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1、盘县松河中学七年级 语文下册 导学案 第 周 第 课时 共 2 课时上课时间：2011 年 月 日 星期 教研组长签字： 年级组长签字： 课题：5 伤仲永 设计人： 陆 强 学习目标：1、培养自学能力，利用课文注释和工具书读懂课文。2、抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点。难点：注意本文详略得当、先扬后抑、叙议结合的写法。第一课时一、导入 5伟大的科学家、发明家爱迪生游一句名言：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗”。他不仅是这样说的，更是这样做的。他用勤奋的一生为人类发明献上千种东西，做出了巨大的贡献，也因为如此而被人们誉为“发明大王”，被认为世上少有的天
2、才，知道今天还有人在研究他的大脑。但什么是天才呢？他的这句名言就是最恰当的解释，遗憾的是有很多人并没有认识到这点，自持聪明，自以为有天赋，结果最终沦为庸才，北宋政治家、文学家、思想家王安石向我们介绍的方仲永就是这样一个人。二、阅读课文，完成基础同步；121、完成 1、2、3、4 、5 题2、介绍作品，作者，完成第 6 题；3、讨论 8 题；4、读课文，完成 9 题。三、引导分析阅读精炼（一）20 四、试解释全文 5五、总结 3一、基础同步1、给下列加点字注音邑人（ y ） 扳（pn） 环谒（ y ） 泯然（ mn）2、解释下列句子中加点字的含义 未尝识书具曾经 即书诗四句写 宾客其父把当作宾客
3、 余闻之听说3、朗读下面句子，指出停顿不正确的是 （ A ）A、自是/指物/作诗立就 B、借旁近/与之，即/书诗四句C、其诗/以养父母、收族/为意 D、日扳仲永/环谒于邑人 4、联系上下文,具体指出“其”所指代的内容。即书诗四句，并自为其名。 自己的 其文理皆有可观者。 他的 其诗以养父母、收族为意。 诗 稍稍宾客其父。 他（仲永）的 5、翻译下列句子： 邑人奇之，稍稍宾客其父。同县的人对他感到很惊奇，渐渐请他父亲去做客。今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧？”6、本文选自临川先生文集 ，作
4、者王安石，是唐宋八大家之一。7、你知道哪些关于学习的名人名言，请写出两条。工欲善其事，必先利其器。孔子; 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随韩愈 ; 少壮不努力，老大徒伤悲。长歌行 ; 成功艰苦劳动正确方法少说空话。爱因斯坦 ; 天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。爱迪生 ; 读书破万卷，下笔如有神。杜甫 8、下列说法不正确的一项是（B） A、临川先生即宋朝文学家王安石，文中提到的“先人”指王安石死去的父亲；“王子”则是王安石自称。后的情况，先抑后扬，对比鲜明，表达了作者的惋惜之情。C、本文语言十分简练。 “日扳仲永环谒于邑人”仅一句话就刻画了方仲永的父亲贪利而自得、可悲可叹的愚昧无知
5、之态。D、本文说明了学习的重要性，叙议结合，借事说理。二、阅读精练（一）金溪民方仲永，世隶耕仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。 ”9、找出文段中通假字，并注音释义。“扳”通“攀” pn 牵，引10、解释加点词语。传一乡秀才观之 全 自是指物作诗立就 完成 其文理皆有可观者 文
6、采和道理 或以钱币乞之 有人 11、翻译下列句子。（1）其诗以养父母、收族为意这首诗以赡养父母、团结同宗族的人作为内容（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去作客，有人用钱财和礼物求仲永写诗。12、方仲永具有怎样非凡的才能？（用原文作答）忽啼求之；即书诗四句；指物作诗立就，文理皆有可观者。13、是什么原因造成了方仲永最后“泯然众人矣”？直接原因：“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 ”道理上：“受于人者不至也” 。第二课时一、 复习上节课知识导入 5二、 完成二（二）题 20三、 引导完成第三题 10四、 讨论第四题 7五、 总结 3B、文章先
7、叙事后说理。叙事部分略写方仲永幼年才能出众，而详写此人的才能并非一世不变，后天的教育和学习在一个人的成长中是十分重要的。寄托了作者的惋惜、哀伤之情。（二）王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：“日痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。15、解释句中加点的字。 （1）听已，辄默记。辄：就 （2）父怒挞之。 挞：鞭打 （3）琅琅达旦。旦： 天亮 （4）冕因去。 去：离家 （5）窃入学舍。窃：偷偷地 16、翻译句子。 （1）已而复
8、如初。 不久，又像原先那样。（2）七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。王冕七八岁的时候，他的父亲让他在田埂上放牛，他偷偷地进入学堂，听学堂里的学生读书，听完以后，就默默地记住它。 17、文中最能表现出王冕读书专心入迷的一句是佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。 18、这则故事给了你什么启示？（4 分）可围绕珍惜时光、刻苦学习作答，言之成理即可三、中考在线未雨绸缪（四川资阳）【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。 ”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议
9、论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之，自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。14、联系全文，说说本文阐述了一个什么道理，作者在文中寄托了怎样的思想感情？令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣。 ”王子曰：仲永之通
10、悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶? 19、解释下列句中加点的字。（1）大兄何见事之晚乎！ 乎：啊，表感叹语气。 （2）稍稍宾客其父。 宾客：以宾客之礼相待。20、这两篇文章写法上的不同点主要体现在：前者以对话为主，言简意赅；后者是叙议结合，以事说理。21、将下面两句话译为现代汉语。（1） 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!（1）人分别了一段时间就要重新看待，长兄知道这件事多么晚啊! （2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。（他的）父亲认为这样有利可图，就每天牵着仲永四处拜访同乡人，不让他学习。 （重点考查“刮目相待” 、 “见事” 、 “利其然” 、 “日” 、 “环” 、“谒”等词语）四、说说你读了这两则短文后受到的启示，不超过 50字。略（提示：答案要围绕重视后天学习，哪怕天资再聪明也要不断学习，即使走上工作岗位也还要加强学习等方面去考虑）
