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1、一年级语文上册期末试卷分析 一、 考试总体情况分析实考人数为 29 人，总分为 2465 分，平均分为 85 分。优秀成绩总人数为 9 人，占 32.1%，良好成绩总人数为 17 人，占 56.8%，及格成绩总人数为 27 人，占 93.1%，不合格成绩总人数为 2 人，占 3.4%。二、 对试卷的总体分析总体而言，该试卷知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。体量适中，难易适度。依据课标，尊重教材。同时，有一道题目没有单一的答案，有助于学生创造性发挥，比较注重课改评价理念的践行。 本次考试有七大题型，有基础知识的考核和阅读能力的考核。基础知识的考核
2、内容较为全面，包括字、词、句，题目有一定的灵活性。阅读能力的考核是根据二期课改精神设计的,主要考查学生独立阅读的能力，如,“我会读一读，再填一填” ，要考查学生能否读懂文章，能否从文中找到答案。我对全班 29 名学生的试卷进行了认真的分析统计，下面就试卷呈现的方式分两部分对该卷及学生的答题情况进行具体的分析。（一） 基础知识部分绝大部分学生的基础知识掌握得比较好。尤其是第一、二、四、六题正确率较高。但是，有一小部分学生还存在着一些问题：第一题，让学生抄写词语，有个别学生对个别字的结果或笔画没弄清楚，比如：“果”字，有一个学生先写“田”再也“木” ；“书”字，有一个学生把第二笔“ ” 写成了“”
3、 。也有个别学生书写不工整，个别字都东倒西歪了。第二题“连一连，我知道花儿该种哪里” ，个别学生对生字“南、蓝、热、路”这四个字的读音掌握得不扎实。第三题“我会变汉字小魔术”分为两部分，一部分是“加一加，变了样” ，另一部分是“减一减，我能行” ，一部分学生对题目的意思不理解，不加笔画，直接变汉字，导致十分率比较高。第四题“手拉手，我给（绿色圃中小学教育网 http:/WWW.Lspjy.cOm 原文地址 http:/ ，由于出现的词语都是很常见的，所以正确率很高，只有个别同学将“头发”与“又唱又跳” ，“小朋友”与“又黑又亮”搭配不妥。第五题“我会连词造句” ，有相当一部分同学感到困难，连句
4、的错误率比较高。首先，试卷试题呈现排句的方式和平时的练习题不太一样，它不是以词语前带序号的形式出现，而是让考生直接连词抄句，而一年级上册要求学生会写的字都是笔画较少容易抄写的，因此学生抄写这些复杂的字时显得比较杂乱。甚至有个别学生一点都不懂题目意思，不知道这么写，干脆就空着了。 第六题“我会按课文内容填空” ，总体情况一般，两三个学生对要求背诵的课文掌握不好，因此填空时空了一大半。在这一部分，出现一个现象，大概有半数的学生把“过了几天”的“几”写成了“己” 。（二） 阅读能力部分阅读能力这一部分，只有小部分的学生能完全读懂儿歌的意思并且顺利填写完课后的习题，大部分的学生把“儿歌里写了_爱妈妈的
5、孩子，它们是_ 。 ”只写出了 4 个：“白云、绿树、小草、鱼儿” ，而把“小朋友”落了。学生答错，主要原因是独立阅读能力不够，在以后还要对阅读方法上多加指导。总之，本次对学生完成的情况来看，总体上比较好，学生的基础知识掌握得比较扎实，虽然学生的阅读题完成得不是很理想，但跟试卷的难度也有一定的关联。三、 今后改进教学策略1、 更加重视书写端正、规范，卷面整洁。2、 重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。3、 注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。4、 加强阅读训练，提高阅读方法。5、 重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。小学英语三年级上册期中英语试卷分
6、析（田洼小学 2013 年上学期期中考试试卷分析：管金霞）一：基本情况分析期中考试已经结束，从整个班级的情况来看，考试成绩能够在一定程度上鼓舞学生下一阶段的学习。全班成绩统计：人 数：全班 19 人， 总 分 1534 、平均分 80.73 、及格率 94、优秀 78.94。 本次期中英语试卷 立足全体学生，总体难度得到有效地控制，较好地排除了繁、难、偏、旧的题目，既重视对学生基础知识的考查，又重视对学生综合运用英语能力的考查。试题全面考查了学生听、说、读、写的能力。整套试题设计合理、图文并茂，选材贴近学生生活，时代气息浓厚，注重基础性，突出实用性和激励性。体现了新课标“以人为本”的思想和“学
7、科服务于生活实际”的教学理念，对指导今后的英语教学起着积极的导向作用。二：试卷抽样分析1：英文字母默写部分：大部分同学都能很好的完成。只有个别同学在占格的时候不注意。2：第二，第三，第六大题主要考察学生对常用单词的熟悉程度，汉语意思。大部分同学完成的比较不错，但是也有不少同学模糊不清，混淆单词的意思。3：第四，第五，第七大题主要考察情景对话，难度成梯度增加。这部分也是平时教学的重点，教学中经常反复使用情境教学，同学们学习的比较有兴趣，知识掌握情况也会提升。但是 very well 作为 how are you 的答句时，学生比较陌生，因为经常训练用 Im fine.thank you!回答。所
8、以要引起反思，教学的知识点要全面。三：建议补救措施：1、三年级学生没形成较好的答卷习惯。所以低年级部分学生测试成绩不佳的原因不是语言知识掌握的欠缺，而是良好学习习惯养成不到位。2、训练学生能力不到位，在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识。学英语的目的是交流和运用，这些学生将受益终生。3、根据此次考试出现的种种情况，我认为今后的小学英语教学应从以下几个方面去努力：1、加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。因此单词的教学要做到词不离句。2、根据小学生学英语的特点，教师在教学时一定要与语境相
9、结合，进行句型操练时，要坚持四位一体：话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。3、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，死文活教，因材施教、寓教于乐、达到让学生进行简单的英语交流的目的。4、规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。因此，教师传授知识要过细、全面，要求学生要从严，并对学生的作答技能进行规范化训练。以上是本班语文期中考试情况分析，也许会有许多不当之处，但定会对我的教学有帮助，只要努力就一定会有收获！相信，我们的明天会更好！田洼小学2013 年 11 月 14 日
