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1、流沙河镇中心小学1教 学 设 计月 日 总序第 1 个教学设计课题: 入学教育 预设目标:1 观察图画内容,初步了解学校的生活,感受教师的亲切,同学的友爱,共同学习的快乐。 2 依据画面的提示,懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱。 教学重点及难点:培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。 教学准备:放大的课文图片 时序设计 教 学 预 案 课堂反馈及调整一、联系实际,启发谈话。二、仔细看图,指导观察。三、说话演练,体会感情。1 教师以谈话形式引入:今天早晨来上学,是自己来的,还是家长送来的?2 进一步导入:在学校门口,你看见了什么?(可以说看见的人,也可以说看见的物,还可以说看见的事。
2、 )1 引导学生进行对比:你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方?(可以联系实际说,也可以看图后比较说。 )2 指导学生按照一定的顺序观察画面,说说画面上有什么人?他们在做什么?他们可能在说什么?3 教师小结:小朋友来到学校学习,老师是你们的好朋友。老师爱小朋友,小朋友也爱老师。谈话:早晨,老师见到你们,说:“小朋友早!” 你们应该怎样回答?平时见到老师,怎么说?放学时见到老师,怎么说?(找小朋友进行演练。 )流沙河镇中心小学2四、教儿歌。 上学校太阳公公起得早,花儿点头对我笑。背上我的小书包,高高兴兴上学校。板书设计: 教学反思:流沙河镇中心小学3教 学 设 计月 日 总序第 2 个教学设计课
3、题: 入学教育 预设目标:1.良好的读书写字的习惯。 2.通过观察、说话、演练,愿意与老师和同学友好交谈 教学重点及难点:养成良好的听讲、读书、写字的习惯。 教学准备: 课件 时序设计 教 学 预 案 课堂反馈及调整一、 出示图片,引入激趣。二、激发学习兴趣,培养学习习惯。三、教学儿歌。1、出示图片 2,生观察2、教师引导:你知道他们在上什么课吗?你怎么知道?你认识这些字吗?1 观察图 2:请你说说看到了什么?2 整理:A、小朋友坐得很端正。B、小朋友听得很专心。C、桌上的学习用品只有铅笔盒。D、一个小朋友正把卡片贴在相应的图画下面。3 培养学习习惯。(1) 、提出要求。(2) 、教师示范。(
4、3) 、学生演练,教师检查、指导。上课了丁零零,上课了,快进教室来坐好。学习用品放整齐,流沙河镇中心小学4等待老师来上课。老师说话认真听,提出问题多动脑。回答问题声音响,大家夸我学习好。板书设计: 教学反思:流沙河镇中心小学5教 学 设 计月 日 总序第 3 个教学设计课题: a o e 预设目标:1学会 a、o、 e 三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。 2认识声调符号,掌握 a、o、e 的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。 教学重点及难点:a 、o、e 的音、形教学 教学准备: 拼音卡片 时序设计 教 学 预 案 课堂反馈及调整一、导入新课二、 学习a、o、e三个单韵母的发音同学们,有
5、不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。我们先来学习三个单韵母,齐说“单韵母” 。1教学单韵母 a(l)演示课件,问:它们在干什么?(一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子,小姐姐张大了嘴巴发出 a 的音)这就是我们要学习的第一个单韵母 a,它就念 a,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些。教师示范发音,学生练习发音。指名读,齐读 a。(2)认识四声,掌握 a 的四个声调“a”是单韵母,出示四声卡片,、 、,这些就是四声符号。我们先给 a 戴上一声的帽子,读 1(板书:1)范读,指名读,一声要读得很平,记住:一声平。(出
6、示二声符号)这是二声,把它戴在 a 上,读 2(板书:2)范读,指名选,二声要往上扬,记住:二声扬。流沙河镇中心小学6三、巩固练习四、总结(出示三声符号)这是三声符号,戴在 a 上后,a 要读成 3(板书:3)范读,指名读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯” ,再指名读,齐读。(出示四声符号)这是四声符号,a 戴上它后就读4(板书:4)范读,指名读,发四声的音要向下降,叫做“ 四声降 ”,指名读,齐读。复习声调规律,齐背儿歌:一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。2、同样方法教学 o、e1出示 a、o 、e 的卡片,复习发音。2出示 a、o 、e 的四声卡片,依次读,打乱顺序读。今天我们学习了汉语拼
7、音的第一课,认识了三个单韵母a、o、e 并且掌握了它们的四声 .板书设计: 教学反思:流沙河镇中心小学7教 学 设 计月 日 总序第 4 个教学设计课题: a o e 预设目标:1能直接熟练读出带声调韵母的音。 2认识四线格,学习使用四线格。 3能正确书写 a、o、e 。 教学重点及难点:学会 a、 o、e 的四声。 教学准备: 拼音卡片 时序设计 教 学 预 案 课堂反馈及调整一、复习导入二、认识四线格三、 教生书写a、o、e1上节课我们学习了哪几个单韵母,谁想念给大家听?2齐背四声儿歌3复习发音。在黑板上打好四线格,问:你发现了什么?告诉学生哪格是上格、中格、下格。l学习 a 的笔顺教师示
8、范书写:a 占,先写左半圆,再写竖右弯。学生书空,并在练习本写三个 a。2、学习 o 的笔顺教师示范书写:o 也占,一笔写成,学生书空,并在本上写三个 o。3学习 e 的笔顺教师示范书写:e 也占,先在中格的中间写横,然后连着写左半圆。注意:e 是一笔写成的。学生书空,在本上练习。4小结:a、 o、e 都占,并要占满格。5学生练习书写。流沙河镇中心小学8时序设计 教学预案 课堂反馈及调整四、练习读书五、总结六、布置作业教给儿歌:张大嘴巴:aaa拢圆嘴巴:ooo扁扁嘴巴:eee我们认识了单韵母 a、o、 e,掌握了它们的音、形及书写,又认识了四线格,学会了如何在四线格中正确书写字母。1在家庭作业
9、本上将每个单韵母的四声书写一遍。2练习朗读短文。板书设计: 教学反思:流沙河镇中心小学9教 学 设 计月 日 总序第 5 个教学设计课题: 汉语拼音 2: i u 预设目标:1学会 i、u、 三个单韵母,读准音,认清形。 2掌握 i、u、 的四个声调。 教学重点及难点:教会学生读准 iu 三个单韵母的音。 教学准备: 拼音卡片 时序设计 教 学 预 案 课堂反馈及调整一、指导复习单韵母a、o、e二、学习i、u、的读音及四声1、出示卡片,齐读2、今天我们来学习汉语拼音第 2 课3、板书课题1 教学单韵母 i(l) (出示第一幅图)问:你发现了什么?(一件衣服)(出示 i 的卡片)问:你会读吗?正
10、音、指名读。(2)掌握 i 的四声出示 i 的四声,问:谁想试着读一读?正音,指名读,齐读。2教学单韵母 u(1) (出示第二幅图)问:你知道了什么?(一只乌鸦,u 和乌鸦的乌发音一样)指导读,指名读。(2)学习 u 的四声分小组试读,指读。3教学单韵母 ( 出示第三幅图及 的四声 问:你想到了什么?)范读、齐读、领读。流沙河镇中心小学10时序设计 教学预案 课堂反馈及调整三、总结四、布置作业我们学习了汉语拼音的第二课,掌握了 iu 三个单韵母的音,我们一起大声的再来读一读1将 iu 在家庭作业本书写一遍2预习 iu 的四声板书设计: 教学反思:流沙河镇中心小学11教 学 设 计月 日 总序第 6 个教学设计课题:汉语拼音 2: i u 预设目标:1、掌握 i、u、 的四个声调,能直接读出声调。 2、学会使用四线格。 教学重点及难点:学会 iu 的四声,读好二、三声。 教学准备: 拼音卡片