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1、深圳市龙华新区万安学校导学案 上课班级 一(2)班 课 题 13 平平搭积木主备教师 施丽桃 副备教师 上课时间 2015 年 12 月 24 日星期 三 知识与能力1、能认识 11个生字；能正确书写“平”字。2、能在教师指导下正确、流利的朗读课文。能读好问句。过程与方法 通过观看图画、老师的讲解来识字写字。教学目标情感态度与价值观通过学习课文，培养学生更加喜欢语文的情感。教学重点 生字教学和朗读。教学难点 生字识记的方法。教具准备 多媒体课件。生字卡片。教法运用 讲授法 范读法 提问法学法指导 自主学习法 探究学习法 合作学习法基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教
2、学意图导入新课（检查预习）一、谈话导入新课。1、这节课继续学习第 13 课平平搭积木 。谁愿意给大家读这篇课文？2、指名读课文。读课文 揭示课题初学新课（初步探究）任务一：能认识 11个生字；能正确书写“平”字。活动一、游戏识字。1、请小朋友打开书本找到 108页，自己读读课文请出今天我要认识的生字宝宝。大家可以用自己喜欢的方式招待他，再跟他打打招呼。 （巡视指导读正确）2、生字宝宝在大家的热情邀请下来到了我们面前，看！他们来了！出示生字。指名读（正音） 、开小火车读。3、咦！拼音助手都回家了，你还能认出我们的生字宝宝吗?谁认出来就能得到老师搭的房子。指名读4、我们的生字宝宝也要回家了，快快拿
3、出作业纸，一边叫着他的名字，一边把她送回家。5、反馈，学生一边指着生字，一边叫他的名字。如果对了就说宝宝回家了，如果错了就说+宝宝没回家。6、我们的生字宝宝都回家了，宝宝的妈妈请我向你们说声谢谢。 “谢谢小朋友！”引导小朋友有礼貌的回应。7、我们的宝宝在回家的途中还交了好多朋友，你们认识吗？自己读读。指名读。学生认识 11个生字能正确书写“平”字。游戏识字。指名读（正音）开小火车读生字齐读。过程与方法目标教学重点引导释疑（合作学习）任务二：能在教师指导下正确、流利的朗读课文。能读好问句。活动一、（一）学习第二、三段：1、小朋友把房子送给了生字宝宝，平平也搭了四间房子呢，你们瞧！2、快来问问平平
4、为什么要搭四间房子？出示：“平平，平平，这些房子都给谁住？”（1）自由读，读正确。（2）指名读，重点指导读正确。（3）指名读。 （指导学生当不同的角色来读）你是奶奶，你来问一问。3、听，平平是怎么回答的，一间给（1）出示第三段，请小朋友们自己读一读，读正确。（2）分句指导，把你读得最好的那一句读给大家听。（爷爷很爱看书。奶奶可喜欢平平了。爸爸妈妈多恩爱啊！）4、连起来读，老师来当奶奶，你们就是平平了。学习第二、三段自由读，读正确个别读学生当不同的角色来读同桌读知识与能力目标教学重点基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图拓展学习（深入探究）任务三：（一）学习第四、
5、五段：1、平平的房子分完了，一家人都有了房子，该休息一下了吧？。2、学生：还有一间呢？3、 “还有一间啊” ，画一个大问号？谁来问一问呀？出示：“平平，平平，还有一间呢？”4、指导朗读。指名读（“啊”要读得轻而短）5、平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平还要搭很多很多的房子，给大家住。指导朗读。学习第四、五段学生回答问题个别学生举手朗读指名读“啊”要读得轻而短知识与能力目标当堂检测（学习诊断）1、小朋友们这么喜欢平平，我们就来写一写他的名字吧！2、很 很 的 。3、练习用生字本写本课的生字。写生字 知识与能力目标课堂小结（梳理归纳）小朋友们，今天我们又认识了四个新朋友，要好好记住他们哦！ 齐读板书 梳理归纳作业布置（检查反馈） 板书设计（突出重点）1、 完成相对应的新概念。2、写生字。13 平平搭积木板书生字教学反思关心他人是中华传统美德。课文从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，讲述枰平用积木搭了四间房子。分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住。还要搭很多的房子给大家住。文章语言简洁、易懂。通过对课文的朗读。要学生自读自悟，懂得课文包含的道理，受到“心中有他人”这种美好品质的感染。
