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1、1第一单元 教材分析一、教材简析这一单元由四篇课文春天 、 小溪笑了 、 古诗二首 、 大海的歌，一个口语交际春雨沙沙 ，一个写话和一个语文活动组成。口语交际、写话和课文都是贴近学生生活的，向我们展示了一个多姿多彩、有声有色的春天，学生学起来很有兴趣。真正能让学生感受到学习语文的乐趣，激发学生热爱大自然，热爱生活的情趣。二、教学目标1、培养学生的观察力、审美力。2、激发学生热爱生活热爱大自然的情趣。3、让学生学会有感情地朗读课文。三、教学课时安排1、 春雨沙沙 1 课时2、 春天 3 课时3、 小溪笑了 3 课时4、 古诗二首 3 课时25、 大海的歌 3 课时6、写话 1 课时7、语文活动
2、1 3 课时共 17 课时3编写时间 执行时间 编写者 执教者 总序第 个教案课题 春雨沙沙共 1 课时第 1 课时 课型 口语交际教学目标1.让学生在轻松愉快的口语交际中了解春天，认识春天。2.自主、合作、相结合。3.用语言表达出你对春天的喜爱之情。重点难点1.让学生在轻松愉快的口语交际中了解春天，认识春天。2.用语言表达出你对春天的喜爱之情。教学策略引导、讨论教 学 活 动 课前、课中 反思一、导入：1、你们喜欢春天吗？想不想把你看到过的雨中和雨后的 西说一说？2、学生各抒已见。 生 1：春雨中树叶颜色很绿。生 2： 春雨非常细、密。生 3：春雨中，鸟儿们非常快乐3、.让学生评出说得最好的
3、，并说出好在哪里。二、传授新课41.老师小结上述情况，及时出示春雨沙沙的画。2.请小朋友们展开丰富的想象。思考：鸟儿在争论什么问题？你认为它们说得对吗？3.春雨过后，大自然有什么变化？请你向大家说说。4.这样的景物你喜欢吗？请小朋友们在同桌之间交流一下。三、小结春天多么美好，回去了用你自己的语言向你的家人说一说春天的美好吧！ 课后反思5编写时间 执行时间 编写者 执教者 总序第 个教案课题 1、春天共 3 课时第 1 课时 课型 讲读教学目标1、认识 10 个生字，其中会写“春、色、红、桃、雷、青、池”7 字。 2、正确朗读课文，初步了解课文内容。重点难点掌握 7 个生字的音、形、义。有感情地
4、朗读课文。 教学策略观察、交流教 学 活 动 课前、课中反 思（一）创设情境，激情导入 1、小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？2、演示课件，展示令人陶醉的春景动画片，春姑娘飞舞在柳枝间。画外音：“小 朋友们，大家好！咱们又见面了！我想带大家一起去欣赏春天美丽的景色，你们愿意 吗？”3、板书课题，齐读。 （二）初读课文，整体感知 1、看到课题，你想到了什么？（让学生畅所欲言，充分表达自己的思想，有不同的想法，引起争论，教师循循善诱）2、课文是怎样描述可爱的春天的呢？请大家选择自己6喜欢的方式大胆地把课文 读一读。注意要借助拼音把课文读正确、读通顺。一边读还要一边：课文中的春天是怎样的？你喜欢什
5、么样的春天？ （三）检查初读效果1、指名分节读课文，师生正音，在多次的朗读中，正音正调，逐渐使学生读皮 夹克，读通顺，读中领悟，读有所获。2、读了课文，谁来说说春天在你的心中留下的印象？（学生举手发言，各自说出对春天的印象，生生、师生互评。板书： 彩色 动听 微笑3、你们最喜欢什么样的春天呢？谁来读一读自己最喜欢的一节诗歌？ （学生自由选择喜欢的一节诗歌朗读。师生评价、欣赏，逐步培养学生的审美鉴 赏力）4、学习生字。 （四）学习第一节 1、学生朗读第一节，教师引导。2、汇报自读情况。 3、学习省略号，引导想象。4、指导朗读。7课后反思编写时间 执行时间 编写者 执教者 总序第 个教案课题 1、
6、春天共 3 课时第 2 课时 课型 讲读教学目标1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容，感受春天迷人的景色，感受课文语言的魅力。重点难点1、巩固上节课所学的生字2、感受课文的评议魅力，想象春天的美景教学策略自主学习、合作探究教 学 活 动 课前、课中反 思（一）学习第二节 1、过渡：春姑娘不仅给我们带来了许多礼物，还给我们送来了一场春天的演奏 会呢！你们听，演奏会开始了！ 2、演奏会可真热闹啊！小朋友们，你们猜猜看，这次参加演出的演员都有谁呢？学生想象，自由发言）3、今天老师就请了其中的一位来到我们的教室里。看看他是谁？ 4、下面请小朋友们分组读一读课文的第二节，读完 8后想一想：课
7、文中提到的其他演员在演奏会上担任什么角色？为什么呢？ (1)学生分组讨论学习课文的第二节，教师巡视指导。 (2)学生汇报。 (3)春天演奏会需要的演员或多啦!你还准备邀请谁去表演呢？只要能说出可信 的理由，老师就将春天演奏会的纪念品奖给他。5、指导朗读。(二)学习第三节1、过渡：春姑娘给我们带来了许多礼物，又给我们带来了一场动听的演奏会， 春天是这样的美好，小朋友们特别高兴，连小池塘也高兴地笑了呢。 请小朋友们轻声地读第三节诗。 2、学生轻声朗读第三节诗歌，读中领悟、想象。 （1）读完这节诗歌，说说你最喜欢哪一句？为什么喜欢？同桌互相讨论讨论， 再告诉老师。 （2）学生自由讨论后回答问题，老师
8、要注意通过形象化的语言引导学生想象。 （3）理解想象“孩子笑了，咧开小嘴巴。 ”3、指导朗读。 （三）配乐朗读，感受美景 1、春天美吗？让我们一有感情地朗读全文，再一次走进春天。 2、教师引读。 3、小朋友们读得真棒。 （四）激趣拓展 总结9课后反思编写时间 执行时间 编写者 执教者 总序第 个教案课题 1、春天共 3 课时第 3 课时 课型 练习教学目标1、巩固生字。2、巩固生字的音、形、义。重点难点培养学生的写话能力教学策略练习教 学 活 动 课前、课中反 思一、写一写春（ ） 色（ ）桃（ ） 雷（ ）青（ ） 池（ ）二、分一分10春 色 红 桃 雷 青 池 上下结构的字：（ ） 、
9、（ ） 、 （ ） 、 （ ）左右结构的字：( )、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 、三、说一说，写一写 春天还像本（ ）的书。四、画一画。春天多美呀！快把你看到的美景或想象中的美景画下来吧！11课后反思编写时间 执行时间 编写者 执教者 总序第 个教案课题 2、小溪笑了共 3 课时第 1 课时 课型 讲读教学目标1.认识 15 个生字，其中会写“着、往、医、生、仔细、都”7 个字。认 识偏旁“亻” 。2.正确朗读课文，初步感知课文内容重点难点掌握 7 个生字的音、形、意。有感情的朗读课文。教学策略朗读、观察教 学 活 动 课前、课中反 思（一）课前导语，提示课题 1、演示课件。春天里舞动的
10、花朵，微波荡漾的池塘，欢腾的小溪伴随着音乐，画面不断变 化，老师的讲解如画外音12娓娓道来。 同学们，我们常常被春天美丽的景色陶醉，那是因为在春天，有美丽的颜色、悦 耳的声音和感人至深的微笑花朵在笑，池塘在笑，小溪也在笑它们怎么会笑 呢？让我们一起走进小溪笑了这篇课文。2、板书课题：小溪笑了（二）初读课文，整体感知1、自由读课文，画出生字词，借助拼音读准字音。2、同桌交流，说说你读懂了什么。（三）学习生字 小朋友们真不错，边读课文边思考了这么多问题。在读的过程中，所有的生字宝 宝都认识吗？瞧，它们出来了！1、课件出示生字，读准字音。 （1）自由读生字，新词。 （2） “小老师”认读、领读。 （
11、3）认读去掉拼音的生字，再打乱顺序点名认读。 2、识记字形，了解字义。 （1）你用什么方法记住了字形？ “着、仔、细”可以通过与熟字“ 看、子、田”比较来识记。 （2）指名汇报。 （3）扩词理解字义。 （四）课中休息 小朋友们说得真不错！现在我们来轻松轻松，一起表演唱幸福拍手歌 。 （五）指导书写 1、认真观察每个生字，留心它们的笔画与笔顺。132、全班交流：你认为哪个字最难写？写时要注意什么？ 3、教师范写，学生描红、书写，同桌互相检查评议。课后反思编写时间 执行时间 编写者 执教者 总序第 个教案课题 2、小溪笑了共 3 课时第 2 课时 课型 新授教学目标1、巩固上节课所学的生字。2、正
12、确、流利地朗读课文。 3、理解课文内容，明白小溪变化的原因，懂得环境保护从自己做起。重点难点理解小动物的行为与溪水变化的相互关系。教学策略朗读、交流、感悟教 学 活 动 课前、课中反 思（一）回顾旧知，导入新课 141、开火车认读字词。2、让我们再次走进小溪笑了 ，看看会有什么新的发现。 （二）精读课文，赏析理解1、观看课本图画，说说这些图画的情景。 2、这些课本图画描绘的就是本篇课文的主要内容。我们认真地听听课文录音。3、思考：小溪开始是怎样的？（溪水清清的、绿绿的）4、你认为该怎样读第 1 自然段？（带着高兴、喜悦的心情去读）个人朗读后， 再分小组读，师生共同评议。 5、小溪后来变成什么样
13、的了？是什么原因？请大家看课文，互相议一议。 第一幅图画的是，小兔、小猪、小猴正往小溪里丢垃圾，溪水变得黑黑的。引导 学生发现：因为小兔、小猴和小猪不注意环保，结果小溪变黑、变臭、生病了。6、第 25 自然段该怎样读呢？ 7、怎样才能使小溪变回原样呢？ 8、小溪变回了原样吗？你替它高兴吗？（三）进入情境，再读全文 （四）总结发言，拓展教学 1、要保护环境，我们小朋友应该做些什么呢？152、学生发言，举事例，谈想法和打算，认识到：“保护环境，从我做起。 ”老师评价。3、用彩笔画出自己心中的小溪。课后反思编写时间 执行时间 编写者 执教者 总序第 个教案课题 2、小溪笑了共 3 课时第 3 课时 课型 练习教学目标1、会写一写。2、会找一找。3、会根据课文理解句子。重点难点会根据课文理解句子。教学策略练习、巩固教 学 活 动 课前、课中反 思16一、写一写 着（ ） 医（ ） 都（ ）往（ ） 仔（ ） 细（ ）二、找一找着、仔、 往、 细、 医、 都、 生、 池是整体认读音节的字：三、在括号里填上合适的词 清清的（ ） 臭臭的（ ）黑黑的（ ） 绿绿的（ ）四、读句子，给“都”字填上正确的读音
