《人教版六年级数学上册《求一个数的几分之几是多少》的导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版六年级数学上册《求一个数的几分之几是多少》的导学案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、同利完小六年级数学上册预学案（教师用）主备：徐博文 审核：数学备课组 课 题 求一个数的几分之几是多少 课 时 1 课 型 新授授课教师 科 目 数 学 年 级 班 级 六 年 级 （） 班教学目标 1 使学生结合具体情境，在理解分数乘法意义的基础上，会分析分数乘法应用题的数量关系。2经历小组合作，参与观察、比 较，能借助 线段图 正确解答求一个数的几分之几是多少的应用题。3 渗透初步的辩证唯物主义思想教育，使学生受到数学思想方法的熏陶，培养学生乐于探究的学习态度。重点难点 重点：理解提中的单位“1” 和问题的关系。难点：抓住关键词句，正确判断单位“1”。预习导学1预习 p17 面的内容，边自
2、学边记下你的疑惑。2 思考下列问题：1 你能用不同的图表示例 1 的题意吗？此题中哪种图表示数量关系既简单又清楚？2 例 1 中， “我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面 积的 ”这句话是什么意思？523 求我国的人均耕地面积，就是求谁的几分之几？是把谁看做单位“1”？情境导入 师导言：同学们，我们已经学习了分数的意义，今天我们就运用分数乘法的知识来解决生活中的问题，好吗？（出示课题）同时，这节课的课堂上还来了 非常有学问的电脑小博士。 请看他给我们带来了一些什么信息呢？（小黑板出示三条找单位“1” 的信息）小组代表汇报找单位“1”的情况，全班质疑，寻疑。 小组中心发言人汇报【我预习我会学】中的
3、三个问题。全班聆听，组间相互补充。 探究解决求一个数的几分之几是多少的应用题。同利完小六年级数学上册预学案（教师用）合作展示1 小黑板出示 P17 面的例 1。2、组内探究。要求 默读理解题意，明确题中的已知条件和需要解决的问题。 借助线段 图表示题中的数量关系。 列式解答。 2500 小组代表上黑板展示探究成果 +-+-+-+-+-+ 2500 =1000()52?三、 【我疑惑我求解】1、组间寻疑、质疑。2、师生解疑。四、 【我探究我敢试】用线段图表示题意并列式计算。某是有批发店，上午卖出花生油 96 箱，下午 卖出的是上午的 ，下午 卖出多43少箱？13归纳整理 五、 【我归纳我明了】求
4、一个数的几分之几是多少就用（ ）乘（ ）。注意（ ）。自测评估六、 【我自测我提高】：通过这节课的学习活动，你能解决下面的问题？、我会做：下面每题中的两个量，应该把谁看作单位“1”？ 甲是乙的 ； （ ） 乙是甲的 ； （ ）5454 六（1）班的人数是留（2）班的 ； （ ）54小红的课外 书比小明多 ； （ ）31甲的 相当于乙。 （ ）542、我敢做：（拓展延伸）同利完小六年级数学上册预学案（教师用）补充条件或问题，使之成为一步解答的分数乘法应用题，并解答。 一本书共 120 页，看了 ，-？31 文化用品商店进了 200 枝铅笔，- ，卖出了多少枝？ 一袋面粉 100，第一天吃了这袋面粉的 ，第二天吃了这袋面粉的 ，10351-？3、分组讲解，质疑问难。（小组代表讲解、学生质疑、学生答辩）4、全课总结，获得发展。整体建构，形成体系。 （谈谈我的收获）教学反思14
