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1、完形和阅读 近年高考完形填空选项分析及选项用词汇总苍山县第二中学 宋庆宏完形填空是测试学生的英语知识水平和语言综合运用能力的综合性题型。是历年高考试题中难度最大，最易失分的题型，很多学生对此感到“难以对付” ，甚至在做题时产生厌倦、应付的心理。因此分析近几年高考试题，把握完形试题的出题脉络，掌握其规律和导向，会对学生在复习中针对性的实践和强化训练，提高成绩，起到一些作用。下面就此谈点粗浅的看法：总的来看，近几年的高考完形主要是以叙事为主、夹叙夹议的文章取材，内容贴近生活，表层易于理解。一、近五年山东高考完形选项所用词类分类名词/代词 动词 形容词/副词 介词 连词 合计2007 7 8 4 0
2、 1 202008 6 9 4 1 0 202009 5 8 5 1 1 202010 5 10 5 0 0 202011 6 10 4 0 0 20二、山东 2011 年高考完形选项分析本文是记叙文，叙述了“我”八岁时和哥哥一起听了一场摇滚音乐会，自此“我” 就开始喜欢上了摇滚乐，并且成了摇滚乐队的粉丝，至今作者还能记得当时的情景，现在偶尔听上一首他们的歌曲，就能想象到自己第一次看演出时的情景。题号 选项设置 正确选项及思路 干扰项及错因36 A.members B.friendsC.fans 粉丝 D.volunteers 志愿者 C.下文暗示（复现）名词辨析+语境 A、B 、D 皆为断章
3、取义37 A.guessed 猜想 B.discovered 发现C.thought 认为 D.predicted 预言 B.词义比较逻辑推理（表客观事实） A、C、D 皆为主观猜测38 A.flowers B.drinks 饮料C.clothes D.tickets D.下文提示（复现）AB 为已有日常生活经验干扰迷惑（看演出时送花、喝饮料等）39A.booked 预定 B.offered 提供 供给C.returned 归还 D.found 找到B.词义辨析，因果推理“so”A.时间顺序不通 B.不合文意 D.受汉语思维影响“找了一张票”40A.relaxed 放松 B.embarrass
4、ed 困窘的 局促不安的C.excited D.encouraged 受鼓舞的C.形容词词义辨析，上下文暗示 A、B 、D 不符合41 A.seats B.entrance 入口C.spots 地点场所 D.space 空间 A.上文“tickets”提示 B、C 、 D 不符合42A.comfortable 舒服的 B.quiet 安静的C.serious 严肃的 D.nervous 紧张不安的B.形容词辨义 常识推理 上文 “灯灭”提示（开演前的静候）D.干扰很强与theatre 气氛不符43 A.silence B.noiseC.darkness D.smoke C.上文“make ou
5、t”提示A.信息误判（ quiet干扰）D.smoke（主观想象出来的）44A.fellupon 开始行动 B.got through 通过、完成C.broke into 闯入 D.stepped onto走上D.短语辨析生活常识推理其它选项皆因不明词义或主观臆想45 A.forget B.hearC.repeat 重复 D.bear 忍受 B.转折推理 but D.思维定势 bear“忍受”应变“but” 为 “so”46 A.loud B.heard C.sweet D.fastA.上文暗示 asas a jet plane 常识推理B.语法错误 D.思维定势47 A.feel B.tou
6、ch 触摸C.enjoy 欣赏 D.digest 消化A.行文暗示 关键词“drum beats”“bass notes”B、C 不解文意 D.思维定势因stomach48 A.realize 意识到 B.understand 理解C.believe 信任 D.rememberD.动词辨义前后照应逻辑推理 由“cant recallI just”断章取义49 A.continue B.delay 拖延耽搁C.finish D.changeC.上下文提示“But in the end,the show finished”A、B 、D 不合文义干扰程度一样50 A.party B.theatre
7、C.opera 歌剧 D.stage 舞台 B文中提示（复现） C、 D 不合文意主观判断51 A.escaped 逃避 B.traveledC.benefited 受益 D.woken 醒来 D“sleep”暗示 其它干扰程度不强52 A.aching B.burning 燃烧C.ringing 响着声音等 D.rollingC.动词词形词义辨析、前后语境逻辑推理A.“疼痛”断章取义B.“发烧”汉语干扰D.“滚动 ”干扰不强53A.competitio 竞赛 B.performanceC.interview 面谈 D.celebration 庆贺庆典B.名词辨义 上下文推理 上文“perfo
8、rm”一词A、B 、C 断章取义54A.though 尽管 B.otherwise 否则C.instead 代替、相反 D.besides 另外、除了A.副词辨义，上下文逻辑推理，句义转折文意不通55 A.decide B.regret 后悔C.conclude 下结论 D.imagine 想象D.动词辨义 下文“Im back at first show”推理A、B 、C 与现实情况不符以上分析不难看出，近几年高考完形出题在于：一)重实词。在选项设置上基本都是基础词汇，总体来看，以实词为主，虚词为辅，尤其名词、动词、形容词是高考出题的关注点。1、名词，由于名词在基本词汇中占较大比例，是高考完
9、形考查的重要内容之一，约占其全部选项的 1/3。主要考查其原义辨析，搭配（名词+介词/名词+动词）及其和上下文的联系，以及在特定情景和语境中的特殊含义。如：（山东 09）I smiled in_as the last of them hurried out the door.A. relief B. return C. vain D. control当最后一个学生匆忙出门的时候我如释重负的笑了。in return 回报 in vain 徒劳 in control 控制 in relief 如释重负。答案为 A另外由动词加前后缀转化成的抽象名词如：agreement acceptance. Di
10、sadvantage 等是选项中常出现的一个考点。2、动词。动词的用法是最难最灵活的项目，是高考考查的热点，占到完形填空选项的50%。主要考查在同一语法范畴下：动词（动词短语）的基本意义和引申意义，如（11 山东）：my ears were still_with the beat of the last song A.aching B.burning C.ring ing D.rolling，我仍能感觉到最后一首曲子正在我耳边回响，答案为 C；同义词、近义词的区分；动词的习惯搭配和固定搭配（动词+ 介词/ 副词） ，如（10 山东）：I ran backage but no one could
11、_me down；A.turn B.calm C.let D.put，从前文 I sobbed bitterly（我哭的很伤心）得知没有人能让我平静下来，turn down 拒绝、关小； let down 使失望；put down放下，只有 B 合适。动词在具体语境下的运用。3、形容词、副词。主要考查形容词义辨析及搭配。表情绪变化的形容词和表转折意义的副词，如 though、however 等是常考项目4、连词，主要考查前后语境即句语句、段与段之间的逻辑关系，通常有并列、选择、因果、转折、递进、时间顺序、假设等关系。二、重文意。根据高考英语“突出语篇、注重语境”的命题风格和考查要求，近几年高考
12、越来越重视词汇在具体语境中的应用。具体体现在：以意义选择为主，考查内容主要是逻辑上的通顺。单独语法考查减少，上下文联系力度加大，并以同一词类或同一范畴的词汇选项为典型的迷惑性增多，如：She would _there when I didnt want to play.A.jump B.roll C.bark D.lie 单从句义来看，四个选项似乎难以区分，但联系上文“Coco helped me feel better”及下文的“comfort”，以此来看，小狗 Coco 在小主人 Allison 治病期间，为他带来了“良好、舒适”的感觉，结合常识推理判断，所以当作者（病人）描述“ 当我不想
13、玩的时候，它就趴在那儿（一动不动） ”，答案应为 D。 单句层次试题减少，语篇理解几乎覆盖全文。 具体知识融进具体环境，即词不离句，句不离篇，实现词、句、篇三者点线面的统一结合，否则容易断章取义。三、重辨析。词语辨析既能考查考生词汇量的大小，又能测试学生结合语言环境对词汇的运用能力，因此多数考点涉及词义辨析。与单选相比，完形的词汇辨析更具综合性，其四个选项并不是单纯的词汇辨析。因为从语法、文意的角度看，每个选项似乎都正确。是否能够恰如其分的传达文意，才是选择的唯一标准，并且在干扰项强的情况下更要注重词的意义或用法上细微辨析内容。如 Now I A that in marriages, true
14、 love is C of all that is.51. A. realize B. suggest C. hope D. prove（10 全国）：52. A. agreement B. expression C. acceptance D. exhibition David was a small boy in ragged clothes. I had often B what kind of home life David had.38. A. scolded B. wondered C. realized D. learned（ 09 山东）四、重区分。在干扰项的设置上充分考虑了测
15、试的信度和效度，能充分反映出不同层次的考生对短文的理解程度和综合运用英语的能力，有明显的区分度。并且能从不同角度反映出学生的实际答题情况和存在的问题。如：基础知识不过关，词义辨析能力差。断章取义，不能拉开视距，着眼全篇。 忽略文章中隐含的关键词、信息词。英汉语言差异，母语干扰增加解题难度。固定搭配及思维定势干扰。不明句义及长难句的分析与理解。已有知识经验的干扰和常识的运用。 逻辑推理能力。针对词汇复习的几点建议：1. 重视积累考试说明中规定的 3300 个考纲词汇和必备的语言知识。2. 针对实词尤其是词义相近的词注意辨析，记住准确的汉语词义，最好结合典型例句记忆。3. 注意词汇在不同语境中的多种含义及词性的转化，掌握词义的细微差别，词义程度的深浅，所表范围的大小及感情色彩方面的知识。4. 可参考历年高考完形常用词，重点掌握高频词。下面是本人搜集的近 5 年高考完形选项词汇总（含出现次数） ，仅供大家参考。look 7 as 3 down 2think 6 example 3 what 2believe
