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1、第 一 单 元 1. 文 言 文 两 则学 弈 ( y)选 自 孟子 告 子 弈 秋 , 通 国 之 /善 弈 者 也 。 使 /弈 秋 /诲 ( hu) /二 人 弈 , 其 一 人 /专 心 致 志 , 惟( wi) /弈 秋 之 为 听 ; 一 人 /虽 听 之 , 一 心以 为 /有 鸿 鹄 /( h) 将 至 , 思 /援 弓 缴【 zhu】 /而 射 之 。 虽 /与 之 /俱 学 , 弗( f) 若 之 矣 ( y) 。 为 ( wi) 是 其 智 /弗若 与 ( y) ? 曰 : 非 /然 也 。注 释 : 1.本 文 选 自 孟 子 .告 子 。 孟 子 是我 国 古 代 有
2、 名 的 思 想 家 、 教 育 家 。 孟 子 记 录 了 孟 子 的 思 想 和 言 行 。 弈 : 下 棋 。 2.秋 : 人 名 , 因 他 善 于 下 棋 , 所 以 称 为 弈 秋 。 3.通 国 : 全 国 。 4.诲 : 教 导 。 5.惟 弈 秋之 为 听 : 只 听 弈 秋 ( 的 教 导 ) 。 6.之 : 指弈 秋 的 教 导 。 7.鸿 鹄 : 天 鹅 。 8.援 : 引 ,拉 。 9.缴 : 古 时 指 带 有 丝 绳 的 箭 。 10.之 :他 , 之 前 一 个 人 。 11.俱 : 一 起 。 12.弗 :不 。 13.矣 : 了 。 14.为 : 因 为 。
3、 15.其 :他 , 指 后 一 个 人 。译 文 : 弈 秋 是 全 国 最 会 下 棋 的 人 。 让 弈 秋 教两 个 人 下 棋 , 其 中 一 个 人 专 心 致 志 , 只 听 弈秋 的 教 诲 ; 另 一 个 人 虽 然 也 听 着 , 却 一 心 在以 为 天 鹅 将 要 飞 过 , 要 怎 样 拿 弓 箭 去 射 杀 它 。虽 然 两 个 人 在 一 起 学 习 , 可 是 后 一 个 人 的 成绩 却 没 有 第 一 个 人 好 。 是 因 为 他 的 智 力 不 如别 人 好 吗 ? 回 答 说 : 不 是 这 样 的 。两 小 儿 辩 日选 自 列子 汤 问 孔 子 东
4、 游 , 见 /两 小 儿 /辩 斗 , 问 /其 故 。一 儿 曰 : “我 以 /日 始 出 时 /去 人 近 , 而 /日 中 时 /远 也 。 ”一 儿 以 /日 初 出 /远 , 而 /日 中 时 /近 也 。一 儿 曰 : “日 初 出 /大 如 车 盖 , 及 日 中 /则 如 盘 盂 ( y) , 此 /不 为 /远 者 小 /而 /近 者大 乎 ? ”一 儿 曰 : “日 初 出 /沧 ( cng) 沧 凉 凉 ,及 其 日 中 /如 探 汤 , 此 /不 为 /近 者 热 /而 远者 凉 乎 ? ”孔 子 /不 能 决 也 。两 小 儿 笑 曰 : “孰 ( sh) 为 汝
5、 (r)/多知 乎 ? ”注 释 : 1 游 : 游 学 , 游 历 。 2 辩 斗 : 辩 论 ,争 辩 。 3 故 : 原 因 , 缘 故 。 4 以 : 以 为 ,认 为 。 5 去 : 距 离 。 6 日 中 : 中 午 。 7 车盖 : 古 时 车 上 的 篷 盖 , 像 雨 伞 一 样 , 呈 圆 形 。8 及 : 到 。 9 则 : 就 。 10 盘 盂 : 过 去 吃饭 的 碗 , 盘 子 。 盘 : 圆 的 盘 子 , 盂 : 古 代 盛饮 食 的 圆 口 器 皿 。 11.沧 沧 凉 凉 : 形 容 清 凉的 感 觉 。 12 探 汤 : 把 手 伸 到 热 水 里 去 ,
6、 意思 是 天 气 很 热 。 13 决 : 裁 决 , 判 断 。 14孰 : 谁 , 哪 个 。 15 汝 : 你 。 译 文 : 孔 子 到 东 方 游 学 , 途 中 遇 见 两 个 小孩 儿 在 争 辩 , 便 问 他 们 争 辩 的 原 因 。 有 一 个 小 孩 儿 说 : “我 认 为 太 阳 刚 升 起来 时 离 人 近 , 而 到 中 午 时 离 人 远 。 ” 另 一 个 小 孩 儿 则 认 为 太 阳 刚 升 起 时 离 人远 , 而 到 中 午 时 离 人 近 。 有 一 个 小 孩 儿 说 : “太 阳 刚 升 起 时 大 得像 一 个 车 盖 , 到 了 中 午
7、时 小 得 像 一 个 盘 盂 ,这 不 是 远 的 小 而 近 的 大 的 道 理 吗 ? ” 另 一 个 小 孩 儿 说 : “太 阳 刚 出 来 时 清 凉而 略 带 寒 意 , 到 了 中 午 时 就 像 把 手 伸 进 热 水里 一 样 热 , 这 不 是 近 的 热 而 远 的 凉 的 道 理吗 ? ” 孔 子 听 了 不 能 判 断 他 们 谁 对 谁 错 。 两 个 小 孩 笑 着 说 : “谁 说 你 知 识 渊 博 呢 ?”课 后 题 :1.朗 读 课 文 。 背 诵 课 文 。2.对 照 注 释 , 想 想 每 句 话 的 意 思 , 再 连 起 来说 说 课 文 的 内
8、 容 。答 : ( 详 见 译 文 ) 。3.联 系 课 文 , 说 说 下 面 句 子 的 含 义 。为 是 其 智 弗 若 与 ? 曰 : 非 然 也 。答 : 难 道 是 因 为 他 的 智 力 不 如 第 一 个 人 吗 ?答 : 不 是 这 样 的 。我 以 日 始 出 时 去 人 近 , 而 日 中 时 远 也 。答 : 我 认 为 太 阳 刚 出 来 的 时 候 离 人 近 一 些 ,中 午 的 时 候 离 人 远 一 些 。孰 为 汝 多 知 乎 ?答 : 谁 说 你 的 知 识 渊 博 呢 ?4.联 系 生 活 实 际 , 你 能 从 这 两 个 故 事 中 悟 出什 么 道
9、 理 ? 把 你 的 感 悟 和 同 学 交 流 一 下 。答 : 学 弈 告 诉 我 们 干 什 么 事 都 必 须 专 心致 志 ,绝 不 可 三 心 二 意 的 道 理 。 两 小 儿 辩 日 ( 1) 生 活 中 要 善 于 观 察 ,才 会 有 所 发 现 。 ( 2) 说 话 要 有 理 有 据 。( 3) 要 学 习 孔 子 实 事 求 是 的 态 度 。 要 记 得 :知 之 为 知 之 , 不 知 为 不 知 , 是 智 也 。 ( 4)即 使 是 孔 子 这 样 的 大 学 问 家 也 有 不 知 道 的 事情 , 每 个 人 都 要 虚 心 学 习 。重 点 :一 、 1
10、.通 国 之 善 弈 者 也 : 是“的 ”的 意 思 ( 助 词 )2.惟 弈 秋 之 为 听 : “的 ”的 意 思 ( 助 词 )“之 ”的 意 思 3.一 人 虽 听 之 : 指 “弈秋 的 教 诲 ”。 ( 代 词 )4.思 援 弓 缴 而 射 之 : 指“天 鹅 ”。 ( 代 词 )5.虽 与 之 俱 学 : 指 “第一 个 人 ”。 ( 代 词 )二 、 1.其 一 人 专 心 致 志 : 其中 。 ( 本 意 )“其 ”的 意 思2.为 是 其 智 弗 若 与 ? :指 “第 二 个 人 ”。 ( 代 词 )三 、 若 : 如 。 弗 若 : 不 如 。 弗 若 之矣 : 不
11、如 第 一 个 人 。四 、 形 近 字 : 辩 ( 争 辩 )弈 ( 对 弈 ) 辨 ( 辨 认 )瓣 ( 花 瓣 )奕 ( 神 采 奕 奕 ) 辫 ( 辫 子 )五 、 多 音 字 jio ( 缴 纳 )缴 zhu ( 弓 缴 ) 2.匆 匆朱 自 清字 词 :词 : 凝 然 徘 徊 蒸 融 头 涔 涔 泪 潸 潸 茫 茫然 赤 裸 裸 轻 轻 悄 悄 伶 伶 俐 俐 千 门 万 户注 : 旋 转 ( xun zhun)匆 匆 : 急 急 忙 忙 的 样 子 。确 乎 : 的 确 。徘 徊 : 在 一 个 地 方 来 回 的 走 。空 虚 : 没 有 什 么 实 在 的 东 西 , 不 充
12、 实 , 空 乏 。字 挪 【 nu】 ( 挪 动 ) 、 ( 挪 移 )蒸 【 zhng】 ( 蒸 融 ) 、 ( 蒸 汽 )注 : “蒸 融 ”的 “蒸 ”字 要 注 意 ; “赤裸 裸 ”的 “裸 ”字 是 衣 字 旁 。 课 后 题 : 1.有 感 情 的 朗 读 课 文 。 想 一 想 课 文 主 要 写 的是 什 么 。答 : 这 篇 课 文 围 绕 “时 间 匆 匆 , 一 去 不 返 ”展 开 叙 述 , 先 写 了 日 子 一 去 不 复 返 的 特 点 ,然 后 细 腻 地 刻 画 了 时 间 流 逝 的 踪 迹 , 最 后 写作 者 对 时 光 流 逝 的 感 叹 。2.
13、找 出 含 义 深 刻 的 或 自 己 特 别 喜 欢 的 句 子 ,如 , “像 针 尖 上 一 滴 水 滴 在 大 海 里 , 我 的 日子 滴 在 时 间 的 流 里 , 没 有 声 音 , 也 没 有 影 子 。”联 系 生 活 实 际 , 和 同 学 说 说 自 己 的 理 解 和感 受 。 答 : “像 针 尖 上 一 滴 水 滴 在 大 海 里 , 我 的日 子 滴 在 时 间 的 流 里 , 没 有 声 音 , 也 没 有 影子 。 ”作 者 运 用 极 新 奇 巧 妙 的 比 喻 , 把 自 己 过 去 的八 千 多 日 子 比 喻 成 极 小 极 小 的 针 尖 上 的 水
14、 滴 ,把 时 间 的 流 比 喻 成 浩 瀚 的 大 海 。 日 子 显 得 多么 的 渺 小 , 消 逝 得 那 么 快 , 无 声 无 息 , 无 影无 踪 。 我 的 成 长 历 程 也 是 如 此 , 几 度 风 雨 ,几 度 春 秋 , 我 从 一 个 咿 呀 学 语 的 孩 子 , 成 长为 一 个 即 将 步 入 中 学 的 少 年 , 六 年 的 时 光 ,转 瞬 即 逝 , 无 声 无 息 , 无 影 无 踪 。3.作 者 是 怎 样 具 体 描 述 日 子 去 来 的 匆 匆 的 ?仿 照 课 文 中 的 写 法 , 再 写 几 句答 : 作 者 列 举 了 生 活 中
15、的 具 体 细 节 , 表 现出 了 日 子 的 来 去 匆 匆 。 如 : “于 是 -洗 手的 时 候 , 日 子 从 水 盆 里 过 去 ; 吃 饭 的 时 候 ,日 子 从 饭 碗 里 过 去 ; 默 默 时 , 便 从 但是 新 来 的 日 子 的 影 儿 又 开 始 在 叹 息 里 闪 过 了 。”同 学 们 可 用 “的 时 候 , 日子 ”的 句 式 , 联 系 自 己 的 生 活 实 际 进 行仿 写 。4.背 诵 课 文 , 并 把 喜 欢 的 句 子 抄 下 来 。 ( 略 )重 点 :一 、 思 想 感 情文 章 紧 扣 “匆 匆 ”二 字 , 运 用 了 大 量 拟 人 、比 喻 、 排 比 等 修 辞 手 法 , 细 腻 地 刻 画 了 时 间流 逝 的 踪 迹 , 表 达 了 作 者 对 时 光 流 逝 的 无 奈和 惋 惜 , 提 示 了 既 然 来 到 这 个 世 界 就 不 能 白白 走 这 一 遭 这 一 主 题 思 想 。二 、 句 段 解 析你 聪 明 的 , 告 诉 我 , 我 们 的 日 子 为 什 么 一去 不 复 返 呢 ?这 个 句 子 看 似 在 问 , 实 际 上