量和质量对人类生存与发展的意义。 2.在不同的生产力条件下,自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。 教学过程 (一)课前准备 1、按学习小组分7人一组,共10组。 2、利用网络、杂志和书籍等搜集关于水资源的内容,对水资源的概念、作用、分布有大概的了解。 3、预习教材内容,明确课本活动和案例的要求,准备以小组集体讨论的方式,试得出答案。 4、搜集城市水资源状况,在讲课时适当引用。 5、准备好多媒体进行辅助教学。 (二)导入新课 以我国正在发生的春旱对农业生产的

10、巨大影响说明水资源对人类社会的重要性。 带出新课:水资源的合理利用 (三)教学过程 第一部分 水资源及其分布 1、设问,引发思考。 我们知道,从宇宙中拍摄的地球照片是蔚蓝色的,因为水体总面积占全球总面积的71%。从这一点上看,水,似乎是“使之不尽,用之不竭”的,而事实上并不是这样,这是为什么呢? 2、了解学生对水资源的理解。 和学生以谈话的方式轻松讨论对水资源的理解,快速的将他们的注意力引入地理课堂中,为启发、引导他们深入研讨问题做好心理准备。 归纳:水资源有广义和狭义之分,广义是指水圈内的水量总体;狭义的水资源是指陆地上的淡水资源。因此不能把水资源单纯的理解为广义的水资源,更应该是指人类在目

11、前生产力水平下能够利用的水资源。 读图:读课本上的水资源构成图。 3、哪些水资源是人类比较容易利用的?(河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。) 4、我们平常可以用这些水吗?请举例说明。 宛西河的治理。为什么要治理宛西河?因为宛西河为我们提供生活水源(河水)。 5、这些“容易利用”的水由什么补给?小组讨论,请小组的代表发言。(大气降水) 6、请把问题回到我们从化缺水这个问题上。大家一致认为,我们平常比较容易利用的水资源大气降水,目前这种缺水的状况是不是经常出现?(不是,仅仅出现在旱季。) 7、再举个例子,拿亚马孙平原和撒哈拉沙漠的水资源状况对比一下,两地的差别是不是很明显?(是) 8、你对水资源的理

12、解又得出一个什么规律?(水资源时空分布不均,因而产生差异。) 9、差异表现在哪里?以小组为单位计分,抢答以下题目(把题目投影出来) (1)判断正误:影响水资源数量的因素是径流量。(错,降水量) (2)判断正误:衡量一个地区或一个国家水资源丰歉程度的指标:多年平均降水总量。(错,多年平均径流总量。) (3)判断正误:降水量大、水资源活跃的地区,水资源丰富;降水量少、水循环不活跃,水资源贫乏。(对) (4)读课本66页世界各大洲的水资源图抢答:按大洲说,(亚洲)最多,(南美洲)次之,(大洋洲)最少。各大洲按多年平均径流总量由多到少的排序是(亚洲、南美洲、北美洲、非洲、欧洲、大洋洲) (5)抢答:我

13、国的水资源的空间分布状况是(南方)多,北方少;东部水多, (西部)水少。我国水资源时间分布状况是(夏秋)降水多,水资源较丰富;(冬春)降水少,水资源较贫乏。 小结小组竞赛活动,指出要养成善于学习、善于思考、善于探讨的学习习惯。小组成员应互相帮助,互相督促,共同进步。 10、在答问的基础上概括水资源的分布: (1)影响水资源数量的因素:降水量 (2)衡量一个国家或一个地区水资源的丰歉程度,通常用多年平均径流总量。多年平均径流总量=多年平均降水量-多年平均蒸发量 (3)水资源的分布规律 A、降水量大、水循环活跃,水资源丰富;降水量少、水循环不活跃,水资源贫缺。 B、从世界范围看:按大洲说,亚洲最多

14、(南极洲除外),南美洲次之,大洋洲最少;按国家说,巴西最多, _次之,我国居第六。 C、从我国看:从地区分布上看,我国南方水多,北方水少;东部水多,西部水少。从时间分配上看,夏秋降水多,水资源较丰富;冬春降水少,水资源较贫乏。 D、总之,水资源分布很不平衡。 (4)我国的水资源分布也很不均衡。 第二部分 水资源与人类社会 1、我们从化的水资源状况怎样?各小组根据搜集的资料谈谈看法。 总的来说,从化的水资源比较丰富,年降水量达1900毫米以上。但水资源的分布也不均匀,由于工农业生产和生活用水量的增大,因此我市人口和农田集中的地方,在旱季比较紧张,而且今年的旱情更为严重,降水量比往年少了两成。由此可见,水资源与人类社会的关系十分密切。水资源与人类社会的密切关系表现哪些方面呢?(水资源的数量和质量) 2、水资源的数量会影响经济活动规模的大小?请举例说明。 南方为水田,北方为旱地。 结论:水资源的在一定程度上制约着经济的发展。 3、水资源的质量也会对人类社会产生很大的影响吗?请举例说明。(水资源的质量同样影响一个地区经济活动的效益。根据学生所举的例子再作概括。) 4、根据上面所学过的总结水资源与人类社会的关系。