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1、4 * 藏戏 【教学目标】 1. 积累本课词语。 2. 默读课文，了解藏戏的形成及其特色， 体会传统戏剧艺术独特 的魅力和丰富的文化内涵。 3. 学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达 方法。 【重点难点】 重点： 默读课文， 了解藏戏的形成及其特色， 体会传统戏剧艺术独特的 魅力和丰富的文化内涵。 难点： 学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方 法。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 1 课时 第一课时 教学过程 一、导入新课 1 出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是藏族的传统剧种， 它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一钹伴奏； 复杂到每个角色都 要带
2、着象征身份的面具； 它漫长到要演出三五天还不会结束藏戏， 以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。今天，我们就来了解藏戏是怎 样形成的，有着怎样的特色。 2 板书课题 二、读课文，理清思路 1 藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？ 2 学生快速浏览课文，画出相关语句。 （戴着面具演出；没有舞 台；一部戏演三五天还没有结束。 ） 三、了解藏戏的形成 1. 自读第 5-7 自然段后小组讨论： 唐东杰布的传奇故事有哪些传 奇色彩？ 2. 交流、生发： （1）以弱抗强的传奇：年轻的僧人凶险的自然。结合“数不 清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓， 被咆哮的灌水吞噬”中带点的词，来
3、体会雅鲁藏布江的凶险，一个年 轻的僧人想为百姓造福，要与天抗争。这是勇敢的传奇。 （2）创造奇迹的传奇：一无所有58 座铁索桥。唐东杰布和七 兄妹组成的藏戏班子， 以艺术和善良感召人们， 大家由哄笑到献出人 力、物力、财力，在江上建了58 座铁索桥，来体会这种齐心合力， 人定胜天的传奇色彩。 （3）艺术的传奇：僧人藏戏的开山鼻祖。这个仅由八人组成 的藏戏班子， 开创了一个新的艺术流派， 诞生了一个为人们接受并赞 叹的剧种。 四、朗读品味，了解藏戏的特点 1. 读第一部分，初步了解藏戏的特点。 （1）找读第 1-3 自然段，说说你都读出了什么。 藏戏有三个突出特点； 世界上这样的剧种很少， 而藏
4、戏是其中之 一；连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还蕴含着 民族的自豪感。 （2）练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏 戏剧种的稀少；中国拥有藏戏的自豪。 2. 读课文第三部分，具体了解藏戏的特点。 （1）默读第 8-18 自然段，找与第一部分相对应的具体描写。 （8 14 自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点；1516 自然段写的是 藏戏演出没有舞台的特点；17 自然段写的是藏戏一部戏要演出三五 天的特点。） （2）自由读 814 自然段，说说你进一步了解到了什么。 （3）看图片，结合具体的面具，说一说颜色象征了什么，对角 色的什么特征作了夸张。 （4）自由读 15
5、和 16 自然段，结合“不要不要不要 只要”来体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极 点。 （5）你想看藏戏吗，为什么？（感受藏戏的自然、古朴、神秘 这些独特的魅力。结合看戏人，来体会轻松自然、随心所欲带给人们 的艺术享受。） 3. 师生合作读，感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式。 （1） 师： 世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？生读第8-14 自然段。 （2）师：世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢？生读第15 和 16 自然段。 （3）师：世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结 束的呢？生读第 17 自然段。 五、总结 许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，
6、是中华文化的奇 葩。藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今天，仍有着无穷的 魅力，是宝贵的文化遗产。让我们再一次齐读开头部分。 【课文小结】 这篇课文主要讲了作者描绘了有着悠久历史的藏戏形成过程以 及鲜明的特色，反映了传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵。 【板书设计】 形成： 唐东杰布的传奇故事 藏戏特点： 面具的特点及作用 其他特色：舞台、剧情、程式 唱腔、动作、演出时间 【教学反思】 这是一篇民俗散文，语言丰富多彩、生动传神，颇具文学色彩。 因为本文在语言上的这一特点，而且，藏戏对我们师生而言是一种很 “新”的文章，所以我采用了合作学习的方法。这是一篇略读课文， 但是具有很高的可读性。 让学生采取多种方法读， 再一起了解课文的 内容、写作顺序、语言风格等。本文是按事物的几个方面顺序来写， 内容清晰，分 “藏戏的形成” 和 “藏戏的艺术特色” 两方面来介绍的。 在教学时，比较详细的讲了“藏戏的艺术特色” 对于藏戏的形成则只是让学生了解藏戏形成的过程。这样的详略 处理，学生能够更好的理解课文的重难点，师生一起合作探究，学生 的课堂参与率有极大的提高。
