《幼儿园语言教案：机灵的小耳朵 勇敢的长耳朵 有趣的嘴巴》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园语言教案：机灵的小耳朵 勇敢的长耳朵 有趣的嘴巴（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、幼儿园语言教案：机灵的小耳朵【活动目标】:1、能愉快地参与集体活动。2、知道没个人都有两只耳朵,它长在头的两边,耳朵是听声音的。3、培养注意力。【活动准备】:木偶娃娃妈妈兔子小猫【活动过程】:一、情境表演,引出主题.小灵灵-哎!妈妈有什么事?小灵灵真听话,妈妈一喊你,你就来了,你是怎么知道妈妈喊你的呀?我呀,是用我的小耳朵听的。你的耳朵在哪里呀?在这里！今天我们去看外婆好吗?好的。那我们走吧！提问:1、你们看见了谁呀?2、小灵灵是用什么听见妈妈在喊他的呀?二、观察了解耳朵1、师:小灵灵有机灵的小耳朵,那么有没有?在哪里?有几只?我们的耳朵是怎么的?(我们用手摸一摸,捏捏自己的小耳朵,和旁边的小
2、朋友的耳朵,)(软软的.)我们再看看旁边小朋友的耳朵中间有什么?(小洞洞.)2、我们的耳朵有什么用?(听声音)你小声喊一声你好朋友的名字,看它灵不灵三、小动物的耳朵小朋友都有机灵的耳朵,小动物有没有耳朵呢?我们一起来喊小兔、小猫。木偶表演(小兔子,小花猫)小兔子-小兔子哎,小朋友们好！小兔子好!我要上幼儿园了再见!小兔子用什么听见我们在喊它呀?小兔子的耳朵灵不灵?四、讨论怎样保护耳朵小朋友小动物都有机灵的耳朵,如果我们的耳朵生病了,就听不见声音了,我们怎么样来保护我们的耳朵呢?(洗头发的时候小心别让水流到耳朵的小洞洞里)(如果听见很大的声音就张开嘴巴,或者走开)五、游戏;机灵的小耳朵我们都有机
3、灵的小耳朵,那我们来比一比谁的耳朵最灵?今天天气真好,我们出去玩游戏好吗?但在玩游戏的时候,如果天气不好了,刮大风了,下大雨了怎么办?(赶快逃回家)那你要竖起耳朵仔细听,看谁的小耳朵最灵游戏三遍后提问:你刚才听到了什么声音?是用什么来听见的?恩!小朋友们真棒!幼儿园语言教案：勇敢的长耳朵【活动目的】：1、理解故事内容，熟悉故事。2、学习词：一摇一摆、一蹦一跳、扇着。学习句子：不痛不痛没关系的。3、通过学习故事，教育幼儿要做个勇敢地孩子。【活动准备】：1、三用机、磁带2、多媒体教具【活动过程】：（一）开始师：春天到了，草儿绿了，花儿开了，春天的空气真好，我们一起当小兔快乐地到草地上玩玩吧！（二）
4、基本部分片段（1）师：春天到了草儿怎样啦？花儿开了，森林可美了，森林里要召开春季运动会了，小动物们都来参加，你们看，谁来呢？小黄鸭怎样地走来了？长耳朵怎样地走来了？呼噜噜猪怎样地走来了？（丰富词：一摇一摆、一蹦一跳、扇着）片段（二）可是，没有裁判，谁来当裁判呢？小熊想当裁判，它会怎么说呀？片段（三）比赛就要开始了，小朋友猜猜谁会得了第一名？为什么？长耳朵在跑步的时候怎么啦？它是怎么做的？如果是你，你会怎么做呢？五、结束部分全体小朋友边看边表演。幼儿园语言教案：有趣的嘴巴【活动目标】：1、 在看看、猜猜、学学的活动中，初步认识动词：吃、唱、喝、吹。2、 通过游戏活动，培养幼儿识字的兴趣。【重点与
5、难点】：在看看、猜猜、学学的活动中，初步认识动词：吃、唱、喝、吹。【材料及环境创设】：1、 教师扮演成“谜语大师”。2、 吃、唱、喝、吹字卡人手一套。3、 饭碗、杯子、吹泡泡玩具各一。【活动过程】：（一）引起兴趣（师扮演“谜语大师”出场）大家好，今天“谜语大师”又要给大家猜谜语了。请你们仔细看我的表演，猜猜我在干什么？（二）感知认读1、表演吃饭1）提问：我在干什么？2）想不想和“谜语大师”一起来表演？（师：我用小嘴吃吃饭，吃吃吃，幼儿边表演边跟说）3）出示汉字，共同认读“吃”。4）除了吃饭还可以吃什么？（幼儿边说边表演，巩固认识“吃”）2、 表演唱歌1）提问：听到我在干什么？2）幼儿共同表演并
6、认读汉字“唱”3、表演喝水1）提问：这个谜语的谜底是什么呢？2）幼儿共同表演，认读汉字“喝”。3）小嘴还能喝什么？（幼儿边说边表演，其余幼儿跟学，巩固认识“喝”）4、表演吹泡泡1）提问：刚才我用小嘴干什么了？2）幼儿学习表演，认读汉字“吹”。3）谁能和我表演不一样的动作给大家猜？（幼儿表演，巩固认识“吹”）5、逐一跟读汉字“吃、唱、喝、吹”。过渡：“谜语大师”的谜语猜完了，可还有一些难题呢。（三）游戏1、找字宝宝1）幼儿拿出字卡，师说：“我用小嘴吃吃饭，吃吃吃”，幼儿找出“吃”字。2）请个别幼儿说短句，幼儿找出相应的汉字。3）师提要求，如：“谜语大师口好渴呀，请你们给我喝喝水”，幼儿找出相关汉
7、字。2、 捉迷藏方法：师逐一藏掉汉字，幼儿分别找找哪个汉字不见了，并从字卡中找出。（四）迁移小结1、请你们找找这四个字里的小秘密。（引导幼儿发现“口”字旁）2、为什么这些字宝宝都有一个“口”呢？3、师小结，我们刚才做的动作都与嘴巴有关，所以这几个字宝宝旁边都有一个“口”。（结束）评析：在当前，幼儿识字教育越来越受到人们的重视。识字活动有趣的嘴巴，以游戏贯穿整个活动，轻松活泼，让孩子在教师创设的愉悦环境中轻松学习、自然习得。整个活动突出一个“巧”字，体现一个“动”字。活动流程安排构思巧妙、自然流畅。执教老师能充分发挥自己的聪明才智，注重教具的隐性教育作用。活动中没有简单的说教，而是在整个情景活动过程中自然而然地让幼儿学习，掌握一些常用词语。
