《2020年部编版小学语文三年级下册《宇宙的另一边》说课稿附反思含板书【共两套说课稿】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年部编版小学语文三年级下册《宇宙的另一边》说课稿附反思含板书【共两套说课稿】（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、宇宙的另一边说课稿 一、说教材 宇宙另一边是人教部编版小学语文三年级下册第五单元的 课文，本文通过对宇宙另一边的“我”、另一边的生活与这一边 的世界的想象对比，表现儿童天马行空的想象力。 二、说教学目标 1.认识“吁、篇”等6个生字，会写“淌、秘”等10个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，说说课文 都写了宇宙另一边的哪些秘密。 3.感受作者奇妙的想象，并能试着发挥想象用自己的话说说宇宙 的另一边还会有什么秘密。 三、说教学重难点 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，说说课 文都写了宇宙另一边的哪些秘密。 教学难点： 感受作者奇妙的想象，并能试着发挥想象
2、用自己的话说说宇 宙的另一边还会有什么秘密。 四、说教法学法 学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点， 关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求 知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，本课采用导读教学 法、情境教学法、合作学习法、以读代讲法等教法。 本课将“读书、思考、感悟”的学习方法贯穿始终，并穿插采用 自主、合作、探究学习的方法。 五、说学情 三年级学生，这个年级的学生对世界充满了好奇思维活跃，有着 强烈的求知欲。他们已经具有了一定的学习能力，但是总结概括 能力还是较弱。，要指导学生对诗歌内容进行分析，提高学生的 阅读能力和分析概括能力。教学生用多种读的方
3、式展开教学把握 全诗内容，体会思想感情，能对不理解的地方提出疑问。 六、教学过程【课时安排】 2课时 第1课时 （一）、提出问题，激趣导入 师：在宇宙的另一边到底有什么？有像这边一样的城市、一样的 街道、一样的孩子吗？那里的孩子怎么生活，怎么学习呢？那里 的孩子会看见什么样的自然风景呢？让我们走进课文，去探索宇 宙另一边的秘密吧。 （二）、自读课文，整体感知 1.自由读课文，注意读准生字、新词。 2.课件出示生字，指导学生认读。 3.老师范读课文，注意感情和节奏。学生跟读。 4.根据问题，再指名分自然段读课文。对学生读得不对的地方及 时指正。 （三）、再读课文，理清脉络 课文是如何描写宇宙另一
4、边的世界的呢？请试着划分段落， 并总结段意。 全文可分为三部分： 第一部分（ 15）：浩瀚的星空引发了“我”无限遐想，“我”想 象宇宙的另一边，是这一边的倒影。 第二部分（ 69）：“我”始终沉浸在美好的想象中，想象宇宙另 一边神奇的数学课堂。 第三部分（ 1012）：“我”向大家分享“我”的美好想象，大家 被宇宙另一边的世界迷住了。 （四）、阅读想象，理解感悟 朗读第15 自然段，回答问题。 1.这个“秘密”真的是星光告诉“我”的吗？是什么引起了“我” 的无限遐想？ （这个“秘密”不是星光告诉“我”的，而是“我”看着浩瀚的 星空，感觉 宇宙是那样的广袤而神秘，从而引发了 “我”对宇宙的无限遐
5、想。 ） 2. “在很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。”这 里的倒影指的是什么？（ PPT出示倒影的图片，让学生联系生活 理解倒影的意思） （“倒影”是指倒立的影子。它与景物自身总是相反的。所以宇 宙另一边的 世界就像水中的倒影一样，与“我”这边的真实世界是相反的、 相对的。） 3.你觉得在宇宙的另一边，还有哪些与这边不一样的自然现象？ 预设： 师：通过读前文我们知道宇宙另一边有和我们一样的世界，但是 那个世界里 发生的事情和我们这个世界发生的事情相反，开动你们聪明的小 脑筋想一想， 还会有哪些奇妙的事情发生？生1： 在宇宙的这一边， 候鸟要飞去南方过冬，在宇宙的另一边，候鸟都得飞
6、去北方过冬。 生2：在宇宙的这一边，大树深深地扎根在泥土里；在宇宙的另一 边，大树迈开腿到处跑，喜欢呆在哪里就呆在哪里 第2课时 （一）、复习导入 通过上节课的学习，我们发现宇宙另一边的世界真是奇妙， 那边的雪可能会在夏天下，那边的太阳甚至有可能从西边升起， 这节课我们接着学习，看看在宇宙的另一边还有什么奇妙的事情 会发生呢？ （二）、品读课文 1.朗读第69 自然段，回答问题。 “早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”，再乘以“春雨贵如油”， 还可以等于什么？ 快想一想，说一说吧。 师：这样学乘法真是有趣，生活中还有很多这样的例子如：还可 以等于“乱 花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”“晴明风日雨干时
7、，草满花堤 水满溪”。哪位自信的小朋友可以大胆地举手回答一下这个问题。 2.朗读第1012 自然段，回答问题。 （1）“我”为什么感到有些尴尬？（因为“我”想象中的宇宙另 一边的世界太神奇、太美好了，“我”沉浸其中，都忘了“我” 正在上语文课。老师发现了“我”想得入神的情态，所以“我” 感到有些尴尬。） （2）在宇宙的另一边，他们的习作课还会写什么？会怎样写？ （在宇宙的另一边，在习作课上，如果要写花，就得闭上眼睛， 想象花的样 子，然后慢慢地变成一粒花的种子，生根、发芽，沐浴阳光雨露， 最后看谁的花开得最美，花开得越美，习作的分数就越高。） （三）、整体回顾 1.读完课文，你认为“我”是一个
8、怎样的孩子？ 2.宇宙另一边的世界和“我”这边的世界有什么不一样？你是从 哪里看出来的？ 3.课文写了宇宙另一边的哪些秘密？用自己的话说一说。 （四）、课文小结 本文描写了“我”对宇宙的无限遐想，“我”想象宇宙的另 一边是这一边的倒影，在那个世界中自然界万物与这一边截然相 反，课堂更是新奇有趣想象妙趣横生，展现了一个美好的童 趣世界。 （五）、拓展延伸 1.想象一下：宇宙的另一边还会有哪些秘密？和同学交流，看谁 想得更奇妙。 预设： 生1：当我考 60分的时候，宇宙另一边的他会不会考90分呢？ 生2：在宇宙的另一边，果树倒着长在半空中，它们的根努力靠近 太阳，吸 取更多的能量，树上结出了更多更
9、甜的果实。一阵风吹过来，苹 果呀、梨子呀、枣子呀扑腾扑腾往下掉。地上的小朋友可开心啦， 拿起小篮筐，捡了这个又装那个。 2.课下搜集宇宙的另一边这本书的其他作品读一读，并把自 己觉得想象奇 特的地方摘抄下来和同学交流。 七、板书设计 八、教学反思 这篇课文描写了“我”对宇宙另一边世界的畅想，充满了丰富 的想象。所以本篇课文我重点抓住了以下两个方面：一是体会“我” 想象中宇宙另一边的神奇，二是由“我”的想象激发学生的想象，让 学生自由畅想宇宙的另一边还会有哪些秘密。我从具体语句中慢慢引 导， 由一个点的想象扩散到越来越丰富的想象中，取得了不错的效果。 由此，我也体悟到在教学过程中不能面面俱到，一
10、定要抓重点、执 “牛 鼻” ，把控课堂教学。 宇宙的另一边说课稿 一、说教材 宇宙的另一边 是部编版三年级语文下册第五单元的一篇精 读课文。本单元课文阅读训练的重点是“走进想象的世界，感受想象 的神奇” ，要求学生在读懂、读通课文的基础上，体会文章想象的神 奇。课文是现代著名作家陈诗哥的一本儿童绘本宇宙的另一边的 一部分内容。 文章充分发挥想象， 设想了宇宙的另一边和我们这一边 完全相反的事情，激发了学生想象大兴趣。 二、说教学目标 1. 认识“吁”这个生字，会写“淌、秘”等10 个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，说说课文都写了 宇宙另一边的哪些秘密。 3. 感受作者
11、奇妙的想象， 并能试着发挥想象用自己的话说说宇宙的另 一边还会有什么秘密。 三、教学重难点 重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，说说课文都写 了宇宙另一边的哪些秘密； 难点： 感受作者奇妙的想象， 并能试着发挥想象用自己的话说说宇宙 的另一边还会有什么秘密。 四、说教法学法 1. 朗读感悟法。文章语言新奇有趣，读起来朗朗上口，因此“美 读”是本课最重要、也是最主要的办法。“阅读”是学生个性化的行 为，不应以教师的分析代替学生的实践。教师要巧妙地借助课件，借 助对学生读书的评价，帮助学生在读中去感受、领悟，使学生感受到 语言文字所描绘的鲜明形象， 引起学生对课文中描述的事物与情景
12、的 关注，入境入情，促进学生激发想象。 2. 质疑问难法。古人云：学起于思，思源于疑。课堂教学中，运 用恰当的手段， 引导学生质疑问难， 能激发浓厚的思考兴趣和创新思 维。 3. 发挥想象法。启迪学生联系生活，充分发挥想象，看看宇宙的 另一边还有哪些新奇的事情会发生，开拓学生思路。 五、说教学过程 （一） 、提出问题，激趣导入 师： 在宇宙的另一边到底有什么？有像这边一样的国家、一样 的城市、一样的街道、一样的孩子吗？那里的孩子怎么生活，怎么学 习呢？那里的孩子会看见什么样的自然风景呢？让我们走进课文，去 探索宇宙另一边的秘密吧。 （二） 、自读课文，整体感知 1. 自由读课文，注意读准生字、
13、新词。 2. 课件出示生字，指导学生认读。 会写的字：淌秘密栋梯铃乘绪篇越 会认的字： 淌秘栋吁绪篇 3. 老师范读读课文，注意感情和节奏。学生跟读。 4. 根据问题， 再指名分自然段读课文。 对学生读得不对的地方及 时指正。 （三） 、再读课文，理清文脉 课文是如何宇宙另一边的世界的呢？请试着划分段落，并总结段 意。 全文可分为三部分： 第一部分（ 15） ：浩瀚的星空引发了“我”无限遐思， “我”想 象宇宙的另一边，是这一边的倒影。 第二部分（ 69） ： “我”始终沉浸在美好的想象中，想象宇宙另 一边神奇的数学课堂。 第三部分（ 1012） ： “我”向大家分享“我”的美好想象，大家 被
14、宇宙另一边的世界迷住了。 （四）认真朗读课文第15 自然段，同桌之间互相提问，解答彼此 的 疑问。 1. 这个“秘密”真的是星光告诉 “我”的吗？是什么引起了 “我” 的无限遐想？ 这个“秘密”不是星光告诉“我”的，而是“我”看着浩瀚的星 空，感觉宇宙是那样的广袤而神秘，从而引发了“我”对宇宙的 无限遐想。 2. 在很远 很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。这里的 倒影指的是什么？（ PPT出示倒影的图片，让学生联系生活理解 倒影的意思） “倒影”是指倒立的影子。它与景物自身总是相反的。所以宇宙 另一边的世界就像水中的倒影一样，与“我”这边的真实世界是 相反的、相对的。 3. 你觉得在宇
15、宙的另一边， 还有哪些与这边不一样的自然现象？ 预设： 师：通过读前文我们知道宇宙另一边有和我们一样的世界，但是 那个世界里发生的事情和我们这个世界发生的事情相反，开动你 们聪明的小脑筋想一想，还会有哪些奇妙的事情发生？ 生 1：在宇宙这的一边， 候鸟要飞去南方过冬， 在宇宙的另一边， 候鸟都得飞去北方过冬。 生 2：在宇宙的这一边，大树深深地扎根在泥土里；在宇宙的另 一边，大树迈开腿到处跑，喜欢呆在哪里就呆在哪里 （五） 、品读课文第 69 自然段，充分发挥想象。 1. 播放课文第 69 自然段范读录音，让学生带着问题朗读课文，同 桌之间互相提问，互相解答。 2. “我”为什么感到有些尴尬？
16、 因为“我”想象中的宇宙另一边的世界太神奇、太美好了，“我” 沉浸其中， 都忘了“我”正在上语文课。 老师发现了“我”想得 入出神的情态，所以“我”感到有些尴尬。 3.“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝” ，再乘以“春雨贵如油”，还 可以等于什么？快想一想，说一说吧。 师：这样学乘法真是有趣，生活中还有很多这样的例子如：还可以等 于“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”“晴明风日雨干时，草满花 堤水满溪”。哪位自信的小朋友可以大胆地举手回答一下这个问题。 （六） 、品读课文第 1012 自然段，充分发挥想象。 在宇宙的另一边，他们的习作课还会写什么？会怎样写？ 在宇宙的另一边，在习作课上，如果要写花，就得闭上眼睛，想象花 的样子，然后慢慢地变成一粒花的种子，生根、发芽，沐浴阳光雨露， 最后看谁的花开得最美，花开得越美，习作的分数就越高。 （七） 、串联线索，整体回顾。 1. 读完课文，你认为“我”是一个怎样的孩子？ 2. 宇宙另一边的世界和“我”这边的世界有什么不一样？你是从哪 里看出来的？ 3. 课文写了宇宙另一边的哪些秘密？用自己的话说一说 （八） 、拓展延伸 1
