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1、流沙河镇中心小学1教 学 设 计月 日 总序第 1 个教学设计课题： 入学教育 预设目标：1 观察图画内容，初步了解学校的生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。 2 依据画面的提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱。 教学重点及难点：培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。 教学准备：放大的课文图片 时序设计 教 学 预 案 课堂反馈及调整一、联系实际，启发谈话。二、仔细看图，指导观察。三、说话演练，体会感情。1 教师以谈话形式引入：今天早晨来上学，是自己来的，还是家长送来的？2 进一步导入：在学校门口，你看见了什么？（可以说看见的人，也可以说看见的物，还可以说看见的事。
2、 ）1 引导学生进行对比：你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方？（可以联系实际说，也可以看图后比较说。 ）2 指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画面上有什么人？他们在做什么？他们可能在说什么？3 教师小结：小朋友来到学校学习，老师是你们的好朋友。老师爱小朋友，小朋友也爱老师。谈话：早晨，老师见到你们，说：“小朋友早！” 你们应该怎样回答？平时见到老师，怎么说？放学时见到老师，怎么说？（找小朋友进行演练。 ）流沙河镇中心小学2四、教儿歌。 上学校太阳公公起得早，花儿点头对我笑。背上我的小书包，高高兴兴上学校。板书设计： 教学反思：流沙河镇中心小学3教 学 设 计月 日 总序第 2 个教学设计课
3、题： 入学教育 预设目标：1.良好的读书写字的习惯。 2.通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈 教学重点及难点：养成良好的听讲、读书、写字的习惯。 教学准备： 课件 时序设计 教 学 预 案 课堂反馈及调整一、 出示图片，引入激趣。二、激发学习兴趣，培养学习习惯。三、教学儿歌。1、出示图片 2，生观察2、教师引导：你知道他们在上什么课吗？你怎么知道？你认识这些字吗？1 观察图 2：请你说说看到了什么？2 整理：A、小朋友坐得很端正。B、小朋友听得很专心。C、桌上的学习用品只有铅笔盒。D、一个小朋友正把卡片贴在相应的图画下面。3 培养学习习惯。（1） 、提出要求。（2） 、教师示范。（
4、3） 、学生演练，教师检查、指导。上课了丁零零，上课了，快进教室来坐好。学习用品放整齐，流沙河镇中心小学4等待老师来上课。老师说话认真听，提出问题多动脑。回答问题声音响，大家夸我学习好。板书设计： 教学反思：流沙河镇中心小学5教 学 设 计月 日 总序第 3 个教学设计课题： a o e 预设目标：1学会 a、o、 e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2认识声调符号，掌握 a、o、e 的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 教学重点及难点：a 、o、e 的音、形教学 教学准备： 拼音卡片 时序设计 教 学 预 案 课堂反馈及调整一、导入新课二、 学习a、o、e三个单韵母的发音同学们，有
5、不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母” 。1教学单韵母 a（l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出 a 的音）这就是我们要学习的第一个单韵母 a，它就念 a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。教师示范发音，学生练习发音。指名读，齐读 a。（2）认识四声，掌握 a 的四个声调“a”是单韵母，出示四声卡片，、 、，这些就是四声符号。我们先给 a 戴上一声的帽子，读 1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。（出
6、示二声符号）这是二声，把它戴在 a 上，读 2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。流沙河镇中心小学6三、巩固练习四、总结（出示三声符号）这是三声符号，戴在 a 上后，a 要读成 3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯” ，再指名读，齐读。（出示四声符号）这是四声符号，a 戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“ 四声降 ”，指名读，齐读。复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。2、同样方法教学 o、e1出示 a、o 、e 的卡片，复习发音。2出示 a、o 、e 的四声卡片，依次读，打乱顺序读。今天我们学习了汉语拼
7、音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e 并且掌握了它们的四声 .板书设计： 教学反思：流沙河镇中心小学7教 学 设 计月 日 总序第 4 个教学设计课题： a o e 预设目标：1能直接熟练读出带声调韵母的音。 2认识四线格，学习使用四线格。 3能正确书写 a、o、e 。 教学重点及难点：学会 a、 o、e 的四声。 教学准备： 拼音卡片 时序设计 教 学 预 案 课堂反馈及调整一、复习导入二、认识四线格三、 教生书写a、o、e1上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？2齐背四声儿歌3复习发音。在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下格。l学习 a 的笔顺教师示
8、范书写：a 占，先写左半圆，再写竖右弯。学生书空，并在练习本写三个 a。2、学习 o 的笔顺教师示范书写：o 也占，一笔写成，学生书空，并在本上写三个 o。3学习 e 的笔顺教师示范书写：e 也占，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。注意：e 是一笔写成的。学生书空，在本上练习。4小结：a、 o、e 都占，并要占满格。5学生练习书写。流沙河镇中心小学8时序设计 教学预案 课堂反馈及调整四、练习读书五、总结六、布置作业教给儿歌：张大嘴巴：aaa拢圆嘴巴：ooo扁扁嘴巴：eee我们认识了单韵母 a、o、 e，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。1在家庭作业
9、本上将每个单韵母的四声书写一遍。2练习朗读短文。板书设计： 教学反思：流沙河镇中心小学9教 学 设 计月 日 总序第 5 个教学设计课题： 汉语拼音 2： i u 预设目标：1学会 i、u、 三个单韵母，读准音，认清形。 2掌握 i、u、 的四个声调。 教学重点及难点：教会学生读准 iu 三个单韵母的音。 教学准备： 拼音卡片 时序设计 教 学 预 案 课堂反馈及调整一、指导复习单韵母a、o、e二、学习i、u、的读音及四声1、出示卡片，齐读2、今天我们来学习汉语拼音第 2 课3、板书课题1 教学单韵母 i（l） （出示第一幅图）问：你发现了什么？（一件衣服）（出示 i 的卡片）问：你会读吗？正
10、音、指名读。（2）掌握 i 的四声出示 i 的四声，问：谁想试着读一读？正音，指名读，齐读。2教学单韵母 u（1） （出示第二幅图）问：你知道了什么？（一只乌鸦，u 和乌鸦的乌发音一样）指导读，指名读。（2）学习 u 的四声分小组试读，指读。3教学单韵母 （ 出示第三幅图及 的四声 问：你想到了什么？）范读、齐读、领读。流沙河镇中心小学10时序设计 教学预案 课堂反馈及调整三、总结四、布置作业我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了 iu 三个单韵母的音，我们一起大声的再来读一读1将 iu 在家庭作业本书写一遍2预习 iu 的四声板书设计： 教学反思：流沙河镇中心小学11教 学 设 计月 日 总序第 6 个教学设计课题：汉语拼音 2： i u 预设目标：1、掌握 i、u、 的四个声调，能直接读出声调。 2、学会使用四线格。 教学重点及难点：学会 iu 的四声，读好二、三声。 教学准备： 拼音卡片
