《2020年部编版小学二年级下册道德与法治《挑战第一次的》说课稿附反思含板书【共两套说课稿新教材】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年部编版小学二年级下册道德与法治《挑战第一次的》说课稿附反思含板书【共两套说课稿新教材】（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2020 年部编版二年级道德与法治 第一单元让我试试看 挑战第一次说课稿 一、说教材： 挑战第一次一课，侧重引导学生体验挑战带来的挑战，并 学习相对理性地选择与面对挑战，做一个敢于挑战的人。 本课三个主 题分别有不同的教学侧重点。 “我的第一次”意在通过对自己生活中 “第一次”体验的回顾，发现“挑战自我”对成长的意义；“我还想 试”，留白式的标题，旨在引导学生对挑战的内容进行理性的辨 析，从而懂得不可以盲目尝试所有事， 有些事要注意尝试的条件；“我 们一起来挑战”旨在通过情境体验，引导学生辨析、讨论不同类型的 尝试可能会遇到的问题， 以及如何在同伴的帮助下克服障碍，完成挑 战；绘本小马过河故事
2、的补充与拓展，引导学生理解挑战对于成 长的意义，锻炼学生分析问题的能力。 二、学情分析： 二年级的学生大多数好奇心重，求知欲强，对周围的新鲜事物都 充满了好奇心，愿意尝试新鲜事物。但学生中存在两种倾向性：一种 是什么新鲜的事情都不愿意尝试，缺少探索的精神与勇气； 另一种是 总喜欢冒失地去做一些事， 不顾后果。造成这些状况的原因是多样的， 如受遗传和环境因素的影响。因此，本节课除了课堂上的教学活动， 还需要邀请家长以各种方式参与到学校道德教育中来，实现家庭教育 与学校教育的良好合作。 三、教学目标： 根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课 时的教学目标 ： 1. 知识与能力 了
3、解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜 悦与失败的教训。 2. 情感与态度 体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就 没有后来的成功。 3. 行为与习惯 勇于尝试，看到自己的进步，增强自信心。 4. 过程与方法 在游戏分享的过程中，学习别人成功的经验并运用到自己的生活 中，同时掌握与人交流的方法，愿意主动与人交流。 四教学重难点： 为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点 设定如下： 【教学重点】： 了解一些关于挑战的知识和本领，知道知道挑战会带 给我们成功的喜悦与失败的教训。 【教学难点】： 体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最 初的失败就没有后来的
4、成功。 五、说教法和学法： 教法：新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设 多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和 独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、 讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积 极参与到教学活动中来。 四、教法与学法为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难 点，教学中，我将以活动为主要的组织与实施形式，引导学生在活动 中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、 解决问题，落实行为实践； 在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法 六、说教学过程： （一）、导入新课 1(多媒体展示视频小马过河)师：同学们，
5、你们从中懂得 了什么道理 ? 2学生交流。 3师：从这个故事中可以看出，小马敢于尝试着自己第一次过 河，并获得了成功。可见，任何事情挑战后没有那么难。今天我们就 一起学习新的一课挑战第一次。 【设计意图：以视频故事的形式导入， 不仅能激发学生的求知欲， 还能促使学生快速进入学习情境。】 （二）、讲授新课 活动一：我的第一次 1师：生活中有很多第一次的经历，你们还记得自己第一次做 某件事情的情形吗 ?你们是怎样完成挑战的 ? 2 学生自由发言。 3 师：在你们挑战的过程中，发生过哪些有趣的事?你们当时有何 感受? 4 学生讨论交流。 5 师：请同学们以“我试过当时心里试过之后”这 样的句式，向大
6、家描述一下自己第一次挑战后的心情和感受。 6指名汇报。 7师小结：可见，只要努力过，尝试过，成功会带给我们喜悦， 失败将教给我们经验。 无论成功还是失败， 对于我们来说都是一笔丰 厚的财富。 【设计意图： 让学生通过交流自己第一次挑战的经历，体会到挑 战会带给我们成功的喜悦和失败的教训。】 活动二：我还想试 1师：刚才同学们讲述了自己第一次挑战的经历，分享了自己的 所得，我发现你们都喜欢尝试新鲜事物，那你们还有哪些想尝试的事 物呢? 2 学生自由发言。 3 师：同学们，勇于尝试新鲜事物是一个很好的习惯你们一定 要保持下去啊 l 4师：但是，你们知道哪些事要大胆试，哪些事不能试，哪些 事有人帮着
7、可以试吗 ? 5生 l ：我也想回答问题，但就是不敢举手要大胆试。 生 2：我想自己单独出去游泳不能试。 生 3：我想学翻跟头有大人保护才能试。 6师：同学们说得很好，分析得也很对。接下来让我们把自己 总结的经验整理出来并做成卡片，送给其他同学。 7.学生动手制作经验卡片。 8师小结：当我们明白了哪些事要大胆试、哪些事不能试、哪 些事有人帮着可以试后， 再去尝试我们感兴趣的事情， 成功的机会就 会多一些，老师祝你们都能挑战成功! 来 【设计意图：在鼓励学生勇于尝试的基础上，引导学生认识到不 能一味地去尝试，明白哪些事要大胆试、哪些事不能试、哪些事有人 帮着可以试。】 活动三：我们一起来挑战 1
8、师：同学们，你们想进行哪些挑战呢? 2学生自由发言。 3师：那怎样做才能挑战成功呢?老师告诉大家一个秘诀，多尝 试，多练习。接下来，让我们一起来挑战吧！ 4 挑战项目预设： (1)脸盆里练憋气。 (2)在大家面前唱歌。 (3)下叉腰。 (4)跳长绳。 5 师：现在你们挑战成功了，有哪些故事或感受想跟大家分享一 下吗? 6 学生积极发言。 7 师：孩子们，你们说得真好，老师为你们感到骄傲。我们挑战 后发现，其实没有那么难! 【设计意图：引导学生参与挑战活动，有利于他们将知识学习、 生活体验、问题探究紧密结合起来，达到学以致用的目的。】 （三）、课堂小结 同学们，我们每个人都会经历第一次，有第一次
9、成功的喜悦，也 有第一次失败的烦恼。 可以说，我们就是在这样的过程中一步一步地 成长起来的。只要我们勇于挑战自我，不懈努力，就能到达成功的彼 岸。 七、说板书设计： 此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了， 便于掌握。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！ 八、教学反思： 本课我主要以引导引导学生自主学习，主要让同学们说出自己 的第一次挑战和自己还想尝试的事情，通过讨论和交流， 可以让同学 们变得更勇敢，再从中悟出“不能光听别人说，一定要自己亲自去 尝试，去实践，勇敢挑战困难。” 不足之处： 1、在教学中，我不能很好地展开说出面对挑战困 难时的方法， 因为生活中有很多事情不是一帆风
10、顺的，尝试的时候会 遇到失败，会经受挫折。需要勇敢，坚强，恒心，毅力； 2、教学中突出主题不够，主题是挑战时需要克服困难的勇气 和决心，恒心和毅力，还有别人的指导和帮助。在这点上没有突出， 没有很好地诠释。 挑战第一次 我的第一次 我还想试敢于尝试 我们一起来挑战 3、教学时不能很好地引导学生自己说出自己的经历、想法、 挑战自己的办法和决心。 没有让学生很好地发挥， 畅快地说出自己的 想法。 4、老师过多的说出了书本知识，全是按照书本上的内容，没 有深挖这里面的道理和意义， 没有很好地开展活动， 学生的积极性没 有调动起来，课堂气氛不活跃。 5、教师准备不充分，准备不足就不能轻松驾驭课堂，完成
11、任 务就会流于形式， 没有很好地开展活动， 没有充分展开这节课的意义 和作用，没有达到预期的目标。 挑战第一次说课稿 一、教材分析 本课是道德与法治部编版二年级下册第一单元 让我试试看 的第一课挑战第一次。 本课着眼于学生日常生活中的许多第一次， 通过挑战第一次经验的回顾与分享，引导学生懂得挑战对成长的意 义，并进一步引导学生分辨在生活中哪些事物是可以尝试的？哪些事 物是不可以尝试的？哪些事物是可以在同伴的帮助下尝试的？通过 现场挑战，增强学生自我挑战的积极体验， 从而坚定勇于挑战的品质。 二、说学情 当前，确有许多孩子或谨慎有余而胆量不足，或鲁莽有余而理性 不足，这自然是小学生成长中需要进行
12、引导的。造成这些状况的原 因是多样的，如受遗传或环境因素影响。如果父母生性比较谨慎，或 者比较有开创性，那么学生可能就会有相应的特点。再如，家庭教养 方式的原因。当下中国你， 有许多隔代带孩子的家庭，祖父辈对孩子 的养育更多的是溺爱，更多的是包办和限制。为了孩子的安全，有些 家长对孩子的教育会采用过度夸大的行为方式，以致严重压抑了小学 生对新奇事物的好奇心和探索欲。尤其在我们农村地区， 留守儿童占 到了学生半数以上，学校对他们的教育尤为重要。 从学生的心理特点与认知程度上来看，不论是乡村还是城市， 对于二 年级学生来说， 家长视为掌上明珠， 不愿意让孩子尝试， 去挑战自己。 因此，本课的教学重
13、点是让学生学会挑战，知道挑战会带给他们成功 地喜悦与失败的教训。 三、教学目标 1、知识与能力：学会勇敢挑战生活中的第一次。 2、过程与方法：学习别人成功的经验并运用到自己的生活中，同时 掌握与人交流的方法，愿意主动与人交流。 3、情感态度与价值观：体会挑战的乐趣，并愿意尝试新挑战，明白 没有最初的失败，就没有呀后来的成功。 四、教学重难点 【教学重点】： 鼓励学生克服心理尝试新鲜事物， 引导学生学会勇敢挑战生活 中的第一次。 【教学难点】： 引导学生辨别哪些事物可以独自尝试，哪些事物也可以在他人 的帮助下尝试，哪些不可以尝试。 五、说教法和学法 为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，教
14、学中，我将 以活动为主要的组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领 悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要 采用小组合作、自主探究的方法。 【教学准备】： 1、制作多媒体课件 2、搜集、收集整理学生成长过程中的挑战第一次的照片。 六、说教学过程 （一）激情导入新课，引人深思 以小马过河这部动画片视频， 通过看动画想问题， 引入课题， 不仅能激发学生的求知欲，还能促使学生快速进入学习情境。 1(多媒体展示视频小马过河)师：同学们，你们从中懂得了什 么道理 ? 2学生交流。 3师：从这个故事中可以看出，小马敢于尝试着自己第一次过河， 今天我们就一起学习新的一课挑战第一次
15、。【设计意图：以视 频故事的形式导入， 不仅能激发学生的求知欲， 还能促使学生快速进 入学习情境。】 （二）教学新知，启发明理 1、环节一：我的第一次 让学生通过看收集到的学生第一次挑战的照片，交流自己人生 第一次挑战经历，体会到挑战会给我们带来成功的喜悦与失败的教 训。 2、环节二：我还想尝试 . 在鼓励学生勇于尝试的基础上， 引导学生认识到不能一味的去尝 试，通过讨论交流，明白哪些事要大胆尝试，哪些事不能去尝试，哪 些是可以在同伴或别人的帮助下尝试？ 3、环节三：我们一起来挑战 通过让学生看图猜古诗、 背古诗进行挑战， 引导学生参与挑战活 动，有利于将知识学习，生活体验，问题探究紧密结合起
16、来，克服畏 惧、胆怯的心理。 4、环节四：父母寄语 通过让学生看父母对他们的希望寄语视频，引导学生明白他们 的每一次人生挑战都包含着父母的爱，要学会感恩，以此进行感恩。 （三）、总结 本课结束后要让学生谈本课学习的收获，进一步启发引导学生 明理。 七、布置作业： 将收集到的学生照片进行编辑成视频，以电影的形式进行回 放，让学生进一步体验第一次挑战给他们带来的乐趣。 八、板书设计 相信自己挑战自我 挑战第一次板书注意安全保护自己 树立信心快乐成长 九、教学反思 本课的教育性较强， 以学生的现实生活为课程内容的源头活 水，以密切联系学生生活的活动为载体，才能让学生由体验到感悟再 内化为实际行动。不断丰富、发展学生自己的经验，情感，能力和知 识。通过让学生看父母对他们的希望寄语视频，引导学生明白他们 的每一次人生挑战都包含着父母的爱，要学会感恩， 以此进行感恩教 育。
