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1、同利完小六年级数学上册预学案（教师用）主备：徐博文 审核：数学备课组 课 题 百分数的意义和写法 课 时 1 课 型 新授授课教师 科 目 数 学 年 级 班 级 六 年 级 （） 班教学目标1、 理解百分数的意义，体会百分数的 实际运用的广泛性，能正确地读、写百分数。2、 经历搜集、分析信息和从 实际问题中抽象出百分数的过 程，充分体会百分数的运用价值，激发学生对数学学习的兴 趣和应用数学的意识。重点难点 理解百分数的意义，会正确地 读、写百分数。预习导学1、 预习 P77-P78 面的内容，边自学边记下你的疑惑。2、 你在什么地方见过百分数？搜集一些含有百分数的句子。 3、 什么叫做百分数
2、？百分数又叫什么？百分数和分数在意义上有什么不同？4、 怎样读、写百分数？情境导入1、学生汇报课前了解并搜集到的生活中的百分数。2、师：大家真了不起，找到了这么多的百分数，虽然没有学过，但是都能读出来。那么真是好样的。既然生活中有这么多的百分数，这说明了什么？老 师也搜集到了一些用百分数表示的资料（课件出示：1、这个人民用占世界耕地面 积 7%的土地，养活了世界上 22%的人口。2、地球上的水覆盖在 71%的地球表面，所以地球才得到 “蓝色星球”的美名，但在地球上的水资源中，其中淡水只占 总水量的 2.53%，人类实际能利用的水只占地球上总水量的 0.2%左右）刚才我们找到了 这么多的百分数，
3、那你对比分数都知道了那些知识？那么还想知道百分数的那些知识呢？（学生提出渴望得到的知识）这节课我们一起来探究百分数的意义和写法（板书课题）合作展示、汇报、展示学生汇报【我预习我会学】中的第 3、4 题。教师随机板书：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数又叫百分率或百分比。、练习实际理解百分数的意义。1、 小组为单位，探究“ 生活中的百分数”的意义。2、 小组代表汇报。、探究百分数与分数的联系和区别。师：在你们的理解中，你们知道百分数和分数的 联系和区别吗 ？学生小组代表汇报，教师强调 ：百分数只能表示一个数是另一个数的百分之几；而分数不仅能表示一个数是另一个数的几分之几，还能表示一个具
4、体的数。分数后面可以带单位名称，也可以不带单位，而百分数不能。四、 【我探究我敢试】1、下面的说法对吗？为什么？ 举例说明？1%是最小的百分数，100%是最大的百分数。 （ ）、下列信息中，哪些数能写成百分数？1、 六一班的同学中，男生占 。10482、 2）一堆煤重 吨，运走它的 。7563、 一个正方形的面积是 平方米。同利完小六年级数学上册预学案（教师用）归纳整理通过这节课的学习，大家感受最深的是什么？1、（ ）叫做百分数。百分数又叫（ ）或（ ）。（ ）后面可以 带单位名称，也可以不带单位名称， （ ）后面不能带单位名称。2、读百分数的方法是 。3、写百分数的方法是 。自测评估、 我会
5、做 ：1、读出这些百分数;17% 46% 0.375% 108.9% 24.35%2、写出下列百分数：百分之四十三 百分之一点零五 百分之三百3、一条路已经修好了 85%，这句话中（ ）是单位 “1”，（ ）是（ ）的 85%。4、今年的小麦产量比去年增产 8%，今年小麦 总产 量是去年总产量的（ ）%。、 我敢做（拓展延伸）：写出下面成语中所蕴含的百分数：百发百中（ ） 百里挑一（ ）事半功倍 （ ）事倍功半（ ）十拿九稳（ ） 一箭双雕（ ）箭无虚发（ ）一举两得（ ）三、分组讲解，质疑问难。（小组代表讲解、学生质疑、学生答辩）同利完小六年级数学上册预学案（教师用）四、全课总结，获得发展。整体建构，形成体系。 （谈谈我的收获教学反思
