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1、1课题：做人要自尊年级 六年级 课时 1 课时教材分析本课有两个目题，一、自尊无价，自尊是一种健康良好的心理状态。二、用行动赢得自尊。1、维护人格，不损国格。2、发展自我，赢得尊重。3、尊重他人，获得尊重。学情分析现在大多数学生自尊心较强，这是好的一方面，但个别学生自尊心较差，如何培养他们的自尊心将是一块硬骨头，需要我们为之奋斗！教学目标（一）情感、态度和价值观：1.养成自尊、自信、自立的生活态度，体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自立自强精神。2.正确认识自尊的意义和自我价值的优势，相信自己，树立正确的自尊心和自信心。（二）能力目标：初步学会克服自卑、树立自信的方法，在对自我正
2、确评价的基础上塑造一个自尊自信的“我” 。提高自理自立的能力，学会自己的事情自己做，自己的事情自己来安排教学重难点 重点是“用行动赢得自尊”教学难点：“自尊无价”是本课的教学难点教学策略 教法：采用情境教学方式。学法：探究法，讨论法过程评价的设计思想激发兴趣与学习动力 教学准备 多媒体，课件教学过程 添删内容导入新课多媒体投放课题：第七课做自尊自信的人第一框做人要自尊师：自尊是一个非常熟悉的字眼，我们每个人身上都有自尊。自尊是人生杠杆不可缺少的支点，它赋予生命以意义。那么，什么是自尊？拥有自尊有什么意义？怎样去赢得自尊呢？这就是我们这节课将要探讨的内容。第一目：自尊无价环节一：了解自尊投放课件
3、：生活中的你我他：1、 每天去上学，小明总是穿的干干净净、整整齐齐。2、 期中考试中，小丽的学习成绩有了很大的进步，受到老师的表扬，小丽心里美滋滋的。3、 运动会上，看到缺乏积极训练的九一班运动员在各项比赛中处于落后，不少运动员很失落。想一想，说一说：自己有过类似的经历和感受吗？描述一下自己在哪些场合有着强烈的自尊心？2探究一：实话实说，走进生活1、在公共场合我会 。2、如果老师让我在校会上发言，我会 。3、数学课上只有我的答案最有新意，同学们不由自主地为我鼓掌。会 。4、有人当众叫我的“绰号”，我会 。5、我护送盲人过马路时，周围的人常常投来赞许的目光。我会 。6、我在中考中取得优异成绩，登
4、上了领奖台。我会 。思考：“我”的自尊从哪来？让学生感悟什么是自尊。师总结：自尊是一种健康良好的心理状态。自尊不仅表现为自我尊重和自我爱护，还包含要求他人、集体和社会对自己尊重的期望，这就是自尊。（课件显示自尊的表现）环节二：感受自尊师：我们认识了自尊，请同学们判断一下，下面这些表现是自尊吗？1.刘阳刚穿了一双新买的名牌运动鞋，他向同学们吹嘘是从国外买来的，自己心里得意洋洋的。2.李辉在中学生读写上发表了一篇文章，同学们都很羡慕她，她自己也以小作家自居，从此以后，老师再讲写作的时候，她再也听不进去了。3.赵谦性格开朗，经常跟同学们在一起探讨交流，见到老师同学主动跟他们打招呼。过渡：通过刚才的分
5、析，我们已经知道什么是自尊，拥有自尊对我们有什么意义呢？下面就让我们一起来认识探讨。环节三：认识自尊活动一：读一读，想一想徐悲鸿的成功除了坚实的基本功外，还有什么作为动力呢？教师总结：徐悲鸿是一个有着强烈自尊心的人，为了维护祖国和个人的尊严，他发奋学习，取得了令人惊叹的成就。这个材料告诉我们：自尊的人积极向上。自尊是促使人奋发进取的心理因素，它能使人产生巨大的精神力量。一个有着强烈自尊心的人为了维护自己的尊严，会勤奋努力，不断地充实发展自己，积极进取，一步一步走向成功。活动二：，悟一悟，说一说“如果一个人连自己都不尊重，就谈不上尊重他人，更不会得到他人的尊重。 ”说明了什么？ （不尊重别人的人
6、是不可能赢得他人尊重的。 ）活动三：读一读，议一议（详见教材 P78 页材料）思考：为什么“拿破仑并没有怪罪布里昂，反而称赞道：问得好！”？ 这个故事告诉了我们什么道理？（因为拿破仑看出布里昂是一个自尊的人，因此布里昂赢得了拿破仑的尊重，受到了称赞。 ）师：自尊的人赢得他人的尊重。活动四：议一议，谈一谈清朝叶存仁，作了 30 余年的官，他离任时，部属执意送行话别，但是送行的船迟迟不发，叶存仁好生纳闷。等至明月高挂，来了一叶小舟，原来是部属临别赠礼，故意利用夜色掩人耳目。叶存仁当即写诗一首：月白风清夜半时，扁舟相送故迟迟。感君情重还君赠，不畏人知畏己知。拒礼而去。这件事告诉我们什么道理？3（自尊
7、的人有强烈的荣辱观，懂得自爱、自强，能时刻用正确的言行来维护自己的人格尊严和形象。 ）活动五：想一想，填一填：自尊的人 ；自尊的人 ；自尊的人 。师过渡：自尊是人生的一道底线，是人生的一大亮点，自尊无价。我们怎样才能赢得自尊，做一个自尊的人呢？一句话，就是用行动赢得自尊。环节一：听故事，谈感受1931 年，吉鸿昌将军被蒋介石逼迫下野，到国外“考察实业”。船到美国，吉鸿昌就接二连三地遭到意想不到的刺激，如那里的头等旅馆不接待中国人，而对日本人却奉若神明。有一次，吉鸿昌要往国内邮寄衣物，邮局职员竟说不知道中国。陪同的人对吉鸿昌说：“你说自己是日本人，就可受到礼遇。”吉鸿昌当即怒斥：“你觉得当中国人
8、丢脸，我觉得当中国人光荣！”为抗议帝国主义者对中国人的歧视，维护民族尊严，他找来一块木牌，用英文在上面写上：“我是中国人！”想一想：吉鸿昌的行为给我们什么启示？师升华：自尊的人最看重自己的人格，维护人格、不损国格是我们赢得尊重的前提。无论什么情况下，我们都要时时刻刻维护自己的尊严和国家的尊严，不做有损人格国格的事，做一个自尊的中国人。（升华主题：教育学生做一个自尊的中国人）你还知道哪些用实际行动维护人格和国家、民族尊严的事例？环节二：追明星，找差距刘翔刚进田径队的时候，由于没有很好地掌握跨栏的技术,跨栏动作歪歪斜斜、停停顿顿，比赛时连决赛都进入不了，外国运动员看不起他，说他天生不是跨栏的料，刘
9、翔很不服气。后来经过努力，成绩逐步提高，在一系列大赛中崭露头角，特别是在 2004 年雅典奥运会上，他以 12 秒 91 的成绩获得奥运会冠军，今年又以 12 秒 88 的成绩破世界纪录，让世界震惊，赢得了全世界的尊重。谈一谈：刘翔的成功经历告诉我们一个什么道理？师：一份耕耘，一份收获。他通过自己的勤奋努力，弥补了不足，提高了自己，完善了自我，最后赢得了世界的尊重。由此可见，提高自己、完善自我，由弱变强，才能赢得尊重。环节三：看图片，常反思1、一个学生的脚很臭，另一个学生被熏得捂鼻子； 2、一个高个子叫一个矮个子“小矬子”；3、一个学生主动跟另一个同学打招呼，另一个同学不理人家。师：两千多年前
10、，孟子就曾经说过：“敬人者，人恒敬之”。我们要赢得他人尊重，首先要尊重他人。（尊重他人有哪些要求？ ）要尊重他人的人格，尊重他人的劳动，对他人有礼貌，不做伤害他人自尊心的事；要欣赏他人，善待他人，从内心接纳他人。 ）课堂小结： 亲爱的同学们，一个人可以没有荣誉和鲜花，但不能没有自尊。自尊是一个人的脊梁，是促使我们积极向上的精神动力。愿同学们在以后的人生旅途中，用行动赢得自尊，做一个自尊的人，一个堂堂正正的中国人。作业设计 你打算如何尊重老师或同学？4板书设计1、自尊的含义及表现2、自尊的作用3、用行动赢得自尊方法教学反思学生学习兴趣较强，学习态度较好。课堂纪律较好，学生自尊心大大增强，通过本课的学习，学生懂得了自尊的含义，更加注意自我形象，整体面貌大有改观，自尊心有所提高。
