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1、人教版六年级下册语文课内阅读训练(一)(一)阅读学弈后,回答下面的问题。(1)写出“之”在句子中的意思。一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。( )( )虽与之俱学,弗若之矣。( )( )(2)课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋,一个_,一个_,告诉我们_。(二)阅读两小儿辩日后,回答下面的问题。(1)找出文中的 3 对反义词,写下来。(2)抄写文中的一个比喻句,并写出这个句子把什么比作什么。2.我以日始出时去人近,而日中时远也。(写出意思)3.孰为汝多知乎?(写出意思) (三)1学奕一文记叙了两个人跟弈秋学下围棋,一人 ,一人 ,结果 ,这个故事告诉我们 道理。2 从两小儿辩日文中 一
2、句可见两小儿所辩问题的复杂性。他们探索自然现象时采用的方法是 。在辩论过程中,两小儿表现得都很 。孔子对待这个问题则表现出了 的态度。(四)1给加点字注音。盂( ) 沧( ) 孰( ) 汝( ) 多知( )乎2解释下列加点词。两小儿辩斗( ) 我以日始出时去人近( )( ) 及其日中如探汤( )( ) 孔子不能决也( ) 孰为汝多知乎( )( ) 3翻译下列句子我以日始出时去人近,而日中时远也。 日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?4下面两句话一是直接引用句,二是间接引用句。试将第一句改写为间接引用句,将第二句改写为直接引用句。一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也。”
3、一儿以日初出远,而日中时近也。5从文中哪一句话可见两小儿辩论内容的复杂性?答: 6“孰为汝多知乎?”你觉得这能怪孔子吗?这说明了什么?答: 7两小儿的“辩斗”对你有什么启发?请联系实际谈谈。答: (五)两小儿辩日列子1 一词多义:为此不为远者小而近者大乎 孰为汝多知乎其问其故 及其日中如探汤2,古今异义(彩色): 日中如探汤 我以日始出时去人近 3 划分句子的朗读节奏。 我以日始出时去人近此不为远者小而近者大乎4 文学常识填空。两小儿辩日中,两个小儿辩论一天中太阳大小的变化情况,一个从角度出发,一个从角度出发,故得出相反的结论。说明了、道理,表现了他们的可贵精神。5 课文内容:(1)两小儿为什
4、么会得出不同的结论?(2)这则故事可以给我们以多方面的启示。请写出你所得到的一种启示。(3)从文中哪一句话可见两小儿辩论内容的复杂性?(4)两小儿能对这个复杂的自然现象提出疑问,说明了什么?(六)匆匆阅读练习去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见,
5、这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。一. 按要求写文中的词语。1. AA 式 例:匆匆2. ABB 式 例:赤裸裸3. AABB 式 例:轻轻悄悄二.根据课文填再仿写句子。( )的时候,日子( );( )的时候,日子( );( )的时候,日子( )三、读了这一段后,你认为永远值得我们思考的问题是什么呢?请写出来。四、你准备用怎样的语气朗读这段话,为什么?(七)匆匆阅读练习过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?1
6、、这一片段主要写了作者( )。2、第一句有两个打比方的句子,把( )比做( )和( )。是想说明( )。3、第三句是( )句式,是想说明( )。4、在第四句中,第一个“赤裸裸”的意思是( ),第二个“赤裸裸”的意思是( )。(八)匆匆阅读训练燕子去了,有再()的时候;杨柳枯了,有再()的时候;桃花谢了,有再() 的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢?我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,
7、没有声音,也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去。天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了;在八
8、千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的;为什么偏要白白走这一遭啊?你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?1选出恰当的词依次填入文中的括号处。(3 分)A开 B青 C来2读第自然段回答问题:(1)为什么说“我的手确乎是渐渐空虚了”?(2 分)(2)“泪潸潸”中“潸”的读音是( ),意思是_。(1 分)(3)“我不禁头涔涔而泪潸潸了”表达了作者怎样的思想感情?(3 分)3概括第自然段的内容是什么?(2 分)x5第自然段运用的修辞方
9、法有_,其作用是_。(2 分)6归纳这篇文章的主题思想。(3 分)7、指出下列句子的修辞手法:1)、过去的日子如轻烟,被微风吹散了。( )2)、太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了。( ) 3)、我何曾留着像游丝样的痕迹呢?( ) 8、仿写句子: 1)、洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。 2)、燕子去了,有再来的时候,杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。9、改写句子:(不改变句意) 1)、我何曾留着像游丝样的痕迹呢? 2)、为什么偏要白白走这一遭啊? 10、说说下面句中破折号的用法。 1)、但是,聪明的你告诉我,我们的日子为什么一去
10、不复返呢?是有人偷了他们罢 ( ) 2)、于是洗手的时候,日子从水盆里过去 ( ) 11、按课文内容填空。 1)、匆匆是一篇( )(体裁),作者是现代作家 ( )。文章紧紧围绕(“ ”)二字,细腻地刻画了( )。表达了作者对( )感到( )和( )。揭示了( ),但又 ( )的复杂心情。 2)、读了匆匆一文,你想到了什么?请你用比喻的形式写写你对时间的看法。时间像: 时间像: 时间像: 3)、文中运用了( )、( )、( )和( )等修辞手法。其中第一段用( )的手法写出了日子一去一复返的特点。4)、匆匆一文主要转绕 ( )这句话来写时间匆匆,告诉同学们( )。 12、理解课文内容,回答问题。 (九)理解匆匆第三自然段,并回答问题。 (1)给段落分层。 (2)用单横线划出一句排比句,用双横线划出一句拟人句。 (3)“去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又乍样地匆匆呢?”在本段中的作用是(